谈主动参与式教学模式在体育教学中的应用

随着教学改革的不断发展,培养学生学习的主动性和学习兴趣已经成为一个重要教学目标,对学生的发展有着非常重要的作用。尤其是在体育教学中,要采用有效的教学模式激发学生的学习兴趣。因此,教师要对主动参与式教学模式在小学体育教学中的应用进行分析。     

互动参与式教学模式在高中历史教学中的应用

互动参与式教学模式,更强调课堂教学活动开展过程中师生之间的深入交流以及学生对于课堂教学活动的参与,课堂上教师与学生之间不再是主动传授与被动接受之间的关系,而转化为了教师对学生的学习进行指导,学生主动进行知识方面的学习,教学方式更有利于发展学生的个性,推动学生的全面发展。而从高中历史课堂教学的角度来讲,教师在教学实践中则需要善于应用多种互动方法,互动方法的选择需要充分考虑学生的个体情况,进而使课堂教学的氛围更加活跃,使学生在课堂学习中的参与度能够得到有效提升,为教师的专业发展打下良好的基础。     

参与式教学在应用写作教学中的实践探索

参与式教学是在以学生为主体的理念指导下,让学生积极主动参与教学活动,增强学生自主学习和独立思考的意识,激发学生潜能增强教学效果的一种教学方式。在应用写作教学过程中,老师引导学生参与备课,组织课堂研读汇报,创新作业评改机制,实现学生主动参与知识与能力的建构。     

作文教学评价“三看”

施教之功，贵在激趣。有人说“兴趣是火种”。因此激发学生写作热情，培养学生良好的作文心理是作文教学的一个重要目标。这个目标落实到教学中，就要看学生是否想写。     

谈谈作文教学中的“作文评价”

准确有效的作文评价可以激发学生的写作热情。在作文教学中,语文教师应注意"首因效应",激发学生兴趣,坚持科学的评价标准,做到"评、改"结合,全面提高学生的写作水平。     

浅谈主动参与式教学模式在英语教学中的应用

英语是一门实践性很强的学科,要使学生掌握语音、词汇和语法等基础知识,具有初步运用英语的能力,这就需要教师指导学生的语言实践,培养他们运用语言的能力,需要教师在教学中充分运用主动参与式教学模式。     

“主动参与式”教学模式在中职英语教学中的运用

正一、确立学生的主体地位,建立学生主动参与式教学模式1.掌握中职生心理,建立融洽的师生关系。大部分中职生进校时英语基础较差,对英语学习已失去了信心,产生了破罐子破摔的想法。因此,从学生跨入大门的第一天起,教师就应多与学生沟通,了解他们的特长、爱好对症下药,寻找他们身上的闪光点。这样不仅拉近了师生距离,沟通了师生感情,而且激发了学生的学习兴趣。2.强化学生的主体意识,把英语课堂变成充分发挥学生主体作用的地方。知识主要不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,利用必要的学习资料,通过意义构建的方式     

作文教学“四少”“四多”

当前作文教学依然存在着“少、慢、差、费”的现象。教师苦于难以激活学生的写作欲望，找不到作文教学的突破口；学生抱怨作文是老师制造的“紧箍咒”，一写作文就喊头痛。长期以来，作文教学处于学生怕写，教师怕批的尴尬境地。     

参与式教学法在中学作文教学中的运用

在作文教学中运用参与式教学法,可以让学生主动参与到作文教学的整个过程中,实现学习上的"自主、合作、探究",从而促进学生写作兴趣和写作水平的提高,在师生互动中实现教学相长。     

参与式教学在领导科学与艺术课程中的应用

在目前我国高等教育中,参与式教学法的应用效果不尽如人意。本文以领导科学与艺术课程为例,展示了参与式教学法在整个教学过程中的应用,总结了其积极作用,也指出了该方法实施中存在的问题。     

谈参与式教学模式在高校教育中的应用

参与式教学在知识生成、学习动力、教学目的、教学关系及教学假设等方面均区别于传统教学。作为一种较新的教学模式,参与式教学在实施过程中会存在多方面的阻碍因素,本文通过具体分析,针对在教师、学生、教学环境等方面存在的问题,提出了相应的解决措施及建议。     

参与式教学模式在高中物理课堂教学中的应用

参与教学模式重在强调师生之间平等的对话和理解,重视师生之间的沟通和交流。高中物理教师应鼓励学生积极参与课堂教学中,引导学生理解知识和思维方法,把知识教学和做人结合起来。     

小学作文教学“三步走”教学模式初探

在相当长的时间内．作文教学一直是教师先针对题目给学生讲谈如何写．然后学生开始写的模式。学生的主动性未得到充分的发挥,没能让每个学生都参与到作文教学的全过程中来,学生写作方面的各种能力得不到全面的发展和培养。要使学生成为每一个教学环节的主体,我认为教学模式应分为这样三步走：     

“参与式”听力教学模式

把学生放在言语交流的中心位置，使灌输现成知识的教育变为参与式、启迪式的教育，变为发展人的智力和能力的教育是新世纪语言教学的要求和趋势，本文在分析了“参与式”听力教学模式的理论依据的基础上，指出了在实际教学中的应用。     

参与式教学在电大开放教育教学模式改革中的应用探索

参与式教学所倡导的“以学习者为中心、以活动为主要形式、平等参与”的教学理念,充分发挥了教师在课堂中的主导作用,并体现了学生的主体地位,使教学气氛轻松、活跃,激发了学习者浓厚的学习兴趣。本文在对电大学生自主性学习现状和学习特点及需求调查的基础上,提出了在开放教育课程导学、面授教学、实践课程及课程评价中贯穿参与式教学方法的具体策略,并对教学实施的效果进行了分析。     

互改作文教学模式在初中语文作文教学中的应用

随着我国新课改深入发展,教学模式与教育理念得到创新,引导教师突破教学瓶颈,提升教学综合质量。本文通过对互改作文教学模式在初中语文作文教学中的应用进行分析,以期为推动我国语文教学良性创新提供行之有效的理论参考依据。     

“参与式”教学在语文教学中的尝试

“参与式”教学的基本理念是以“学习者为中心，以活动为主．平等参与”，它对于提高学生学习兴趣，开阔视野，培养和发展各种能力，发挥学生的聪明才智等都是大有好处的。在实际教学中，全面体现“参与式”教学的基本理念．达到素质教育的目的。首先，必须彻底的转变观念，认识和抛弃传统教学模式的弊端和不足，才能确立新的教学目标，采用新的教学方法，收到良好的教学效果。[第一段]     

“参与式教学法”在管理学教学中的应用探析

管理学教学作为一门基础课程,理论性强,比较抽象,对于刚入学不久的大学新生来说,难以感知与理解其中的原理、概念,再加上部分教师采取不当的教学方法,管理学教学效果并不是很好,极大的影响了学生对管理学以及其他专业学科的学习兴趣。为此,结合多年的教学经验与参考部分企业培训方式及效果,我们主张运用参与式教学法组织管理学教学,以尊重学生在教学中的主体地位,在设计参与式教学时按照以下思路开展:以学生学习兴趣为中心,转变注入式与单向式教学观念,实践活动应成为常态,教学素材要具体,教学氛围须全面开放等,以此全面激发学生对管理学教学的兴趣,充分挖掘学生的学习主动性,让学生实现从学会到会学、从被迫学到主动学、从旁观者到主演者的角色转变。     

“三点一线”在作文教学中的应用

这些年来受应试教育的影响,写作教学被人为扭曲了．写作让部分学生胆战心惊,望而生畏,使得作文千篇一律,落人俗套,毫无新意。现在虽然高中教材在作文教学上有所改进．但要真正扭转作文教学的误区任重而道远。下面我仅就自己在作文教学实际中遇到的问题,略谈高中作文教学的三点一线法。所谓三点一线,就是把高中作文练习分成随笔、大作文和小作文三个板块,各板块进行不同侧重点的练习,然后按步骤由易而难,由浅人深．循序渐进。     

参与式教学在高中物理教学中的应用

在教学过程中,教和学本就是相互联系、相互统一的。只有学生能够在学习过程中提高积极性,主动地参与到科目学习中,才能够实现目标教学任务。因此,教师在高中物理教学中要充分地运用参与式教学法,以学生为主体,通过多种教学方法引导学生积极参与到教学过程中,不断提高学生的学习兴趣。下文,笔者结合多年教学经验,探讨参与式教学在高中物理教学中的应用。