幼儿入园焦虑的个案研究

入园焦虑是幼儿一种比较常见的行为,也是幼儿入园适应的最大障碍。在处理幼儿入园焦虑等行为问题上没有万能的钥匙,教师必须针对具体的情况进行具体的分析．从而制定个性化的干预措施。     

论幼儿弱势群体的早期教育政策支持

幼儿弱势群体是指0至6、7周岁,在经济、文化、身心等方面处于相对不利地位的儿童,即幼儿中的弱势群体。目前,我国缺乏对幼儿弱势群体早期教育的政策支持,也缺乏这方面的课题研究。国家可通过立法确立就近入园学前教育制度,减免或延缓支付教育费用制度,建立幼儿弱势群体的教育补偿制度,社区弱势幼儿教育状况监护网络等,以促进幼儿弱势群体早期教育的发展。     

美国幼儿教育考察:择园篇

"入园难"问题在美国同样存在,因而父母为孩子择园更加用心和专业。他们通常遵循尽可能早、兼顾多种因素、多方申请确保一个等原则,并考虑幼儿个体因素、家庭经济条件以及幼儿园的教育理念、教师专业素养和相关政策及运行情况等。择园过程相对比较规范和严谨.体现出父母在对待孩子上幼儿园的事情上所具有的专业精神以及对儿童的理解与尊重。在中国."入园难""入园贵"是一个假命题,实际情况是入公办园难、入有质量的民办幼儿圆贵。在美国."入园难"却是一个真问题,是幼儿园规模有限、父母兼顾多种因素所致。政府支持、法律保障将会使这一问题得以缓解。     

新入园幼儿入园焦虑问题研究:回顾与展望

随着学前教育事业的迅速发展,新入园幼儿入园焦虑问题日益受到人们的关注。目前研究重视新入园幼儿入园焦虑表现的分析,强调对影响幼儿入园焦虑因素的挖掘,突出对缓解幼儿入园焦虑措施及策略的探讨,但在理论基础研究、研究方法的多样性以及研究对象的针对性等方面有待进一步提高和完善。     

幼儿入园前家庭劳动习惯现状调查

一、问题的提出 幼儿入园前的家庭劳动一般指幼儿的自我服务劳动与简单的家务劳动。为了比较正确地了解农村幼儿入园前家庭劳动习惯培养的现状,有的放矢地实施家园同步教育,并制定出相应的加强劳动教育的措施,我们对幼儿入园前家庭劳动情况进行了调查。     

新入园幼儿行为问题类型特征及应对策略

幼儿园教育的本质是对幼儿进行早期教育,以促进幼儿全面发展为出发点,旨在培养幼儿的社会适应能力和自理能力。然而,随着我国学前教育的不断发展,在园幼儿人数越来越多而入园人数越来越少,新入园幼儿面临诸多问题,如入园前的分离焦虑、入园后的分离适应困难等。面对幼儿安全问题引发家长焦虑,如何做好入园准备,如何做好入园行为教育,这些问题都需要教师解决。     

幼儿入园焦虑的研究及解决对策

<正>焦虑是指幼儿园在面对陌生环境时而产生的紧张情绪。新生入园期最大的一个难题就是入园焦虑,幼儿入园后因为生活环境、人际关系等发生了变化,就会产生入园焦虑,严重的入园焦虑会给幼儿造成难以承受的心理压力。一、影响幼儿入园焦虑的因素1.幼儿入园焦虑是由于幼儿生活环境的突然改变。幼儿在家里受父母精心呵护,进入大集体中,不能再以自己为中心,没有任何特权,活动相对不自由,一系列集体生活规则的     

浅谈提高幼儿入园适应能力的措施

随着社会的发展与进步,幼儿教育被越来越多的人所重视,提高幼儿入园适应能力正引起幼儿园、家长的广泛关注.顺利入园是幼儿在幼儿园生活与学习的良好开始,但是据观察和调查,很多幼儿入园时会出现自理能力差、饮食不适应等症状,影响幼儿身体和心理的发展.怎样提高幼儿的入园适应能力,成为新入园幼儿家长与幼儿园教师面临的首要问题.文章就家长、教师以及家园共育这三方面提出了解决措施,帮助幼儿更好更快地适应幼儿园生活.     

小班幼儿入园前准备状况的调查与分析

从幼儿生活习惯、心理、社会性发展、语言等方面对河南省新郑市老城区小班幼儿入园前准备状况进行调查,发现小班幼儿的入园前准备不是十分充分,存在着不少问题。为了更好地促进幼儿入园适应,建议广大幼儿家长积极帮助幼儿作好入园前的准备,尤其应该注重培养幼儿良好的生活习惯,激发幼儿的入园兴趣,发展幼儿的社会性,提高幼儿的言语能力。     

新入园幼儿分离焦虑再探

分离焦虑是孩子心理发展的一个重要方面,也是孩子入园过程中一种常见的不安情绪和行为。每个孩子都会不同程度的表现出来。本文从实际出发,从生活环境、生活规律变化、幼儿与成人关系改变、幼儿个性、家长焦虑等几个因素着手,对幼儿入园时产生分离焦虑的原因进行分析,提出缓解幼儿新入园分离焦虑的措施。     

学前教育个人机会成本探析——以江苏省三城市低保家庭为例

在教育活动中存在着很多机会成本问题,而且机会成本可能比直接成本要大得多.对经济困难的城市低保家庭而言,学前教育个人机会成本可能是影响幼儿入园的一个重要因素.本文从理论和实践两个层面对学前教育个人机会成本进行分析,从投资收益成本、家长和幼儿的间接损失成本角度,结合调研数据,计算出江苏省三城市低保家庭的学前教育个人机会成本平均值.从研究结果看,低保家庭要为幼儿入园承受巨大的经济压力.不过,从投资回报率的角度看,学前教育的投资回报率是很高的.建议政府制订相应经济补偿政策,以减轻贫困家庭经济负担,提高处境不利儿童入园率.     

关注心理健康,促进幼儿成长

一直以来,青年路幼儿园都非常重视幼儿的心理健康,针对幼儿入园焦虑,曾号召全园教师参与编写并出版了《孩子入园你准备好了吗》一书,与家长齐心协力,共同探讨如何帮助幼儿顺利度过入园期,如何引导幼儿平安度过在园期等问题。 我们认为,健康既是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提。     

家庭因素对幼儿入园适应的影响分析

文章以所在班幼儿作为研究对象,采用观察、问卷和访谈等调查方法,了解家长的教养方式及幼儿入园适应情况,深入分析家庭背景、教养方式、依恋关系和入园前教育等因素对小班幼儿入园适应的影响,并提出应对策略,如建立良好的家庭教养方式,与孩子形成信任感和安全依恋关系,开展正面教育和做好入园前的准备.     

把好几道关

入园关:幼儿入园前,需持有省统一制定的体检表,按项目到指定妇幼保健所体检,体检合格后方可入园.幼儿离园两个月以上需要重新体检.确保入园幼儿身体健康,无传染性疾病.     

幼儿入园压力初探

大多数幼儿新入园时都会或多或少地产生入园压力,这不仅给正常教学带来困难,同时也使家长非常担心和忧虑。因此,分析幼儿入园压力产生的原因、生理及心理反应、影响因素等,并进一步探讨如何帮助幼儿合理宣泄压力,是幼儿教育中不可忽视的重要课题。     

新生入园适应性问题策略探析

在每年新生入园过程中,总有一些幼儿存在着各种程度的入园适应性问题。因此,幼儿园、教师、家长应采取相应的措施。首先,幼儿园可以采取预入园,错时入园等举措;其次,教师应采取积极满足幼儿的基本需要,营造宽松和谐的氛围,争取家长的信任和配合等策略;最后,家长应树立正确的教育观,采用正确的教养方式,克服自身的焦虑和不适应因素,积极配合幼儿园、老师,做好幼儿入园前后的各项工作等,三方应积极配合,共同帮助幼儿尽快消除不适应的行为表现。     

日本幼儿园育儿援助事业的理念与措施

从幼儿生活具有整体性与连续性的视角出发,为了充分发挥幼儿园作为"亲子共育"基地和社区"幼儿教育"中心的作用,以幼儿园为核心整合多方资源,形成教育合力,促进幼儿健全发展,日本政府从本世纪初开始大力推进幼儿园的育儿援助事业,其理念与具体措施对推进我国的"家园合作"提供了有益的启示。在政策支持下,日本幼儿园为在园和未入园幼儿及其父母提供了多种形式的育儿援助,主要包括由心理医生等外部人员或幼儿园教师实施的育儿商谈、对未入园幼儿实施保育、园舍开放、通过报纸杂志网络等提供育儿信息、由园外人员或园内教师实施的育儿讲座、家长助教、以父亲为重点的保育介入等。为了保障育儿援助的质量,日本文部科学省还组织开展了以幼儿园教师、保育所保育员、教育委员会相关负责人为对象的"育儿援助指导者培训"项目,并提出了诸多注意事项。     

小班幼儿分离焦虑的影响因素及缓解对策

本文论述小班幼儿入园时出现的分离焦虑的三种典型性表现,提出缓解小班幼儿入园分离焦虑的策略,包括父母与幼儿共同做好入园准备工作、教师科学组织幼儿在园一日生活、幼儿园完善新生入园方案等。     

农村留守幼儿感觉统合能力的发展及影响因素分析

运用感觉统合检核表,对黑龙江省的137名农村留守幼儿的感觉统合能力及相关因素进行统计分析,探讨3⁶岁农村留守幼儿的感觉统合能力与性别、年龄、入园与否等因素的关系。研究结论为:农村留守幼儿的感觉统合能力发展与已有研究中的城市幼儿基本一致,在大肌肉及平衡、触觉过分防御等方面,女孩表现整体优于男孩,存在性别差异。在大肌肉及平衡能力方面,年龄因素表现出显著差异,年龄低的幼儿大肌肉及平衡方面得分要低于年龄高的幼儿。入园与非入园农村留守幼儿感觉统合能力差异不显著。     

“巧”用家园合作“,妙”解入园焦虑

幼儿入园焦虑是一种非常普遍的现象,也是幼儿园无法避免的问题,对于新入园的孩子而言,他们要离开熟悉的环境,并且需要独立地、长时间地到陌生的环境中生活,难免会产生不同程度的心理焦虑问题,主要表现在哭闹不止、攻击他人和拒绝入园等方面,入园焦虑问题不仅不利于幼儿的身心健康,而且不能够让家长安心工作,对于幼儿园正常教育教学活动的开展也有一定的影响。基于此,本文将在阐述幼儿入园焦虑表现与原因的基础上,就如何运用家园合作的方式来解决入园焦虑问题提出自己的见解,希望为学前教育工作者提供有价值的参考与建议。