论高中音乐中的欣赏教学

高中音乐课是提升学生审美能力,陶冶学生性情的重要课程。不仅能给学生带来感官的刺激,更能令学生受到精神的洗礼。尤其是高中生正处于学习压力剧增的特殊时期,音乐课舒缓了学生学习的枯燥感,使学生精神放松地投入其他课程的学习。自引入欣赏教学法后,音乐教学又翻开了崭新的篇章,对激发学生学习热情、提高审美能力发挥了重要作用。     

与音乐交流——让音乐欣赏教学走向多样化

音乐课程标准的理念告诉我们：“教学应以音乐为本，从音响出发，以听赏为主，应采用多种形式引导学生积极参与体验，引发想象和联想，激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯。”所以要让学生真正做到主动与音乐交流，那么音乐欣赏教学就必须走向多样化。[第一段]     

高中音乐教学中的情感体验

在高中音乐鉴赏课的教学中,教师要了解学生在欣赏音乐时情感体验的基本要求。作者从学生对音乐作品情感内涵体验的深浅这一角度出发进行论证,得出"准确、深刻和细致地体验音乐作品中的情感内涵,是音乐欣赏中情感体验的基本要求"这一结论。     

用心倾听——音乐随感在音乐教学中的使用

鼓励学生对音乐展开联想与想象,用口头描述、撰写诗歌散文等形式,表达鉴赏心得,让学生在这个过程中培养良好的鉴赏能力,陶冶性情。这就是音乐的力量,音乐为学生体验、理解和创造提供了广阔的空间,激发学生的表现欲望和创作冲动,使学生在主动参与中展现个性和创作才能。     

高中音乐教学中的研究性学习

<正>近年来,高中音乐教学以教师、书本和课堂为中心,也就是注重音乐知识、技能的教学,轻视音乐实践活动的开展;注重教师的讲解,轻视学生的参与。这既不利于激发学生学习音乐的兴趣,又不利于培养学生的想象力和创造力。基于此,有必要在高中音乐教学中引入研究性学习。本文旨在从四方面探讨高中音乐教学中的研究性学习(简称"高中音乐研究性学习")。     

德育教育在高中音乐教学中的实施

阐述了音乐教育和德育教育的内涵及两者的关系,通过教学实践,采用对比法、实验法、讨论法对目前高中音乐教学中德育实施情况进行了分析,总结出一些行之有效的方法,以供广大音乐教育者参考.     

高中音乐鉴赏有效性教学初探

在教学过程中,发现学生对音乐知识了解得还可以,但在欣赏音乐的过程中对音乐的理解却有些不尽如人意,给我的感觉就是,学生死记硬背了一些知识,而不知道真正的音乐为何物。可见传统的欣赏教学带来的弊端已越来越明显了。因为它以教师讲授,学生被动地接受为途径。一般为先介绍作品基本情况、创作背景、作曲家情况,然后进行欣赏。其实,在未欣赏音乐之前,介绍作曲家情况都是徒劳的。可以这样说,学生对一个作品的兴趣远远没有对这位音乐家的生平感兴趣。我们很多的学生都希望老师介绍贝多芬、莫扎特的     

身临其境 感同身受 知行合一——体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用

高中音乐鉴赏是学科教学的主要组成部分,有利于培养学生的审美意识、表现能力、创造素质等关键能力和核心素养。文章主要以体验式教学为研究对象,指出高中音乐教师要善于借助这一教学方式开展深度鉴赏教学,要为学生创设合适的欣赏情境,带领学生与音乐作品进行深度融合,从而引导学生学习、感悟、体会作品元素,实现知行合一的鉴赏教学目标。     

高中音乐教学之我见

“教无定法,贵在得法。”“教是为了不教,学是为了活学。”本文从①上好音乐欣赏课．滋润学生的心灵;②开展课外活动．培养学生音乐兴趣;③关注校外音乐活动．提高学生审美素质三个方面论述高中音乐教学,诣在提高学生综合素质。     

多元化教学评价在高中音乐教学中的应用

随着新课改的实施,教学评价在课堂教学中的地位愈加重要。在此背景下,多元化教学评价理论应运而生,在实践中取得良好效果。高中音乐作为学生艺术发展领域重要的学习课程,通过践行多元化教学评价,能够更好地支持高中音乐教学,推动音乐教育进步。为切实发挥多元化教学评价在高中音乐教学中的应用有效性,首先探讨了多元化教学评价在高中音乐教学中的应用价值,并在此基础上分析了多元化教学评价的应用原则,进而从多个角度提出了多元化教学评价的应用要点,以供参考。     

流行音乐在高中音乐教学中的应用研究

流行音乐不同于民族音乐和古典音乐,它更能贴切青少年的心理生活,符合学生的个性,满足学生的爱好。所以说,在高中音乐教学中,老师不应该把教学眼光只放在民族和古典音乐上,应该根据学生的爱好,把学生感兴趣的流行音乐引进课堂,这样才会发挥音乐课的最大作用。因此,本文就高中音乐教学引入流行音乐提出了几点策略。     

高中音乐教学中的人文精神

艺术源于生活而又高于生活。而音乐作为一种独特的精神现象是万物的尺度,人类的智慧之花,人文精神的载体,是人类所特有的,是为人而存在的,是人类有史以来不可分割的有机组成部分,尤其是在高科技飞速发展的今天,无数钢筋水泥城市的不断崛起在给人类生活带来便利同时也给人带来困惑、迷茫和对于生活的浮躁,音乐更是成为了人们生活中必不可少的精神食粮。     

论情感体验在高中音乐欣赏教学中的应用

音乐艺术包含深刻的蕴意,又聚集人类丰富且美好的情感。情感体验是我们理解音乐和欣赏音乐的重要途径之一,将情感体验应用到高中音乐欣赏教学中,有助于培养学生的良好人格。现主要分析情感体验在高中音乐欣赏教学中的重要作用,并提出加强高中音乐欣赏教学中情感体验的具体措施。     

浅议高中音乐欣赏课教学

高中音乐欣赏教学中,音乐教师要通过古典音乐、民族音乐和现代流行音乐之间的渊源和交汇去引导、激发学生的兴趣,让古典和流行、时尚和经典和谐共存。     

音乐在高中体育教学中的应用

本文从素质教育、教育学、运动学、生理学方面探析了音乐融于体育教学的理论基础,分析了音乐在高中体育教学中的作用及音乐在体育课各部分中运用的特点,并对音乐在高中体育教学中的应用提出了几点建议。     

高中音乐教学浅谈

近年来,每年的艺考大军都在不断壮大,所以要想让学习音乐的高中艺术生在考试中发挥出色,表现优秀,需要重点培养他们的专业能力,这就对音乐教师提出了更高的要求,不仅要亲身做示范,还要教给学生技巧和方法。教师的示范看起来简单,可是让学生真正掌握并不容易。作为一名高中音乐教师,笔者在课堂教学中非常注重培养学生的表演和模仿能力,对不同的学生采取不同的教学方法,以便让他们结合自身的特点学到更多的音乐知识。     

流行音乐在高中音乐教学中的应用探讨

音乐能够促进学生的大脑发育,可以说是学生听觉器官、听觉能力不断提升的发展与提升的必要途径。高中音乐教学从很大程度上丰富了学生的知识能力,对学生的身心健康起到了很大的作用。所以作者在文中探讨了如何更好地将流行音乐应用于高中音乐教学中,激发学生的学习兴趣,提高高中音乐教学的教学效果。     

浅谈高中音乐教学的多样化

音乐教育是音乐文化教育,其目的是提高学生的音乐文化素养,培养音乐兴趣,丰富情感,掌握基本的音乐知识和技能,形成正确的价值观和审美能力,唤起学生对学科活动的热情,老师组织教学时要采用多样化教学方法,激发音乐教学的趣味性,以音乐本身的魅力感染学生。     

高中音乐教学中的西方古典音乐欣赏教学方法探讨

基于我国现阶段的高中课程教育背景条件,其中音乐课程教学对学生欣赏能力的培养逐渐受到教师关注。高中音乐课程具备培养学生艺术品位以及欣赏能力的作用,高中生在经过基础音乐课程学习之后,在高中阶段的课程学习更加重视对个人音乐欣赏能力的提升,这对于学生的未来艺术领域的发展有着积极的促进作用,因此高中音乐教师可以从西方古典音乐欣赏角度出发,提升高中生的音乐感知与品位的能力。