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电子信息科学与技术专业特色课程体系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
电子信息科学与技术专业特色课程体系由14个模块组成,如果围绕特色课程体系的实施采取多项措施,促进创新人才培养、搭建多项创新平台,探索创新人才培养途径等。实践证明:效果较好,提高了学生实践与创新能力,能实现高素质应用型人才培养目标。 相似文献
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地方农业院校农学专业卓越农林人才培养方案的改革 总被引:2,自引:0,他引:2
《教育教学论坛》2017,(19)
本文提出了卓越农林人才培养模式下农学专业分类课程体系、实践教学模式、创新创业教育体系和卓越农林人才培养课外教育体系等四个板块为主体的人才培养体系,全面推进创新创业人才的培养。 相似文献
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高职院校应以岗位需求为导向确定人才培养目标,基于岗位需求理念探讨高职人才培养模式,构建基于岗位需求的"两个系统"课程体系,建设"五位一体"的实习实训基地,以"双证"机制推动课程体系的创新。 相似文献
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生物教育专业“三三”式人才培养模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
余波 《江西教育学院学报》2011,32(6):39-41,56
围绕着生物教育专业人才培养目标的定位,从人才培养模式改革思路、人才培养方案设计、人才培养模式创新等三个方面,提出一个全新的三个模块课程体系构建和三个实践能力提高平台搭建的"三三"式人才培养模式。 相似文献
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胡迎九 《河北软件职业技术学院学报》2022,(2):36-41
课程体系是各门课程进行组合的方式,高职院校各专业课程体系的构建要服务于专业人才培养目标,同时要适应职业技能人才培养的特定模式。“工匠工坊”式人才培养是具有鲜明特色的工学结合人才培养模式,在分析当前高职院校课程体系的现状与不足的基础上,探索“工匠工坊”人才培养模式下的课程体系构建与创新实践,以期为高职院校课程体系创新提供有价值的实践方案。 相似文献
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鄢秋红 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
高等学校的改革其核心内容是课程体系的改革,要实现创新人才培养的目标就必须进行课程体系的改革,文章从现行的课程体系存在的弊端入手,从创新型人才培养的角度出发,分析了课程体系改革的目标. 相似文献
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论高等学校课程体系改革 总被引:2,自引:0,他引:2
高等学校的改革其核心内容是课程体系的改革,要实现创新人才培养的目标就必须进行课程体系的改革,文章从现行的课程体系存在的弊端入手,从创新型人才培养的角度出发,分析课程体系改革的目标。 相似文献
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通过对人才培养模式创新实验区建设内涵的分析,结合学校在课程体系、课程建设、教学运行机制、联合培养、开放办学和考核及学习质量评价等五个方面的创新实践,对地方高校构建应用型人才培养模式创新实验区进行了深入探讨。 相似文献
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贾铁刚 《工业和信息化教育》2021,(4):8-13
介绍了深度产教融合背景下,职业院校物流服务与管理专业1+X书证融通人才培养模式的意义、指导思想和基本原则,论述重新修订和优化人才培养方案、创新课程体系,加快推进课证融通,创新人才培养模式,深入产教融合,创新教学方法,实施"四个合作""五个共同",培养创新"双师型"教师队伍,校企共同开发新形态一体化教材、创新教学资源等重... 相似文献
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课程体系是高校人才培养的核心,课程体系改革是高等学校教学改革落到实处的基石。文章对一般本科院校电子信息工程专业“3CE”应用型创新人才培养模式课程体系构建进行了探索。阐明了“3CE”人才培养模式的内涵及课程体系构建理念;在对电子信息工程专业课程体系现状分析后,提出了电子信息工程专业课程体系“3CE”构建模式。实践证明:该模式有利于培养具有创新精神、实践能力和创业精神的电子信息类应用型创新人才。 相似文献
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肖智清 《基础教育研究与实践》2004,(1):9-10
课程体系创新是实现创新人才培养的关键途径,本文从课程理念创新、课程制度创新、课程内容创新、课程技术创新等方面论述了高等职业教育课程体系创新。 相似文献
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人才培养机制创新是高等学校供给侧改革的重要内容.基于系统耦合理论,以天津财经大学本科教育教学改革的探索与实践为案例,从更新创新创业教育理念、构建创新创业人才培养课程体系以及优化校企结合的大学生创新创业工作机制三个维度展开研究,在理论和实践两个方面,探索通过建立人才培养机制不同子系统之间的耦合互动关系,推动高等学校人才培育机制的创新性改革,满足社会对创新创业人才的需求. 相似文献
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应用型创新人才培养课程体系的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
《新课程研究》2007,(9)
本文对应用型创新人才培养的特征、概念等进行了讨论,初步探索了应用型创新人才培养课程体系的构建。 相似文献
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