宪法学教学改革的理性思考

宪法学是教育部确定的高等院校法学专业本科的14门核心课程之一，是法学专业具有基础理论性质的法律专业课。进入21世纪以来，随着我国民主、法制建设的发展，依法治国，建设社会主义法治国家已成为全民族的共识。而依法治国首要的是依宪治国，这是中外各国长期管理国家经验的总结。而要依宪治国，必须提高全民族的宪政法律意识。     

重视大学生法律意识的培养

江泽民同志在十五大报告中明确指出：“我们要健全社会主义法制，依法治国，建设社会主义祛治国家。”九届入大二次会议修改宪祛时也把“依法治国，建设社会主义法治国家”写进了宪法。这标志着我国在迈向二十一世纪时，党和国家所采取的治国方略是依法治国。要依法治国，使我国逐步走向法制化轨道，就必须提高全民族的法律意识，使人们知法、枉法、守法、用法，才能实现依法治国，建设社会主义法制国家这个目标。大学生是未来社会的中坚和骨干力量，因此，加强对大学生的法制教育，使他们具有正确的法制观念和较强的法律意识，对于实现依法…     

依法治国:从邓小平到江泽民的理论与实践

邓小平民主法制思想是他所创立的建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,这一思想的精髓就是依法治国。江泽民提出的“依法治国、建设社会主义法治国家”的治国方略,是对邓小平民主法制思想的继承和发展,是治国方略的重大进步,是我国民主法制建设史上一座新的里程碑。     

关于加强宪法监督 建设法治国家的思考

依法治国已成为我国的治国方略，依法治国的灵魂是依宪治国，而宪法监督是依法治国的关键。因而是建设社会主义的法治国家必须要加强宪法监督，完善宪法监督制度。     

“宪法学”课程思政的价值意蕴与实施路径

“宪法学”作为法学专业必修的一门主干课程,对于学生了解宪法、明确宪法在法治中国建设中的核心地位、加快建设社会主义法治国家意义深远。在新时代背景下,“宪法学”课程思政的指导思想应当定位为以丰富的教学内容吸引学生,以专业的教师队伍指导学生,以先进的思维理念造就学生,以鲜明的政治立场鼓舞学生。“宪法学”课程思政要在传授宪法基本理论内容的基础上融入思政元素,更好地实现培养高素质法治人才的目标。     

“以德治国”方略溯源

“以德治国”是继“依法治国”之后第三代中央领导集体提出的又一重要治国方略,是中国共产党在运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论指导建设有中国特色社会主义的实践中,批判地继承了中华民族数千年 的德治传统,并不断总结自改革开放以来治国经验而发展形成的新的治国方略。     

论党的领导与依法治国的关系

自党的十五大提出“依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略以来，许多理论工作者对党的领导与依法治国的关系进行了深入的研究，发表了许多有益的见解。但是，也有不少理论工作者不能全面、正确理解有中国特色社会主义“依法治国”，将党的领导与依法治国割裂开来研究问题，用西方法治理论来裁剪中国的依法治国，存在用法律权威代替党的领导权威、淡化党的领导的思想倾向。这有背于依法治国的实质和目的，不利于加强和改善党的领导。其实，依法治国与党的领导是统一的、二者统一于党的领导。     

《宪法学教学重点指南》视域下宪法学教学改革与实践

宪法学课程是法学专业核心课程、基础理论课程,是中国法学体系的重要组成部分,具有政治性、学术性、实践性特征。宪法学课程对于法科生的宪法意识培养、法学知识体系建构具有重要影响,同时也是确立宪法信仰、维护宪法权威的重要途径。《普通高等学校宪法学教学重点指南》作为首个法学类课程指南,明确了“如何讲宪法学、如何讲好宪法学”,是今后宪法学课程教学的基本遵循之一。宪法学课程教学改革应当紧紧围绕《宪法学教学重点指南》的指导思想、原则、要求组织实施,坚持以中国宪法学立场和理论阐释宪法现象,培育法科生的宪法意识,实现宪法学课程为法治国家、法治社会建设提供专门学理支持的功能。     

依法治国刍议

党的十五大提出了“依法治国,建设社会主义法治国家”的治国方略,这标志着我国社会主义民主法制建设进入了一个新的阶段。本文围绕这一治国方略,对依法治国的含义、意义、实现途径等问题进行了分析。     

论依法治国与以德治国的统一

2001年1月10日江泽民同志在全国宣传部长会议讲话中指出:“我们在建设有中国特色的社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。对一个国家的治理来说,法治与德治从来都是相辅相成、相互促进的。二者缺一不可,也不可偏废”。这一重要论述,为我国社会经济步入新的发展时期提出了极其重要的治国方略,对于我们加强社会主义精神文明建设,提高全民族的道德素质,完善有中国特色社会主义的治国体系,意义十分深远。 一、法德并举是从历史的借鉴中得出结论     

依法治国与以德治国的关系探析

一、依法治国是基本的治国方略 党的十五大明确指出：“依法治国是建设有中国特色的社会主义的基本治国方略”。实行依法治国，就必须排除人治。树立法律至上权威，任何权力都不能与法律相抗衡。权力受到法律的支配和制约。实行依法治国的方略。就必须严格执行有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的方针。     

让宪法精神走进青少年心灵

正党的十八大以来,围绕全面推进依法治国,依宪治国,提出了建设中国特色社会主义法治体系,努力建设社会主义法治国家的总目标。进而,《中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议公报》明确提出了"坚持依法治国首先要坚持依宪治国,坚持依法执政首先要坚持依宪执政"。因此全面推进依法治国,必须首先确立宪法权威,才能实现人民的主体地位     

"以德治国":新时期治国方略的新发展

“以德治国”是江泽民总书记提出的一个新的治国思想。这一思想是党的第三代领导集体在扬弃中国传统“德治”思想，总结西方市场经济国家“法治”历程的经验教训的基础上提出的，并把它提到了同“依法治国”同样的高度，成为新时期我国治国方略的重要内容之一。这一思想的提出，必将有利于加强和改善政党的建设，有利于改革开放和社会主义现代化建设事业的健康有序地进行，有利于社会主义道德明的全面发展。把“以德治国”与“依法治国”有机地结合起来，是第三代领导集体对马克思主义治国理论的重大发展。     

“以德治国”：新时期治国方略的新发展

“以德治国”是江泽民总书记提出的一个新的治国思想。这一思想是党的第三代领导集体在扬弃中国传统“德治”思想，总结西方市场经济国家“法治”历程的经验教训的基础上提出的，并把它提到了同“依法治国”同样的高度，成为新时期我国治国方略的重要内容之一。这一思想的提出，必将有利于加强和改善政党的建设，有利于改革开放和社会主义现代化建设事业的健康有序地进行，有利于社会主义道德文明的全面发展。把“以德治国”与“依法治国”有机地结合起来，是第三代领导集体对马克思主义治国理论的重大发展。     

把握时代脉搏培养青少年法律意识

1999年春天,“依法治国,建设社会主义法治国家”作为国家治国方略正式载入宪法。这意味着中国国家治理方式发生根本变化,即将从人冶走向法治。依法治国是一个系统工程,它需要社会成员法律意识的培育或更新、良性法律制度的创设、权力(POWER)的法律制约等等。其     

试论依法治国与以德治国的有机结合

江泽民同志在全国宣传部长会议上提出一个极其重要的思想 ,即我们在建设有中国特色社会主义 ,发展社会主义市场经济的过程中 ,要坚持不懈地加强社会主义法制建设 ,依法治国 ,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设 ,以德治国。这一重要思想是在总结古今中外治国经验基础上提出的治国方略 ,在理论上是对马克思主义国家学说的丰富和发展 ,是对我们党领导人民治理国家基本方略的完善和创新。这一重要思想 ,必将对我国的改革开放和现代化建设产生重大而深远的影响。在建设有中国特色社会主义的现代化建设过程中 ,我们必须坚持把依法治国与以德…     

努力建设社会主义法治国家

依法治国,建设社会主义法治国家是我国的基本治国方略。在法治建设进程中,必须加强党的领导,清除“人治”思想的影响,树立“法治”观念,坚持依法制权,普及法制宣传教育。     

谈依法治国与依法行政

依法治国,建设社会主义法治国家,是在我国２０年来改革开放实践发展和理论总结的基础上所确定的治国方略,也是中国民主政治建设的必然。党的十五大明确提出,“依法治国,是党领导人民治理国家的基本方略”①。这是以江泽民同志为核心的第三代领导集体对邓小平法治理论...     

浅议“法治”和“德治”并举

“依法治国”和“以德治国”是社会主义国家治国方略的相辅相成、相互促进的两个方面,二者缺一不可。这一重要思想,是我党对建设有中国特色社会主义规律性认识的升华。认真0学习、坚决贯彻这一思想,有着重要意义。     

深化宪法学课堂教学改革的思考

宪法学是高等学校法学专业的基础课程之一。然而在宪法学教学中，存在着观念陈旧、内容落后、教法呆板、考核机械、班级过大和图书资料匮乏等问题，这些问题的存在，极大地制约了高素质创新人才的培养。因此，面向21世纪中国社会主义法治建设的需要，深化“宪法学”课堂教学改革刻不容缓。