中国社会学源流辨

对实现中国社会学崛起这一目的而言,只有重新认识西方社会学与中国社会学的关系,明辨何者为源何者为流,才能找到实现中国社会学崛起的路径.中国社会学应以“群学”所代表的本土社会学传统资源为“源”,将本土学术传统之“流”与近代以来传入的西方社会学之“流”展开流与流之间的会通,立足于中华复兴的现代社会实践,进行概念提炼和理论创新...     

“滥觞”源流探辨

本以充分例证探析“滥觞”一词的词义源流,指出它是个多义词,对一些语言学的错误指说作了辨正,最后就《现代汉语词典》对该词释义方面的欠缺提出修订意见。     

《木兰诗》题注源流辨

《木兰诗》是南朝陈代以前的作品?或是隋末和唐代的作品?这是一个长期争论至今尚未解决的问题。近来,齐天举先生撰文,从分析各家题注源流入手,多方面论证郭茂倩《乐府诗集》中《木兰诗》题注的不可靠,以此否定《古今乐录》对《木兰诗》的著录,最     

武当拳内涵源流特征辨释

本文探讨了武当拳的内涵,武当拳为何又称内家拳的原因,及内家拳的源流特征。     

兴义简说

《诗经》六艺中的“兴”是中国古典诗歌中常见的艺术现象,也是《诗经》和古文 论研究中争论较多的问题。本文试就“兴”义的沿革,“兴”在诗歌创作、鉴赏中的理论意义,“兴”对后世诗歌发展、诗论建设产生久远影响的原因做一点探讨,以就教于方家。     

兴义万峰林

兴义位于黔、滇、桂三省区结合部,喀斯特地形地貌典型突出,形成了独特的锥状喀斯特地质景观。三百多年前,明代地理学家、旅行家徐霞客就曾到过兴义万峰林,赞叹这片连接     

辨章学术 考镜源流——陈尚君教授访谈录

陈教授，您好!首先非常高兴能有机会近距离对你进行学术访谈。众所周知，您在二十多年的学术研究中取得了巨大的成就。前不久，上海文汇报登载了你的《重辑旧五代史的缘由和方法》一文，并对您做了一期整版的人物专访，您的大作《全唐文补编》最近也已经面世，作为唐代文史研究的一部必备之书，很快就在书店销售一空了。谈到文学研究，似乎更多的学者是趋向于阐发文学现象及创作的研究，而您当初在学术研究时，为何最终毅然决然地选择了文献考据、辑佚辨伪的研究道路？     

黔西南州兴义一中简介

黔西南州兴义一中是贵州省示范性高中，分为南校区（老城区校区）和北校区（顶效校区）。已有200多年办学历史。学校占地454亩，有按国家Ⅰ类设计和配备的理化生实验室共25间，藏书10万册，教育教学设施比较配套。     

论兴义军阀及其特点

兴义军阀是典型的地域军阀,形成于民国时期,对中国近代社会进程产生过深刻的影响.兴义军阀具有武治地方社会的割据性、利权掠夺的争斗性、传统封建关系的伦理取向性、对外关系的非帝国主义依附性、行为准则的随己性等特点.     

共建辉煌路——兴义军分区与兴义五中十二年共建精神文明纪实

1987年,兴义军分区机关与兴义五中结为精神文明建设对子。十二年来,军地双方为了一个共同的目标铺就了一条“军爱民,民拥军”的共建之路,为建设社会主义精神文明作出了重大贡献,双方也取得了辉煌的成绩:兴义军分区1991年被国务院授予“全国民族团结进步先进集体”称号;1997年被省军区政治部和省委宣传部评为“军民共建先进集体”,有10名同志先后被黔西南州,兴义市党委政府评为“拥政爱民先进个人”。1997年,兴义五中也被贵州省委、省军区表彰为“精神文明建设先进单位”,1998年,该校共有196名学生被大中专学校录取,取得全州第三名的好成绩,同年底,经黔西南州政府教育督导室综合评估,该校获得优秀成绩。     

再回兴义忆耀邦

前些天,我到贵州黔西南察看旱情。走在这片土地上,望着这里的山山水水,我情不自禁地想起24年前随耀邦同志在这里考察凋研的情形,尤其是他在兴义派我夜访农户的往事。每念及此,眼前便不断浮现出耀邦同志诚挚坦荡、平易近人的音容笑貌,胸中那积蓄多年的怀念之情如潮水般起伏涌动,久久难以平复。     

兴义刘显世家族文化探析

家族文化是在传承中存在与发展的。兴义刘显世家族祖籍湖南邵阳,民国时期对贵州社会乃至全国产生极其重要的影响,出现了诸多重要历史人物,这与刘氏家族文化中保持着的心存忧患、强悍敢为,重教兴学、经世致用的湖湘文化烙印有着深层的联系。     

再回兴义忆耀邦

前些天，我到贵州黔西南察看旱情。走在这片土地上，望着这里的山山水水，我情不自禁地想起24年前随耀邦同志在这里考察调研的情形，尤其是他在兴义派我夜访农户的往事。每念及此，眼前便不断浮现出耀邦同志诚挚坦荡、平易近人的音容笑貌，胸中那积蓄多年的怀念之情如潮水般起伏涌动，久久难以平复。     

兴义刘显世家族文化探析

家族文化是在传承中存在与发展的。兴义刘显世家族祖籍湖南邵阳,民国时期对贵州社会乃至全国产生极其重要的影响,出现了诸多重要历史人物,这与刘氏家族文化中保持着的心存忧患、强悍敢为,重教兴学、经世致用的湖湘文化烙印有着深层的联系。     

字词源流

仆(Pu)“仆”是“僕”的简体,“僕”是“仆”的繁体.仆的甲骨文是“(?)”,画着一个头顶“辛”,也就是“薪”,屁股上插着尾巴草,手上捧草喂马的奴隶.古代奴隶主不把奴隶当人,要奴隶头上顶薪,屁股插尾巴,象野兽,把奴隶与野兽等同.金文的‘“仆”是“(?)”,左上是人.左下是手,手上捧一捆草,小篆写作“(?)”是一个人双手捧“(?)”,“(?)”象一捆草.小篆已经很象偕写的“僕”.     

词语辨、辨、辨

词语是语文的起点,也是今后语文学习和发展的基础。但是,在我们日常的学习中,有许多同学经常用错词语,经常犯“张冠李戴”的错误。本期,我们一起走进“词林”,先来一个——     

辨辨QQ

[辨辨练练]用can或be able to的适当形式填空:1.No one do the work.2.My little brother swimwell when he was only six.3.I finish the book nextweek.4.He tried hard and swimacross the river.Keys:1.can/is able to2.could/wasable to3.shall be able to4.was ableto[一