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在实施素质教育的今天,班主任面临着新世纪的挑战,肩负着培养一代创新人才的重任,其自身素质的提高就成了当务之急,成了刻不容缓之事。现在活泼、自主、多知、善谈的学生常需要有一位善解人意并能与之同悲同乐的班主任,因此,笔者认为,跨世纪的班主任应该学会表现自我,这也是班主任自身素质的一个重要方面。首先,班主任要敢于表现自我。因为长期受到传统思想的影响,很多班主任不敢在学生面前 相似文献
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杨庆利 《中国教育技术装备》2010,(25):11-11
班主任通过科学、艺术地爱学生,发现学生闪光点,培养学生自信心,让学生学会尊重体贴老师,养成良好的日常行为习惯,激发学生自我奋进的意识等方法,因材施教,让学生做大事、成大器,最终要成就学生。 相似文献
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心理学研究表明 :心理因素是人从事某项活动的基本动力 ,良好的心态能调动人的积极性 ,促进人的心理健康 ,从而提高活动效率 ;消极的心理体验和状态束缚人的能力的发挥。心理管理是指管理者遵循被管理者的心理发展规律、特点 ,有目的、有意识地借助各种媒介 ,间接地刺激被管理者的潜意识 ,激发他们的心理潜力 ,使人处于良好的心理状态 ,从而调动他们的主观能动性 ,以实现共同目标而实施的管理。心理管理不同于一般的管理 ,它主要是通过管理者的管理意识、管理方法、管理水平等作用于被管理者 ,潜移默化地影响被管理者的行为方式和心理活动 ,… 相似文献
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接纳是缩短教育者与被教育者心理距离的必要手段,是班主任对学生进行成功教育所应掌握的一种技巧。首先,班主任要真正做到在思想认识上接纳学生,然后根据不同的情况,采取不同的教育方法。对于屡屡犯错的学生,班主任不能主观臆断学生的问题,认为学生是故意和自己过不去而采取“不予原谅”的态度, 相似文献
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一要尊重学生的人格和自尊。教师不应自视比学生“高人一等”,不能总是在学生面前表现出“凛然不可侵犯”的派头,不应是居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的对朋友、对亲人一般的爱。 相似文献
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如何做好班主任工作呢?我的体会是班主任要适时、适度地运用好批评和表扬这两种教育手段促进学生进步,特别是要学会择机变通。 相似文献
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蜗牛在地上爬行,那不是笨拙而是成熟;鸟儿在天上飞翔,也不是浮躁而是自由。学生有学生的苦楚,班主任有班主任的难处,但作为班主任,如果能够多一些换位思考,也许你的教育工作会进入柳暗花明又一村的美好境界。中学生独立意识强,表现欲望高,喜欢标新立异,遇事总想发表独特的见解,特别是有强烈逆反心理的学生,甚至会做出异乎寻常的举动,... 相似文献
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三国时曹操亲率大军征伐张绣,骄阳似火,士兵们口干舌燥,人困马乏。曹操见此情景,即传令说:“前面有一遍梅林!”士兵们顿时口舌生津,精神大振。这就是有名的“望梅止渴”的典故。它道出了一个十分常见的心理现象——心理暗示。 相似文献
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有人说,理性的淡忘是消除心理隔膜,适应社会环境的一种健康的心态,就像在两个不同的数字之间去寻找一个公约数。这话很有哲理。我更觉得,理性的淡忘更是教育者与被教育者之间达成教育合作的最佳方式。现代教育心理学研究表明:良好的教育合作与教育效果构成教育正相关,缺乏教育合作与教育效果成显著的教育负相关。班级教育中,师生双方的教育合作程度是形成教育合力的基本动力因 相似文献
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班主任是学校任命或委派并负责组织、教育、管理学生班级的主任教师,是学校德育工作的具体实施者,搞好班级的卫生、纪律、学习,组织好班级的各项活动,是班主任的主要职责,班主任似乎是附加给教师的一项工作。而在如今的教育改革中,班主任工作与非班主任教师教学工作相比具有特殊性,即除了负责组织、管理班主任工作外,还必须承担更多的教育责任,正如南京师大的班华教授所说“:班主任关心学生的全面发展,而关心学生的精神生活和精神发展,是其职责的核心部分。不是任何一个人都能够胜任班主任的,要胜任班主任的教育劳动,就需要逐渐地走向专业化。”班主任专业化的新理念又给我们的工作提出了新的挑战。班主任的教育劳动是人性化的劳动,关心学生应该是班主任的天职。班主任老师不仅是学生知识的领路人,更是他们精神上的朋友,班级就应该是一个温馨的教育共同体,是一个充满关怀的精神家园。班主任只有在关心学生的前提下,才会走近学生,倾听他们的喜怒哀乐,感觉到学生需要教师的帮助;才能和学生真诚沟通,用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语,来缩短师生之间的距离;才会带着良好的心境,把信任的目光、和蔼的微笑送给全体学生;才能用真爱赢得学生的信任,从而创造出一种宽松和谐的、... 相似文献
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班主任与学生交往频繁,相知最深,师生间的思想交流与教育活动最主要的方式是语言沟通.大至人生理想小至生活琐事的诸多话题,无不借助语言达成共识,增进感情.然而,仔细观察生活中的班主任语言,缺乏艺术性思想性不说,更有许多挖苦讽刺的语言让人不忍卒听.也正因为语言的粗陋浅薄,师生间往往产生不必要的矛盾冲突.那么,班主任应该如何提高语言表达能力呢?笔者以为,首先需要从生活语言入手. 相似文献
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班主任是班级的管理者和组织者,是学校最小的“官”。这“官”管的对象特殊、人数多,对学生的影响深远,对学校整体工作也是举足轻重 相似文献
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班级工作的多样性、复杂性、细腻性,决定了班主任工作的专业性。所以,大多数教师在初任班主任时摸不到头绪,基本处于无从下手状态。那么,为什么有的人只做了一两午班主任工作,却成为班级管理的行家;而有的人做了十凡午班主任,却还像一个新手,这中间差距怎么这么大!笔者认为:班主任工作处在各种关系的连接点上,[第一段] 相似文献