雪花特快专递

亲爱的雪花姐姐:您好!我是七台河市北兴场直小学的一名小学生,我叫李梦迪。有一个问题一直苦恼着我:为什么我学习好就不能当班干?而有些人学习不好也能当上班干部?我不知道这是为什么?李梦迪李梦迪同学:你好!一个班级必然要有班干部,而班干部只能由几个人来担当。这几个人常常是由老师指定的,有时也是同学们选出来的。虽然产生的方法不一样,但选出的人一定是能胜任班干部这个工作的。很多班级干部都是班级里学习方面的尖子生。因为学生以学为主。如果你的主要任务学习你都没有很好的完成,作为班级干部便会有许多人从内心里不服气的。所以即…     

浅谈小学英语两极分化的对策

教育中的个体差异是永远不能被消除的,目前的教育理念是允许差异的存在,但要消除两极分化。在小学生英语学习中,两极分化问题比较严重,小学生学习英语时的两极分化,严重影响了教学的质量,还违背了当前教育的初衷,面对当前小学生学习英语出现两极分化的原因,小学英语教师该如何解决呢?一、应呼吁家长注重对孩子的课外英语指导在小学英语课堂上,平均一天只有一节英语课,课时比较少,且老师要负责管理班级中几十位同学,平均一个学生只有一分钟的和老师单独学英语的时间,老师难免顾此失彼。而当学生     

浅谈农村中学“问题学生”的教育转化策略

随着国家九年制义务教育的普及,在农村中学的各个班级里,都不同程度地存在着一定的问题学生,包括学习成绩差、对学习失去信心的学生和思想品德差、到处惹是生非的学生。他们虽然人数不多,但却是一个令老师费心、     

提高教学质量 减轻过重负担

小学生的学习负担过重,是提高小学教育质量必须认真解决的一个重要问题。1981年初,天津市教育局对此作了专题调查。事实表明,小学生负担过重的问题,各校都不同程度地存在着,在不同时期、不同年级、不同班级有着不同的表现。所谓不同时期,就是在期中、期末     

小学生喜爱的教师形象

一个偶然的机会,我听见几位小学生在评论他们的老师,一位小女孩说:“我喜欢听小刘老师讲课,她说话的声音很甜,有点像王雪纯。”另一个小女孩说:“我喜欢李老师,她总是面带微笑,连批评人时都那样。”另一个小男孩说:“我喜欢张老师,他讲的故事真好听,他好像总有讲不完的故事……”听后,感慨颇多。碰巧,这时二年级学生马上要下乡实习,我灵机一动,何不把这个问题作为他们的实习作业,让每人写份关于《小学生所喜欢的教师形象》的调查报告？一个多月的实习很快结束了,我急不可待地打开了来自各乡镇３６所小学的５３份调查报告。学生有的采用了谈…     

探索小学五年级的班级管理策略

小学教育是孩子成长过程中必不可少的经历,在教学模式不断变化和课堂改革下,小学生需要接受大量的知识信息,因此小学班级管理备受关注。但小学的班级管理与中学不同,学生的智力和脑力没有完全发育,在教师进行班级管理时出现较多问题,教师需要结合小孩的心理特征探索适合他们的管理策略。对于当前小学班级管理存在的弊端提出见解和分析,提出优化班级管理的方式。     

如何提升小学习作教学的有效性

目前,小学语文习作教学存在很多问题,这些问题的存在会不同程度上影响小学语文习作教学质量的提升,影响小学生习作学习兴趣的提升,对他们的今后写作素养提升也极为不利。为解决小学语文习作教学中存在的诸多问题,特提出如下策略:一、激发小学生习作学习兴趣爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。具体至小学语文习作教学也应充分关注到他们习作学习兴趣的提升。为有效提升小学生的习作学习兴趣,具体可从如下几点入手。     

如何培养学生的英语学习能力

小学英语的教育对象是小学生。小学生年龄小,注意力不易集中,意志力较为薄弱。怎样让小学生快乐学英语,培养他们的英语学习能力呢?一、学习兴趣的培养爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”小学生有极强烈的好奇心和求知欲,这是他们认识新事物、获取新知识的强大动力。小学低年级的英语教学,应设计丰富多彩的课堂活动,调动每一位学生的学习积极性,使他们在玩中学、做中学、画中学、唱中学。英语教学设计应具有挑战性,活动的开展应培养学生的竞争意识,同时也培养他们的成功感并让他们树立学好的信心。小学生初学英语时,容易对英语产生浓厚…     

我的“乱班”第一课

这是一个全部由男生组成的班级。教过这个班的老师告诉我,在这个班的课堂上,学生进出教室旁若无人、相互之间谈笑风生、随意插话打断老师讲课……相比之下,趴在课桌上睡觉的已经算是好学生了,因为他们不影响别人学习。开学没多长时间,他们已经气跑了好几个老师。     

小学班级管理中的“情绪”与“理性”

正小学班级管理与中学、大学的班级管理存在很大的不同,除了具体事务、具体细则的不同外,最关键的是对象的独特性——小学,这是一个核心点,小学涉及到两大主要群体:小学生与小学教师。小学班级如何管理,这是很多教师面临的一个问题,小学生处在身心各方面都不成熟的阶段,孩子们是祖国未来的希望,是家长的掌中宝,小学阶段在孩子的成长中起着不容忽视的作用,这些重要性对于进行班级管理的负责人来说,其沉甸甸的重任转化好了是一种动力,转化     

浅谈数学教学中学困生的转化

每一位数学教师都希望自己所教的学生是最优秀的、自己所教班级的数学成绩是最棒的。然而在现实中,任何学校、任何班级都有不同水平的学生,所教班级的数学成绩也不是一成不变的。我们的学生来自不同的家庭、有不同的学习习惯、不同的数学学习基础……诸多的“不同”,使他们在同一个老师、同一种要求、同一种教法面前,势必产生差异。     

农村小学生倾听能力的培养

今年,我下基层到农村小学交流,习惯了县城小学生的教学,习惯了高年级教学的我,网4接手农村小学又是三年数学教学,真有点接受不了。本来小学低年级的学生就好动,接手的班级男生又比较多,教过的老师对我说,这班的学生很调皮,你要下工夫抓一抓。刚到班级教学,我觉得他们的学习习惯很不好,特别是倾听别人的习惯,况且低年级小学生表现欲又比较强,所以在课堂上大体会出现以下几种情景：     

对提高小学生学习兴趣的几点看法

不少老师认为,现在的小学生调皮、逆反心理强、不喜欢听课、听不进老师的话。针对这种情况,我就如何提高小学生学习兴趣进行了一些探索。1教师要耐心创造听学生讲话的氛围课堂上,老师作为组织者、引导者,要让学生多问、多答,充分调动他们的积极性;课外,要关心学生,多接触他们,多谈一些他们感兴趣的问题。这样,学生就有了受尊重的感觉,才会遇事找老师商量。我现在教的一个班级,原来上课提问和回答问题的学生很少,学生参与意识差。我采取了鼓励他们积极发言的措施:对发言的学生大力表扬,将课堂发言作为平时成绩的重要考查内容。现在,这个班的…     

如何做好小学班级管理工作

小学班级管理的主要责任人是班主任,如何做好小学班级管理是一件比较有挑战性的工作,对小学生除了学习上的管理引导,更多要重视他们独立生活能力、自我行为习惯的培养,那么,如何做好小学班级管理工作呢?一、制定班规班纪无规矩不成方圆,在小学班级管理中,老师应该制订合理可行的班规班纪,使班级管理有规可依。如果学生做错了事情,有一个惩罚的标准;做了值得奖励的事情,有奖励的标准。     

搞好衔接 实现“无缝”——谈中小学教育的衔接

在新课程改革理念的指导下,初中、小学在阶段培养目标、教学方法和评价手段等方面存在着一定的差异,特别是小学取消了升学考试后,暴露了部分小学生进入初中后,在接受新知识、自我管理、学习心态等方面出现了严重的问题。据一些家长、老师的反映,一些孩子在小学学习阶段学习积极性相当高,可是到了中学却出现了厌学情绪,有的孩子在小学的表现是顶呱呱的,     

勿用托词

去年暑期师德培训中,我应邀到某中学讲课。课问休息的时候,几位年轻女教师围着我咨询一些问题。有一位老师问我,班级里有不少孩子不爱学习怎么办？这个问题大得几乎让人无法开口。我说,你们问孩子不爱学习怎么办,可以说说孩子不爱学习的具体表现有哪些吗？她们七嘴八舌地抢着说,     

中小学尝试联手教学

随着小升初免试就近入学的全面实施 ,怎么提高学生的能力 ,让学生从小学升入中学的过渡更加自然 ,已成为中小学校的研究课题。南京建邺第一中心小学与南京市三十七中学签订协议 ,这两所对口挂钩直升学校将用三年时间研究中小学衔接的课题 ,保持学生九年基础教育的一贯性。小升初免试后 ,小学生时间相对宽松 ,可为进中学做好全方位的准备。建邺第一中心小学在五、六年级共选出４个班参加实验 ,三十七中的几位优秀老师将深入到这几个小学班级中 ,小学生也经常到中学参加活动。待他们升入初中后 ,各学科老师对其情况都很了解 ,仍保持小学的班级…     

搞好衔接 实现“无缝”——谈中小学教育的衔接

在新课程改革理念的指导下,初中、小学在阶段培养目标、教学方法和评价手段等方面存在着一定的差异,特别是小学取消了升学考试后,暴露了部分小学生进入初中后,在接受新知识、自我管理、学习心态等方面出现了严重的问题。据一些家长、老师的反映,一些孩子在小学学习阶段学习积极性相当高,可是到了中学却出现了厌学情绪,有的孩子在小学的表现是顶呱呱的,可到了中学却时常违规受批评。不少在小学阶段成绩很不错的学生,在进入初中后的测试中暴露出种种问题,     

浅谈怎样上好初中新生体育课

当小学生毕业升入初中时 ,他们的年龄大多数十二、三岁 ,根据学生生理发展规律 ,他们正是由儿童期转向少年期阶段。因此 ,担任初一年级体育课的教师 ,应充分认识到从小学升上中学这一变化 ,在体育教学上可能发生一定问题和困难。初一年级学生 ,来自各小学校 ,由于小学的师资、场地 ,学校体育风气不同 ,学生的水平往往很不一致 ,教师应根据实际情况 ,预先采取措施 ,帮助少年儿童适应这些变化 ,打好初一这个基础。这个基础打好了 ,对全面贯彻党的教育方针 ,起着重要的作用。因此 ,我们一定要重视初一的体育教学。下面我就这个问题谈几点体会 :…     

在路上——西部教师漫谈“新课程”

2003年11月7日至10日,我参加了在苏州举行的“首届中国教育科学论坛”。这次论坛给我的最大印象是来自各级教育科研院所、高校、中小学的代表对教育科学研究的期望不同,用比较学术的语言来表述,就是教育知识的生产者与使用者存在着两种文化的冲突。在回京的列车上,我与两位来自新疆伊犁特克斯县的叶老师、何老师邂逅。作为骨干教师他们被派到江苏南通市石岗小学学习“新课程标准”教学理念。与他们的谈话让我感受到新课程在一线教师心目中的印象和感受,这也许正是新课程的引领者和教育研究者应该了解的。