高校大学生自主发展现状的调查研究

大学生自主发展是大学生需要面临的最重要的一个任务,为有效激发大学生自主学习自主成长的积极性,努力培养可持续发展人才,进一步推动学风建设。通过对高校大学生自主发展的现状进行分析,为研究探索提升学生自主发展的途径,对激发与调整好大学生发展的内在动力有重要意义。     

小学数学教学中有效自主探索的实践与思考

自主探索是小学数学的重要学习方式之一。在小学数学学习中有效实施自主探索，要让学生有自主探索的欲望，学会自主探索的方法，并积极参与自主探索的实践。欲望是自主探索的基础．方法是自主探索的关键，实践是自主探索的本质。     

生物课科学探究活动有效教学策略探讨

科学探究活动有效教学策略应紧扣国家课程教材,选择学生感兴趣、与生活联系紧密的内容作为探究项目;在探究活动组织实施中要明确师生角色,关注探究过程和加强交流,使学生享受科学探索的过程,培养自主探究的能力,养成可持续发展的价值观,努力把生物课堂创设成为学生亲近自然、关注生命的平台。     

浅议自主探索学习——教学策略

素质教育的重要目的之一是要培养人的可持续发展的能力。而从“人的发展”这一角度来看．在教学中实施开放性的教学，促进学生自主探索学习，其实质就是培养学生的终身学习能力。《数学课程标准》中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流才是学生学习数学的主要方式。     

核心价值观:内隐的学校可持续发展路径--学校规划的假设、视角与行动

一个学校的核心价值观是一所学校走向卓越的关键。经过实践与分析,杭州市天长小学的核心价值观在学校发展规划的目标、内容、形式和评价方面贯穿始终,成为学校可持续发展的根本动力。因此,管理者在学校规划上,需要提前调研实践,在规划的内容上考核能否有效实施;思考和研究教师、学生以及学校之间的相互关系并实施;最终评价规划取得的成效等一系列设计来探索学校的可持续发展路径。     

核心素养下初中数学课堂自主学习能力培养探讨

自主学习能力培养需要教师与学生和谐共处,利用有效的教学内容,让学生能够在教师引导下独立思考、主动探索、合作交流,以获得数学知识和技能。文章以核心素养的教育教学实践为例,指出数学教师需要创设有效数学情境,以激发学生学习兴趣;教师需要经历不同数学学习过程,以逐步培养学生自主学习能力;教师需要稳步积累学习自我感知能力,以使学生进入课堂教学有效交流;教师需要建立数学多元学习评价标准,以分层关注班级学生差异。     

内容决定形式实效源于策略

自主探索已成为学生学习数学的重要方式之一。有效实施自主探索，必须从学生实际出发，从学习内容的特点出发。根据小学数学教学内容的内部结构、编排顺序，以及学生的既有知识水平，可以把小学数学所有学习内容分为起始内容、并列内容、递进内容三大类。本文就如何根据学习内容的特点有效实施自主探索，谈谈个人的实践与思考。     

论现代远程教育环境下成人网络自主学习的内涵与特征

现代远程教育环境下成人网络自主学习质量与效率的提高离不开对成人网络自主学习内涵与特征的准确把握。笔者认为现代远程教育环境下成人网络自主学习应该从学习的维度与过程两个方面去理解。成人网络自主学习的特征应该包括技术性、分离性、交互性、社会性、自主性与探索性。因此,现代远程教育实施机构要加大自主学习的支助力度。现代远程教育教师要加强对成人的学习指导,成人要有计划、有目的地对学习过程的各个阶段进行主动建构,从而使网络自主学习更加有效,这在一定程度上也有助于现代远程教育事业的可持续发展。     

开展研读型教学 培养探究型学生

开展研读型教学,激发学生的内在需要,培养学生主动、积极的学习态度和能力。创设问题情景,激发自主探索的兴趣;引导课外阅读,增强自主探索的体验;开展合作交流,提高自主探索的能力;立足拓展延伸,锻炼自主探索的意志。     

论现代远程教育环境下成人网络自主学乏的内涵与特征

现代远程教育环境下成人网络自主学习质量与效率的提高离不开对成人网络自主学习内涵与特征的准确把握。笔者认为现代远程教育环境下成人网络自主学习应该从学习的维度与过程两个方面去理解。成人网络自主学习的特征应该包括技术性、分离性、交互性、社会性、自主性与探索性。因此,现代远程教育实施机构要加大自主学习的支助力度。现代远程教育教师要加强对成人的学习指导,成人要有计划、有目的地对学习过程的各个阶段进行主动建构,从而使网络自主学习更加有效,这在一定程度上也有助于现代远程教育事业的可持续发展。     

论新课程改革背景下的教学观

当今,我国基础教育改革已经进入新的发展阶段．作为课程实施的最重要途径,中小学课堂教学也必然成为新课改的重要组成部分。课堂教学改革承担着我国基础教育改革的基本使命．在这种背景下。各校都在探寻新的高效课堂教学模式．需要教师和学生改变观念与方式．以适应新课改的需要。本文主要从石家庄外国语学校实施的“自主学习、自主发展、生动课堂四环节有效教学模式”及一线教学尝试的探索．对新课改下的教学观进行简要的阐释与反思．     

开放课堂 自主识字

为帮助儿童更好地识字,必须开放课堂,引导学生自主识字。让学生自主学习探索,培养识字能力;为学生拓宽识字途径,扩大识字量;引导学生自主评价,确保可持续发展;提供展示平台,使学生体验成功的愉悦。     

小学数学教学中如何有效开展自主探索学习

自主探索是新课程倡导的学生学习数学的重要方式之一。在当前的小学数学教学中,有效开展自主探索学习,要运用教学媒体,提供探索资源;设计发散问题,激发自主探索;活化教材使用,教给探索方法;加强操作实践,培养探索能力。     

美好教育:让孩子们在校园里自由舒展地成长

绿色成长教育就是"让生命自然、自主、可持续成长的教育",创建美好学校,目的是让每个孩子的成长都铺上美好的底色。美好教育是顺其自然的教育,需要尊重自然的规律;美好教育是学生自主发展的教育,需要激发学生发展的内驱力;美好教育是可持续发展的教育,需要为学生的可持续发展创造机会。     

社区教育发展的合力模式探究——基于上海地区的实践

社区教育发展的过程是社区教育合力形成和凝聚的过程,上海社区教育形成了“政府主导推进、专门机构实施、社会力量协同、居民自主参与”的合力模式,行政力量、专业力量、社会力量、自主力量有机融合.增强舍力需要进一步完善社区教育领导体制,探索资源整合的有效方式,突破发展瓶颈.     

高校“两课”“自主探究学习”教学模式的探索与实践

“自主探究学习”教学模式概念的界定和实行的理论依据;目前高校“两课”教学模式存在的主要问题及时代对“两课”教学的新要求;“两课”“自主探究学习”教学模式实验课程的实施过程和效果;高校“两课”“自主探究学习”教学模式的评价体系;高校“两课”“自主探究学习”教学模式需要进一步探索和完善的问题。     

初中英语自主——合作学习的探索

随着新课改的不断推进,学生的自主学习越来越重要,初中生自主合作学习对于自身的学习更为有效。而如何进行自主合作学习,是本文所需要探索的。     

高校体育教学中构建自主学习模式研究——以安徽理工大学为例

自主学习是创建学习型社会的需要,也是个人成才的必由之路。本文结合安徽理工大学体育教学改革实践,通过文献资料法、逻辑分析法从构建自主学习模式的理论基础、方案设计、实施过程、实施效果四个方面进行总结,探讨大学生自主学习能力的培养和教学策略的运用,以此达到体育自主学习能力的可持续发展,形成健康的运动生活方式,为高校体育教学改革提供一点理论与实践依据。     

浅谈学生自主学习能力的培养

《数学课程标准》指出,自主学习是一种学习品质,它要求学生自主探索、合作交流、实践创新,做数学学习的主人。在实施新课程的过程中,教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,着眼于学生潜能的唤醒、开掘和提升,引导学生主动地去钻研、去探索、去发现,更要帮助学生确立自主学习的意识,从而获得可持续发展的动力,为学生的终身学习奠定良好的基础。     

引领学生自主探究学习

学生自主探究学习,是通过学生自己学习、探索、发现来获得科学知识的教学方式.在自主探究学习的过程中,学生学习热情高,学习积极主动.因此,自主探究学习是培养学生创新精神和实践能力的有效手段,是体现以人为本,实现学生终身学习、可持续发展的