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《中学地理教学基本功》把理解和掌握中学地理教学大纲的精神和要求,并自觉指导教学,放在教材的第一讲,说明中学地理教学大纲在中学地理教学中的重要性。认真学习地理教学大纲,领会大纲精神,是地理教师进行教学的前提,是完成教学任务的保证。学习大纲,首先要理解大纲的性质和作用,这是学习大纲的关键。中学地理教学大纲是由国家教育行政部门制定并颁发、以纲要形式编写的中学地理教学指导性文件。它代表国家对中学地理学科的统一要求,具有权威性和严肃性。编写地理教材、进行地理教学,对学生考核命题,都必须依据大纲。因此,教师… 相似文献
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1986年10月苏联《历史教学》杂志发表了苏联教育部部务委员会审定通过的《普通中学历史教学大纲》,这个大纲是苏联教育科学院教学内容与方法研究所根据苏共中央制定的《普通学校和职业学校改革的基本方针》的精神,在1980年的中学历史教学大纲基础上拟定的。新的历史教学大纲反映了苏联政府对中学历史教学的要求和规定,直接指导苏联中学历史教科书的编写和中学历史教学工作。因此,研究这个大纲的结构和特 相似文献
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一、现行地理教学大纲及教材的编写背景原中学地理教学大纲是在1978年《中学地理教学大纲》(草案)的基础上于1986年编写的,并在1990年进行修改,与之配套的初中全国统编教材于1978年开始在全国使用。随着我国社会经济的发展对大量合格劳动者的需求和中学教育形势的变化,1987年,国家教委根据《中共中央关于教育体制改革的决定》和《义务教育法》,先后组织了“(前)苏联中学地理大纲研究组”,“香港中学地理课程纲要研究组”等国外中学地理教育研究小组,研究了美、英、日、苏、德等国家和港台地理教学大纲及教科书,并在此基础上编写了现行初中地… 相似文献
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九年义务教育初级中学教科书《中国历史》第二册(试用本),是根据原国家教委基础教育司1992年制订的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲(试用)》编写的。经过七年多的试用,2000年,教育部又组织制订了《九年义务教育全日制中学历史教学大纲(试用修订版)》(以下简称“新大纲”)。依据“新大纲”,我们又对此套教材进行了修订,修订原则主要有四条,下面结合修订内容及其表现的新意,做一简要介绍。 相似文献
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罗超 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1979,(1)
教育部制订的《全日制十年制学校中学历史教学大纲》(简称《大纲》)和根据《大纲》编写的中学历史教科书,已在全国普遍使用。这是粉碎“四人帮”以后,为使中学历史教学适应新形势需要而采取的一项重要措施。新《大纲》总结了建国以来中学历史教学正反两方面的经验教训,特别是总结了和林彪、“四人帮”斗争的经验,提出了一套中学历史教学的原则、措施和方法,是现阶段中学历史教学的重要依据。当前,摆在我们中学历史教师面前的任务,就是认真学习新《大纲》,领会《大纲》的精神实质,在《大纲》指导下,努力提高教学质量,为实现四个现代化作出应有的贡献。 相似文献
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白月桥 《课程.教材.教法》1982,(3)
自六十年代苏联历史教学改革以来,苏联教育部集中了一些专家、学者和教师积极修订历史教学大纲。据我们所知,苏联教育部于1977年制订过《苏联中等学校和八年制学校历史教学大纲》。只要把这个大纲和苏联在四、五十年代颁发的大纲稍加比较,就可看出1977年的大纲比以前的大纲增加了一些新的规定,其中有一项就是关于能力的问题。例如苏联教育部1952年颁发的中学历史教学大纲和1954年颁发的中学历史教学大纲,仅包括“简要说明”和“教学提纲”两项主要内容。而1977年制订颁发的历史教学大纲,除这两项规定外, 相似文献
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1 前言 国家教委颁布的中学体育教学大纲是编写体育教材,进行体育教学,评估体育教学质量和对体育教学管理的依据。 为此我们对九年制义务教育全日制初级中学体育教学大纲中的教材内容在黄山市的执行情况进行了局部范围的调查,旨在提供反馈信息,为进一步完善和落实教材内容,展示大纲的指导作用做一些努力。 2 研究对象和方法 2.1 研究对象 调查对象是本地区五所中学的部分师生。他们 相似文献
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新编《九年义务教育全日制中学历史教学大纲》(以下简称新编大纲),由国家教委组织人民教育出版社历史室、北京师范大学历史系和北京市一些同志编写,经在全国广泛征求意见,最近由全国中小学教材审查委员会通过,供1992年以后全日制中学使用。新编大纲着眼于提高民族素质,加强基础教育,注意到初 相似文献
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周易仁 《课程.教材.教法》1989,(4)
根据中学地理教学大纲的要求,大理白族自治州教育局教研室组织部分中学地理教师,经过两年多的努力,编写了中学乡土地理教材《大理白族自治州地理》(下称《州地理》)下发试用。全书是以《大纲》为依据,统编教材为蓝本,注意边疆多民族聚居的特点,并结合初一学生的实际来编写的。编写中注意了以下几点: 相似文献
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全日制普通高级中学教科书（试验本）《化学》（人民教育出版社化学室编著 ,以下简称为“新教材”） ,是根据《全日制普通高级中学化学教学大纲（试验修订版）》编写的系统地反映化学学科特点的教学用书 ,它与教学大纲、教学过程、教师、学生等诸因素有着十分密切的关系。如何用好新教材？我认为 ,要用好新教材 ,必须理顺四种关系。一、理顺新教材与新大纲的关系新大纲明确规定了高中化学教学内容的知识范围、深度、广度及教学要求 ,是新教材编写的依据 ;新教材是新大纲的具体体现 ,是新大纲的具体落实。新大纲规定了三条教学目的 ,分别是从… 相似文献
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本文简要介绍了新编高中数学教学大纲的编写及修订过程 ,较具体地说明大纲的内容 ,以及对实施本大纲的几点建议 相似文献
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《中学教师进修高等师范英语专业课程教学大纲》(以下简称英语专业大纲)已出教育部批准出版试行。笔者具体主持了编写工作,现就编写情况做一些说明。一,大纲编写的指导思想: 大纲既要反映当前国内外科学研究的新成果,又要符合当前我国各地中学教师进修的实际,这就是我们编写大纲遵循的原则。在课程设置,各课程的具体目的要求,教材的选用、大纲的体例等问题上,我们都遵循这个指导思想。例如关于大纲的体例问题,过去公开出版的其他专业的大纲内容,大 相似文献
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本文简要介绍了新编高中数学教学大纲的编写及修订过程，较具体地说明大纲的内容，以及对实施本文大纲的几点建议。 相似文献
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深刻认识教学要求中的“理解”层次──学习义务教育初中数学教学大纲体会海原县回民中学岳海中《义务教育初中数学教学大纲》（以下简称大纲）将教学要求和具体要求分为了解、理解、掌握和灵活运用四个层次，而初中数学许多教学内容都属于“理解”层次。大纲对“理解”的... 相似文献
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1992年5月国家教委召开的九年义务教育理科教学大纲、教科书审查会议上,体育学科审查委员会审查通过了两个体育课程教学大纲,第一个是九年义务教育中小学体育教学大纲,将在全国中小学普遍使用,大纲的“审查说明”已在本刊第四期上刊登;第二个是体育与健康教育教学大纲,这个大纲为初审稿,作为编写实验课本和进行试验的依据,可在有条件的学校和部分地区扩大试验。 相似文献
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杨璐 《宜宾师范高等专科学校学报》2013,(9):120-124
从1978年至今,教育部对语文课程标准（教学大纲）做了四次大的修订和若干小改动.课程标准（教学大纲）主要从大纲的性质、教学目标、教学要求、教材编写要求、语文知识和教学评价六个方面来修订.修订后的大纲更加体现了学生的自主权,增强师生互动,但没有对具体教学内容作规定,语文知识的教学要求也较为模糊.因此,探究变化带来的成果及问题可以为语文教学改革明确方向. 相似文献
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四、作文教学的序列观:从线性的系统化走向非线性的模糊化 为了寻找提高学生作文能力的科学途径,近二十多年来,广大语文教师和研究工作者进行了艰辛的探索与实践,其探索的成果分别在1978年、1987年、1993年的语文教学大纲及根据这些大纲所编写的语文教材中得到了具体的体现。我们从这些大纲及教材中可以看出:小学作文教学 相似文献
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李隆庚 《历史教学(高校版)》1990,(7)
今年国家教委决定对现行《全日制中学历史教学大纲》再次作了调整,调整后的新大纲改称《全日制中学历史教学大纲(修订本)》.由人民教育出版社出版,将在今年秋的新学年开始使用,现将大纲修订情况介绍如下:一、现行大纲修订的原因和目的现行《全日制中学历史教学大纲》已在1986年修订过一次,教师对大纲和教材刚熟悉,今年为什么又作调整?国家教委去年在各地检查工作时,听到多数地方反映:目前自小学到高中,学生的课业负担过重。他们分析造成学生课业负担过重有多方面原因,如受升学考试的影响,师资的影响,办学条 相似文献