让学生感受到阅读的魅力

语文学科具有人文性和艺术性,其中,语文阅读占有重要地位,因而,对中学生阅读能力的培养十分重要。我们的学习、工作、生活都离不开阅读,首先阅读能力是一个人对未知事物的理解能力,也是能否与外界沟通的重要手段。当然,这里的外界包括对外部信息捕捉、归纳、自我消化的能力,与他人的沟通交流能力,自己的表达能力,等等。阅读可以说是与我们的生活息息相关,密不可分。语文阅读的魅力在于可以让人体验到不同的世界。你仿佛可以看见屈原自沉泪罗江的决绝．看见孔子的坎坷颠簸,看见庄子的淡泊逍遥,看见陶潜的悠然,看见李白的豪迈,看见杜甫的幽怨,看见苏东坡的大江东去浪淘尽,看见辛弃疾的醉里挑灯看剑。那么,应该怎样提高学生的阅读能力呢。老师们在教学中遇见了一些难题,比如学生不喜欢阅读,尤其现在的网络时代,很多人都没有看书的习惯,对语文课本也担不起兴趣。另外一些学生虽阅读了却不得要领。无法掌握阅读的真正“钥匙”。我们要根据具体情况具体分析,找到症结所在,对症下药。     

让聋生体会阅读的魅力

阅读,在《现代汉语词典》解释中有“看（书报等）并领会其内容”之义;《新华字典》解释为阅有看、察看之义,读有依照文字念出声音之义。据此看,“阅”和“读”是看与念,并领会其内容的意思。《中国大百科全书》作了这样的权威解释：“阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程。阅读是一种基本的智力技能．它是由一系列的过程和行为构成的总和。     

让阅读彰显学生的个性魅力

语文阅读教学中,应该把学生看成是学习的主体,学习的主人,珍视学生的独特性,将学生培养成为具有独特个性的人.通过个性化的文本阅读,使阅读教学弘扬学生主体性,彰显学生个性,建构学生丰富的精神生活,享受成长的快乐.     

让学生体会到科学的魅力

<正>一、让学生能够做中学首先,科学是一门以实验为基础的学科。小学科学的学习要以探究活动为核心,而实验是探究活动中最常用的一种方式。实验教学是理论教学的验证和延续。它起着从书本到实践,从抽象到具体重要的桥梁作用。学生多才多艺,光靠灌输书本理论知识是不够的,实验教学在这方面起着特殊的作用。实     

让学生体会物理学的无穷魅力

2008年9月,华东师范大学第二附属中学为迎接50周年庆典,为检阅改革开放30年来的办学成绩,举办了一系列的教育研讨活动,其中就有为张大同等十位首席教师举办的教学思想研讨会。这十位首席教师的教学思想集中反映了改革开放30年来素质教育形成与发展的轨迹,是教师们投身教育教学改革所付出的汗水与智慧的结晶。     

让学生在阅读中感受语文的魅力

语文新课标中明确指出：阋读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。所以,语文教师要有意识地引导学生采用恰当的方式阅读,让学生在阅读中感受语文的魅力。     

尊重个性让学生在阅读中展现魅力

阅读是一种个性化的创造性活动。阅读不应以教师的讲解分析代替学生的阅读实践,而应该让学生自读自悟．积极主动地思考、寻求问题的答案,通过个性化的阅读积累、个性化的思考、个性化的表达使“个性”在阅读教学中闪光。     

尊重个性 让学生在阅读中展现魅力

阅读是一种个性化的创造性活动。阅读不应以教师的讲解分析代替学生的阅读实践,而应该让学生自读自悟,积极主动地思考、寻求问题的答案,通过个性化的阅读积累、个性化的思考、个性化的表达使"个性"在阅读教学中闪光。     

让生活走进数学课堂让学生体会数学魅力

数学在现代丰十会中已不再单纯是一种实用性的技术或辅助性工具,在各个领域中,它已经成为解决许多重大问题的关键性的思想和方法.在目前这个处处充满数学的社会,作为一个现代公民,学会用数学去思维,去解决问题是生活的重要组成部分.生活离不开数学,生活呼唤数学.因此,我们在数学教学中,应想方设法加强数学知识与现实生活的密切联系,指导学生学习数学,运用数学.     

创设情境,让学生体会科学的魅力

创设情境是指设计和提供一个现实生活中的新问题并告诉学生,他们的任务就是解决问题.在这样的教学当中,教师不是知识的灌输者,而是学生认识、探索规律的指导者.那么,如何在小学科学教学中创设情境呢?我在近几年的小学科学教学实践中进行了初步的探索,现总结如下.     

引导学生领略阅读的魅力

在高中语教学中，阅读教学面临着用力最多而效率较低的尴尬境地。通过激发兴趣，精心设疑、反复诵读，引导比较等方法，让学生充分领略阅读的魅力，是摆脱这一困难的有效途径。     

让低段孩子感受阅读的魅力

高尔基曾说过:"热爱书吧!它是人类进步的阶梯。"的确,阅读是人类获取知识最直接和最有效的方法,也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。     

让学生感受艺术魅力

17世纪俄国音乐评论家谢洛夫说过：“音乐是人类灵魂的直接语言。”是的，音乐能传达人类最复杂的情感与情绪，能产生广阔的覆盖力与直抵人心的穿透力。因此，作为一名小学音乐教师，我们有义务和责任为学生搭建一个快乐的舞台，营造轻松和谐的课堂气氛。让学生在音乐声中受到种种启迪，在欢乐中领悟人生的真谛。     

让学生感受到哲学的魅力

由于受认知特点的影响,抽象性很强的哲学常识,在很多中学生的眼中是高深莫测又枯燥乏味.特别是高二文理分科之后,对于理科班的学生来说,政治只是会考科目,而会考对考生各方面的要求都低于高考对考生的要求.因此,在素质教育仍未能彻底突破应试教育重围的形势下,很多中学生,特别是理科班的学生对哲学常识自然连间接兴趣都难以提起.对此,许多政治老师也深有感触.觉得经济常识所讲的内容,离社会现实和学生的日常生活比较近,因此学生接受起来比较容易.而哲学离经济基础比较远,抽象的哲学理论如何激发学生学习和参与的积极性,的确不是件容易的事情.     

让学生感受到数学的魅力

数学是人们生活、工作和学习必不可少的工具，是学生每天学习的一门重要课程。然而，现在有相当数量的学生认为数学很枯燥，他们学习数学完全是为了考试的需要，根本毫无兴趣可言。新课程标准明确指出：“数学教育应该创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境，使学生在获得作为一个公民所必需的基本数学知识和技能的同时，     

让学生感受音乐的魅力

音乐教育是实施美育的重要手段之一,音乐教育的目标是培养学生的审美能力,而良好的音乐素质和艺术修养又是培养学生审美能力的前提。因此,教师必须对学生要进行音乐表现手段和音乐素质的训练。那么,如何让学生主动、愉快地接受教育呢？在教学实践中我体会到,从“爱、美、兴趣、创造”入手会达到良好的教学效果。     

让学生享受生物学的魅力

生物学是一门与生产、生活紧密联系的学科,也是与我们的日常生活、衣食住行、生产实践、自身健康息息相关的一门学科。教学中,作者尝试以知识为依托,把生活生产中蕴含的知识与课本的理论知识相结合,引导学生运用生物学知识解决生活中的问题与现象,真正体现生物教学"从生活中来,到生活中去",让学生享受生物学的魅力。     

让学生感受语文的魅力

语文是一门魅力无穷的学科,表现在语言美,意境美,思想美,情感美。教师在教学中要积极引导学生感受美,让语文的魅力吸引学生,使学生爱上语文,爱上语文课。     

让学生感受数学的魅力

由于数学具有高度的抽象性和逻辑性，有些孩子觉得数学枯燥乏味，惧怕数学。教师要深入研究教材，讲究策略，引导学生积极主动学习，充分感受到数学的魅力，让孩子们打心底喜欢数学。