英语教学要重视交际能力的培养

英语教学要重视交际能力的培养姜丽霞李雅娟传统的外语教学着重从教学语法的目的出发,把语言的结构方式,包括词的构成和变化、词组和句子的组织等分析并讲解得很深很透,以使学生更好地进行听说读写等语言实践活动。而今,九年义务教育教材（以下简称新教材）使用后,外...     

英语教学中语言能力和交际能力的培养

英语的语言能力和交际能力是英语教学和学习的核心问题。如何打好语言能力的基础 ,从而发展其交际能力 ,是每个英语学习者和英语教师所面对的课题。语言能力的培养、语言知识和语言技能同等重要 ,只是先后顺序不同 ;交际能力是在语言能力的基础上发展起来的综合能力。     

英语教学要重视语言交际功能的训练

语言是人们在社会生活中进行交际的工具.学习语言不光要学习语言的结构、词汇,不仅要具有听、说、读、写的技能,还要学习语言的使用.学习者应该具有一种懂得在什么时候、什么地方讲什么话的能力,这种能力我们叫做交际能力.现在的情况是很多上完初中,学了三年外语的学生在与人进行交际的时候仍然听不懂,张不开口,不会使用所学语言.长此以往,学生失去了学习兴趣,没有学习动力.如果在初中阶段,尤其是初一、初二的人门阶段,利用教材中的语言材料,在一般性训练的基础上创造一些情境,进行有意义的交际训练,可使学生在一定的语言环境中,锻炼表达能力.常用的方式有值日生报告、做游戏、猜谜语、短剧表演、开展信息交流活动等.通过这些训练可以让学生有机会结合实际运用语言,有助于提高学生学习兴趣,培养学生运用语言和驾驭语言的能力.     

英语教学要重视能力的培养

英语教学要重视能力的培养张一华英语作为国际交往的工具，在政治、经济、文化等社会交际活动中的作用越来越显得重要，为了适应这种需要，新的英语教学大纲明确指出，英语教学＂应着重培养学生运用语言进行交际的能力＂。这就要求我们更新观念，重视能力的培养，通过基本...     

要重视培养学生的交际能力

从应试教育到素质教育的转轨,给教育提出了更高的要求。在新形势下,要培养高素质的、富有创造性的社会主义现代化建设的新型人才,就必须重视学生的交际能力。     

英语教学要注重交际能力的培养

交际,实质上就是一种双方都能理解的信息交换,外语交际能力是指以外语为工具,用书面或口头的形式从对方获得信息以及准确恰当地向对方传递信息的一种社会语言能力。在外语教学中应该注意的不仅是关于语言的知识,进行必要的语言操练,更要注意语言所表达的意义和运用语言进行交际的能力。因为我们学习外语的目的是要利用这门语言去进行交际,去传递信息。如果学生最终只会借助字典来阅读,这就没有完全达到教学的目的,就会形成所谓的“哑巴外语”。比如说在英语教学中,可以运用视听说课来培养学生运用英语进行交际的能力。视听说音像教…     

英语教学应重视跨文化交际能力的培养

英语教学中,除了重视语言知识的传授外,更应该重视对学生进行跨文化交际能力的培养。     

应重视英语教学中学生交际能力的培养

本文从语言的获取、语言学习目的、语言学习中语法和交际的关系等几个方面阐明学生英语交际能力的培养。     

重视大学英语教学中交际能力的培养

语言作为一种交际工具,具有社会交际功能,因此培养学生的交际能力是大学英语教学的主要目的.教师应激发学生的学习兴趣,使学生掌握一定的语言基本知识和技能,建立初步的语感,形成有效的学习策略,从而获得基本的语言交际能力.     

英语教学应重视跨文化交际能力的培养

在英语教学活动中培养学生的跨文化交际能力是社会不断发展的需求,作为高校英语教师,应当让学生了解中西方文化差异,并通过各种策略和途径培养学生跨文化交际的意识和能力。     

大学英语教学中语言交际能力的培养

随着我国改革开放的逐步深入,对外交流日益扩大,社会对外语语言交际人才的需求数量会更多、质量会更高,这无疑对高等学校各科外语教学提出了更高的要求。近几年来,有关语言交际能力的重要性,大学英语界同仁已普遍达成共识。本人多年来从事大学英语精读的教学实践,在...     

大学英语教学中语言交际能力的培养

根据《大学英语课程教学要求》中大学英语教学的目的,论述语言交际功能,探讨该功能在英语教学过程中的实际运用。旨在运用应用语言学的理论培养英语学习者的交际能力。     

大学英语教学中语言交际能力的培养

根据《大学英语课程教学要求》中大学英语教学的目的，论述语言交际功能，探讨该功能在英语教学过程中的实际运用。旨在运用应用语言学的理论培养英语学习者的交际能力。     

论大学生语言交际能力和听说微技能培养

语言最重要的功能就是交际，而交际主要是通过听说实现的。针对现今大多数学生注重笔试，听说能力较差的情况，有必要根据交际理论，进一步分析研究听说微技能，并将其科学地运用于教学实践，优化课程设计，培养学生英语口语交际能力。     

培养学生语言技能 提高英语交际能力

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写及综合运用能力。多年来，在英语的语言技能教学中，始终因循“灌输”教学法，教师教得“费劲”，学生学得“沉重”，久而久之，教师“厌教”，学生“厌学”，学生的个性受到压抑，其思维能力和创造能力得不到充分发挥。对于年龄小而又活泼好动的小学生来说，如何变语言知识为语言技能，逐步提高学生用英语进行交际的能力呢？     

要重视语言表述能力的培养和训练

从1983年到1993年近十年的高考,语文现代文阅读题全部采用标准化试题,而废弃了主观表达题。这就导致了学生在现代文阅读中只重信息的吸取,不重表达;重视判断选择能力,而弱化了语言表述能力,重视摄取信息的能力,而忽视了信息的传达能力。这对于学生的整体语文水平的提高无疑是不利的。值得庆幸的是,这种负面影响,从1993年开始有了明显的改变。 近三年来的现代文阅读试题命题,主观表达题的赋分、题量,书写量、所占分值,与1993年以前相比,都呈上升趋势。这就表明,今后在高考现代文阅读题的命题中,对考生的文字表达能力的考查将占有一定的份量,因此,在现代文阅读的教学和训练中,训练文字表达能力应该是一个重点。     

重视语言文化差异 培养学生跨文化交际能力

语言与文化有着密不可分的关系,只有把两者有机结合起来,才能真正学好语言。本文探讨了在大学英语教学实践中,如何提高学生的跨文化交际能力．培养出适应市场需求的外语人才。     

从英语教学看学生英语语言能力和交际能力的培养

从大学学生学英语的实际情况出发,找出英语教学中存在的语言能力培养的误区,提出了英语教学应该具有很强的针对性,并且把语言和文化结合起来的英语教学方法。     

英语教学应重视学生跨文化交际能力的培养

长期以来,我国传统的英语教学一直强调“听说读写译”五项基本技能训练,忽视了对学生跨文化交际意识和能力的培养,致使学生在交际中屡犯“文化错误”。社会和经济发展的现状要求我们必须把跨文化交际引入英语教学,要重视文化知识教育,在讲授语言知识的过程中引进文化因素,使学生领会英语文化的思维模式,感受到中西文化的差异,以达到提高跨文化交际能力的教学目的。