"扎根"课堂:翻转课堂的扎根式教学创新

新冠肺炎疫情影响下混合式教学在中国大学校园得到广泛应用,越来越多大学教师采用翻转课堂来开展教学活动,但在如何实现以学习者为中心方面仍面临着诸多挑战,进而影响翻转课堂的教学过程与质量。为改善翻转课堂在教学活动等方面存在的不足之处,运用扎根理论来改进翻转课堂的教学模式设计,基于扎根理论研究程序开发扎根式课堂学习规范和标准,构建以个体问题导向学习、小组合作翻转研讨、集体翻转研讨等为特征的翻转学习机制,并在课程教学中进行了实践应用,检验其必要性和可行性。研究表明,对翻转课堂进行扎根式教学设计,可以更有效地实现以学习者为中心的翻转教学,为大学生从浅层学习走向深度学习提供有益帮助。     

宁夏高校大学生自主学习调查与分析

大学生自主学习是获得知识的重要途径。近年来,以学习者为中心的教学理念已受到越来越多的重视。本文依据大学生自主学习的相关理论,以宁夏大学、宁夏医科大学、宁夏师范学院三所高校为研究对象,分别从学习动机、学习策略、自我监控、学习环境四方面进行了调查研究,分析了宁夏地区高校大学生自主学习现状及其影响因素,论述了自主学习能力的培养方法和自主学习模式下师生的角色,研究结果以期能对大学生自主学习有所启示。     

自学·议论·引导教学的实质与精髓

"自学.议论.引导"教学创建于1978年,33年的实验研究历程主要经历了四个阶段,研究了八个课题,实施了四大主题。"自学.议论.引导"教学的结构观是"自学"、"议论"、"引导"三个基本环节有机结合,优化课堂教学结构;价值观是,帮助学生真正学会学习,自主学习,创造性学习,享受学习,发展学力;教育观是"以学生发展为本",坚持以学定教,教与学统一,教为学服务。     

合作学习在大学英语教学中的有效应用

合作学习是一种以学生为中心,多雏互动的教学活动模式,能有效地提高大学英语教学效果,使学生成为自主学习者,有助于培养学生的综合素质.合作学习在大学英语教学中的有效应用需要基于对合作学习应用策略的研究及结合教学实践选择正确的应用形式.同时,通过教学反思分析合作学习在大学英语教学应用中的常见问题并找出对策也能提高合作学习在大...     

体验学习理念在大学英语口语教学中的应用

课堂教学是学校教育工作的中心,也是高校实施素质教育的主阵地。改变传统教学模式已经成为目前大学英语口语课堂教学改革的趋势。体验学习是一种以学习者为中心的、通过实践与反思性结合来获得知识、技能和态度的学习方式。结合体验学习理念及学生的认知规律和英语口语教学的特点,教师有必要改变教学理念,运用体验学习模式,采取多元的教学方法与技巧,强调学习者为中心的教学理念、教学环境以符合真实社会需求。     

偏远地区高校学生大学英语自主学习能力培养探究

大学英语自主学习是大学生英语学习的一种很有效的学习方式,而自主学习能力的培养是大学英语教学的培养目标之一,它对缓解大学英语教学的诸多矛盾起到重要作用。以自主学习理论为指导,立足偏远地区高校的实际情况,探究偏远地区高校学生大学英语自主学习能力培养的可行性,对提高该类高校学生大学英语学习成绩将起到促进作用。     

Discussion on College Teacher’s Role in Students’Autonomous Learning

In recent years,with the shift from traditional teacher-centered model to new learner-centered model in foreign language teaching,autonomous learning has become a research hotspot in foreign language circle.Although the researches on this issue are supposed to be prosperous,the attempt to look into the change of teachers’role on learner autonomy seems fairly limited.Therefore,this paper aims to deal with the changing of teachers’role in college students’autonomous learning.The significance of this paper is to make teachers adapt to their new roles so as to further improve their college teaching efficiency.     

大班英语教学中的自主学习

在一次实验调查的基础上,通过对大学英语教学中存在问题和自主学习有关理论的探讨,尝试在大班英语教学中建立自主学习模式,并阐述实施这一模式的有效途径,旨在探索将自主学习理论和中国的具体教育实际相结合,培养学生的自主学习能力,提高大学英语教学效果。     

大学英语教学中人文关怀的调查与分析

从人本主义教育以人为本的理念出发,对怀化市三所大学的英语教学现状进行了调查。调查结果表明,大学英语教学从情感、教学内容到教学方法都缺乏对学生的人文关怀。人文关怀的缺失导致英语教学的费时低效现象,我们是不应忽视的。     

外语自主学习系统的设计理念及其功能模块的分析——以“新理念大学英语网络教学系统”为例

网络教学系统的应用为实现自主学习提供了仿真的环境和便利的途径。文章以"新理念大学英语网络教学系统"为例,探讨了外语自主学习的教学模式及其设计理念,分别从内容的呈现、模式的制定、过程的监控及对绩效的评价等方面入手,分析了基于自主学习模式的外语教学过程中几个重要的功能模块。通过对网络教学系统的研究与应用,体现出以学习者为中心的核心教学理念。在虚拟化互动环境中,提升学生的外语自主学习能力,以适应新时期的个性化教学的需求。     

英美远程教育教学模式研究及启示

英国开放大学与美国马里兰大学学院大学办学各具特色,但在教学模式上有着共同的特点：以学习者为中心,重视课程资源的开发与建设,采用有效的教学方式,重视学习过程的监控,以＂学以致用＂的目的检验教与学的效果。在国家开放大学建设的过程中,借鉴国外开放大学的成功办学经验,改革和创新电大现有的教学模式,建设优质的课程资源,构建有效的教学传递方式,研究学习效果的评价方式,是办好开放大学的一项重要工作。     

边疆民族地区师专英语专业学生语言学习策略初探

语言教学中以“学生为中心”的课堂教学要求教师和语言指导更多地了解学生——语言学习的主体,在教学中,我们发现：同样在一个教室里听课、在同样的校园环境下学习,有的学生语言学习效果很好,而有的学生收效甚微。除了学生的先天语言能力以及英语基础外,语言学习策略的使用在很大程度上影响学生的学习效率和效果。本将对昆明师专外语专业学生的学习策略使用情况进行调查分析,为有针对性地对学生进行指导提出自己的看法。     

文科大学生实践创新模式探讨

文章依据武汉大学文学院实践教学中心建设的实践经验,认为文科大学生实践创新模式可设置为实验模式、演练模式、社会实践模式和自主学习模式。实验模式会让文科生在实验中提升解决实际问题的能力。演练模式是最具有文科特点的实践模式。社会实践模式是目前多数文科院校较为重视的实践模式。自主学习模式是以学习者为中心的一种学习模式。这四种模式符合马克思主义实践观,符合人的全面发展理论。     

Questioning the Role of Technology in Higher Education: Why is this the Road Less Traveled?

This paper analyzes four issues that influence teaching and learning in college classrooms. These issues include the idea that using instructional technology in higher education should not be questioned; relationship between the corporate community and higher education; and effectiveness of distance learning as an instructional delivery system. The fourth issue, and possibly the most important, is developing a rich and deep understanding for the meaning of computer instructional technology, its relationship to teaching and learning, and the role it plays in shaping the context of what it means to be “educated.” A critical perspective, supported by the literature, is used to analyze these issues in the context of the college classroom. The paper closes with 20 questions intended to generate thinking and discussion about making thoughtful, informed and contextualized instructional decisions.     

从交际法教学谈英语教学理念和实践

本文集中讨论了面对加入WTO 后带来的挑战,如何以交际法教学的理念指导我们外语教学的改革。文章回顾了西方国家外语教学的发展与现状,探讨了语言习得理论、交际法教学和以学生为中心教学法的应用价值。本文还分析了我国外语教学中存在的问题,并提出了解决问题,改进外语教学的刍议。     

Professional development for iPad integration in general education: Staying ahead of the curve

This faculty development case study focuses on a team of 16 General Education faculty at an urban women’s college during the initial 6 months of the college’s comprehensive implementation of an iPad teaching and learning environment. This article traces the effectiveness of an iPad professional development program through analyses of critical feedback, and makes recommendations for learner-centered faculty development for iPads in Higher Education. We present our conceptual framework, guiding principles and iPad professional development program. The effects of the program were measured using thematic and content analysis of post-session interviews, participant observation, one-to-one interviews and an online discussion forum. The predominant themes were anxiety, having individual needs considered, time considerations, and fundamental questions about expectations in the mobile learning environment. The key recommendation are to attend to collaborative planning, intervention, facilitating authentic professional learning communities and timing of faculty development that is intended to result in integration of new learning tools and environments.     

科学发展观指导下的公共关系学教学改革思考——以钦州学院为例

公共关系学教学改革是经济社会形势发展的需要,也是我院深化教学改革、提高教学质量的迫切要求。新形势下进行公共关系学教学改革,应该认真处理好理论与实践,专业与非专业,教与学,共性与个性,专科与本科等关系,并灵活运用好案例法、讨论法、角色互换法、游戏竞赛法和多媒体教学法等教学方法。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

在大学英语教学中,培养学生自主学习能力是十分必要的,如何处理学生自主学习能力与传统教学的关系以及通过何种途径来培养学生自主学习能力,是当前大学英语教学改革的重要课题。     

红河学院大学生公共体育俱乐部教改进程研究

运用文献资料法、访谈法和观察法对红河学院大学生公共体育俱乐部的运行进行分析研究。结果表明:大学生体育俱乐部教学改革改变了传统的选项制教学局限,有效激发了学生的学习兴趣和学习积极性,激发了学生的学习潜力,创造了良好的学习氛围,很受学生的欢迎。对红河学院大学生公共体育俱乐部的创设指导思想、俱乐部的实施、运转及存在的主要问题进行探讨,为红河学院公共体育俱乐部教学改革的深化提供了参考。