基于资源进化理论浅谈国家数字化学习资源中心资源建设

传统E-Learning学习资源是静态的、结构封闭的,且内容更新迟缓;而未来泛在学习则要求学习资源能够实现动态生成和不断的进化发展,以及信息资源的持续性链接。＂国家数字化学习资源中心＂项目启动于当前对数字资源要求日益升级的大环境下,在资源建设过程中充分考虑了资源内容和结构的动态生成性和可进化性。本文简要介绍了＂学习资源进化＂的概念及内涵,基于该理论对资源中心的资源现状进行了详细分析。最后,本文结合资源进化理论对资源中心的资源建设提出了若干建议。     

基于数字化学习的信息技术与课程整合

数字化学习是信息技术发展的产物,是对学习环境、学习资源和学习方式的一种变革;信息技术与课程的整合,是当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文对以数字化学习进行信息技术与课程整合的方法、教师的培养和教学应用上的一些问题进行了讨论。     

浅析吉林省农民对远程数字化学习资源的需求

数字化学习资源是进行数字化学习的要素,其建设质量和使用水平直接影响数字化学习效果.资源建设的核心工作应该先从需求分析开始,对资源建设的科学性和合理性进行论证和评估.对农民中的远程学习者群体特征、价值取向、资源需求类型三个维度的分析,为提高我省远程数字化学习整体水平提供了依据.     

大学英语数字化学习资源的研究与建设

数字化学习资源是大学英语自主化学习的基础,它为大学英语学习提供了有效的学习资源和内容。为此,本文对大学英语数字化学习资源进行了研究。首先,分析了目前我国大学英语数字化学习资源的建设现状,在此基础上提出了建立质量标准、引入体验式学习方法、注重不同类型数字化学习资源的建设等策略,最后,根据提出的策略分析大学英语数字化学习资源的建设方法,包括定位学习资源建设目标、明确内容体系、充实学习资源、进行资源的评价等。     

我国企业发展数字化学习的策略探究——基于对国外企业相关实践的分析

数字化学习因其所具有的独特优势,已经在企业员工培训领域中受到广泛重视。国外许多企业在应用数字化学习方面有较为丰富的实践经验,这些经验对我国企业引入和发展数字化学习有很好的启示。我国企业在发展数字化学习的过程中,不仅要充分考虑自身的实际情况,制定循序渐进的发展规划,而且要将数字化学习与企业的知识管理和传统培训有机整合在一起。     

大学生应用数字化学习资源的现状调查——以广西师范大学为例

本文从在校大学生对数字化学习资源的应用态度意识、应用现状等方面进行调查分析,发现大学生在应用数字化学习资源的过程中存在学习资源应用意识不强、应用技能基础差、资源自身建设管理不完善以及教师指导不足等问题,并针对这些问题提出相应建议。     

《数字化学习方法与技术》的调查与分析——关于学习方式和资源获取与利用的调查分析

网络资源的丰富性和共享性,冲击了传统的学习方式,学习资源的物化载体不再是单单的书籍、教材等印刷制品,单一的由教师作为知识来源的局面已经被打破,数字化学习方式使学习者可以直接从信息化环境和数字资源中获取知识,基于在这样一个数字化时代的形势下,我们有必要对大学生在使用数字化学习方面的情况作一个调查研究.     

高校数字化学习平台学习绩效影响因素分析及有效策略研究

本文设计了数字化学习平台学习绩效影响因素的调查量表,并通过预调查检测了该量表的信度和效度,随后以Blackboard平台为例开展了调查研究。通过调研,分析影响学习绩效的因素,从而探索出相关对策,以提高数字化学习平台的教学质量并实现数字化学习的教育目标。     

数字化学习港网上学习环境的研究与设计

数字化学习港是在信息技术发展的背景下提出来的,其目标是建设学习型社会和终身学习体系。由于数字化学习港的服务对象大多来自各行各业,需求多样化,因此本研究主要从用户使用的角度出发,对数字化学习港网上学习环境中学习者界面进行设计。首先对数字化学习港的服务对象、目标等特点进行了分析,进而在此基础上设计出学习者界面的主要模块。     

社区教育数字化学习模式建设研究

社区教育数字化学习模式作为一种新型学习支持服务形式,具有学习对象扩大化、学习内容多样化、学习方式个性化的特点,其建设对居民个人及社区教育发展均具有重要的意义。北京市东城区数字化学习模式是以北京东城社区学院为引领,提高居民数字化应用能力,丰富数字化学习资源的一种学习形式和途径,具体表现为数字化学习室和数字化学习社区（基地）两种子模式,并在数字化学习方式、数字化学习资源、数字化学习环境、数字化学习共享服务平台四个方面的建设中积累了一定实践经验,获得了一些启示。     

干部教育信息化进程中数字化教学资源的整合与应用研究

随着网络和多媒体等信息技术的发展及其在现代远程教育中的应用,数字化教学资源已日益受到人们的青睐,开发、整合和应用高质量的数字化教学资源已成为干部教育信息化的迫切需要。本文根据干部教育对数字化教学资源的需求,整合和应用目前已有资源,提出网络环境下适宜干部教学应用的教学资源整合与应用实现的模式及相关理论问题,以期适应党校系统、行取学院干部培养的需要,拓宽干部教育的空间。     

学校数字化校园建设需求分析

目前各高校都在规划和设计自己的数字化校园,本文阐述了数字化内涵,并从数字化校园建设的必要性出发,结合本校数字化现状,通过对各部门各院系的调查研究,简单分析本校数字化校园建设的需求状况．     

体育课程研究性学习的思考

研究性学习既是一种课程形态,又是一种学习方式,具有开放性、问题性、社会实践性、过程性、应用性、差异性等特点。研究性学习要求体育教师本身具有较强的研究性学习能力,需要教师及时吸纳新知识,更新自身知识结构,更新教育观念,加强研究性学习理念的学习。     

高职院校思想政治理论课基础学情调查与分析

思想政治理论课任课教师在课程教学前对所任教班级实施基础学情调查,了解学生的社会关系,以生定教,以生定课,以生定学,有针对性地运用教学方法和手段,以增强思想政治理论课教学的思想性、亲和力和针对性,保障思想政治理论课教学目标的实现。     

基于开源平台Moodle的网络课程开发

澳大利亚开发的开源网络课程管理平台Moodle,是网络课程建设的一类较理想解决的方案,可以加速推进当前国内高校课程网络化进程.对Moodle特点及安装配置方法进行了介绍,并在Moodle平台上进一步集成了BigBlueButton开源视频会议系统,实施远程视频教学.基于Moodle平台实现了江苏大学通信工程系主干课程的网络化建设与部署,为国内采用开源平台进行网络课程建设提供一定的参考.     

现代远程教育平台课程学习子系统的功能研究

目前国内存在着四个典型的远程教育课程学习子系统,通过对其进行的实证性调查与对比分析并结合系统理论,初步归纳出了相对完善的课程学习子系统所应具备的功能,为远程教育平台的升级改造提出了有重要参考价值的建议。     

体育院系体操普修课合作学习的实验研究

运用文献法、问卷调查法和实验法,将合作学习模式应用于体育院系体操普修课教学。实验结果表明:采用合作学习模式进行教学对同伴关系、学习兴趣、理论知识、技术及学生的创新意识等方面与传统教学相比有差异显著。     

综合实践活动课程中体育内容学习评价的特点与原则

综合实践活动课程中体育内容学习的评价，是运用现代教育评价的理论和方法，对学生参与综合实践活动课程中体育内容的表现、体验以及取得成果展示的水平和质量的检验，其目的是培养学生的体育科学素养和体育人文素养。     

高校网络自主学习课程应用探析

基于网络课程的自主学习日益成为高校学生一个非常重要的学习手段。通过对网络自主学习课程的应用现状,分析其效果及存在的问题,提出从加强学生自主学习意识、优化教学过程管理、注意课程内容的实用性与趣味性、改善网络学习环境等四个方面的改进策略,以期对后续的应用及其他院校提供借鉴。     

成长记录袋在高中体育与健康课程学习评价中的应用

成长记录袋是一种新兴的质性评价方式,具有质性描述、目的明确、主体参与等特点,在高中体育与健康课程学习中能全面记录学生各时期的学习情况,可以作为学习评价的重要形式之一,在实践中加以运用。创建和使用成长记录袋要遵循一些基本程序与要求,包括：明确目的、确定内容、鼓励学生参与、确定评分方法等。