中职学生顶岗实习的困境与解决策略

产业结构升级对人才的素质要求越来越高,作为职业学校学生接触实践、提升职业能力的方式之一,顶岗实习面临诸多困境,如职业学校学生经过顶岗实习提升幅度小,企业接受实习学生热情度低等。本研究主要探究现阶段中职学生顶岗实习中存在问题及原因,从政府、企业、学校、学生四个方面深入探析,依据存在问题提出相应对策。     

地方政府与师范院校扶贫顶岗实习支教的可持续发展

扶贫顶岗实习支教要想实现可持续发展,需要解决两个方面的问题：一是师范院校要通过提高教育教学质量等方式使扶贫顶岗实习支教得到地方政府的认可;二是地方政府要创造条件使扶贫顶岗实习支教工作顺畅运行。作者结合自己长期参加扶贫顶岗实习支教带队工作的实际,试图从上述两方面对扶贫顶岗实习支教工作的可持续发展做一探讨。     

民族师范院校学前教育专业顶岗实习调查研究

顶岗实习是师范院校高年级学生离开课堂到中小学真实的教育情境中检验所学知识的一种教育实践形式,有利于提高师范生的培养质量。对民族地区某师范院校学前教育专业顶岗实习情况进行调查,从顶岗实习学生、学校(系部)、顶岗实习幼儿园三个层面了解当前民族地区师范院校学前教育专业顶岗实习的情况,并对其中存在的问题进行了分析。     

中职生顶岗实习的现实困境与策略

本文首先指出顶岗实习是校企合作的重要实现形式,它关系到我们职业教育的人才培养模式改革,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。然后从顶岗实习操作过程中,存在的主要问题着手,提出了从政府、企业、学校三个层次;老师、学生、制度三个角度系统解决顶岗实习的策略。     

简论职业院校实施顶岗实习的困境及对策

作为职业教育人才培养的一种模式,顶岗实习使学生完全履行其实习岗位的职责,让学生在近乎于"全职工作"状态下直接参与社会生产和服务等实践活动,与生产经营活动密切关联.本文从政策、制度、经济、文化四个外部因素以及职业院校内部因素,探究职业院校实施顶岗实习的困境,探析囿于政策法规配套措施缺失的困因,参与各方利益关系界定不明的困局,经济社会文化各种因素制肘的困扰;探索理想与现实的落差,政策法规与贯彻执行的距离,职业教育与生产经营的矛盾.顶岗实习的困境既是体制机制上的困顿,也是思想文化上的困惑,更是校企合作过程中共同面对的实际困难.     

实习支教形式下的"顶岗实习"模式探索

教育实习是师范生重要的实践性教学环节,传统意义上的教育实习在实习的教学时间、实习深度方面存在着一定不足,教育实习工作的效果不尽人意。实习支教形式下的"顶岗实习"作为一种新型的实习方式正逐步被一些师范院所接受。     

对师范院校学生教育实习的探索与思考

我国教育实习伴生于我国师范教育的成立。虽然研究者对教育实习的界定不尽相同,但都认同教育实习是师范院校的重要课程,是教师教育的重要组成部分。随着师范教育的发展,我国教育实习模式经历了仿日、仿美、仿苏、应用型等数次变革。与基地式、游击式、委托式、分散式教育实习模式相比,顶岗实习模式更能体现教育实习的特性,具有较高的价值取向。     

顶岗与校内实习相结合 改革传统实习模式

湖南工学院经10多年的探索,形成了将校外参观实习、顶岗实习、与校内实习有机结合的实习模式,建立了一批校外参观实习基地、顶岗实习基地、校内实习基地,修订和完善了一系列教学管理制度,有效提高了学生的实践动手能力和综合素质,增强了学生的就业竞争力。     

中等职业学校学生顶岗实习的探讨与摸索

目前国家大力发展职业教育,而中等职业教育中的学生顶岗实习模式更是学生就业的关键环节,国家对中等职业学校的顶岗实习也出台了很多政策支持,但从具体的实施过程中因为受到学校,社会,企业、家长以及学生自身等多方面因素的影响,还存在很多值得思考的问题。本文从中等职业学校顶岗实习的概念界定、意义、存在的主要问题以及针对问题提出了一些理论层面的措施进行了一些探讨。希望能够为中等职业学校的顶岗实习模式实践提供可借鉴的经验。     

民族师范院校“援教顶岗”教育实习模式的新探索——以甘肃民族师范学院为例

":援教顶岗"教育实习模式是民族师范院校为解决教育实习问题而进行的探索。从"援教顶岗"教育实习的理念、组织形式、构成、时间和内容、管理、基地建设及考核与评价七个方面对该模式进行了探讨,以期进一步完善"援教顶岗"教育实习模式、提高我校人才培养质量,为民族师范院校的教育实习模式改革提供借鉴。     

对师范院校学生顶岗实习培养模式的探究

学生顶岗实习是大学教师教育的一项重大举措,不仅提高了大学生的综合能力素质,转变了学生的就业观念;而且大力支援了农村基础教育,促进了高校实践教育的改革,其意义重大。     

教育顶岗实习实习模式的理论探究

教育顶岗实习实习模式在实践中展现了它巨大的生命力，得到社会的广泛好评。为了更好的实施和推广教育顶岗实习，我们开展了西部农村地区教育项岗实习项目的研究。本研究就是从理论层面分析和探究教育顶岗实习模式，从而更好的构建和完善教育实习模式。     

师范院校发展的困境与出路

当下,师范院校在教育改革新理念的冲击下,陷入了发展的困境。这种困境源于传统师范教育自身的局限：师范院校单设体制的封闭性、教师职前培养的一次性以及课程设置与培养方式的僵化与形式化。只有坚持师范性与综合性相结合,注重学术研究能力的不断提高,改革陈旧的培养模式,我们的教师教育才会逐步走向专业化和一体化,我们的师范院校也才会逐步走出困境。     

顶岗实习存在的问题与解决对策

当前职业院校顶岗实习存在很多现实问题,如校企不合、制度不严、过程不管、考核无果等问题。顶岗实习兼具教育性与职业性的特点,强调实践教学与工作过程相结合,顶岗实习的学生具有学校学生和企业员工的双重身份,环境突变,管理复杂,因此,顶岗实习应当按照育人为本、学以致用、专业对口、理论与实践相结合的原则,形成以学校为主体,企业与学校共同教育、管理和训练学生的教育模式。     

高职院校学生顶岗实习困境及破解对策

随着我国高等教育改革的推进,高职院校越来越被人们所了解,尤其是高职院校学生的顶岗实习制度,极大地提高了学生的实践能力。然而,高职院校学生顶岗实习中存在相当多的问题有待于进一步解决。本文通过对高职院校学生在顶岗实习过程中面临的困境的分析,进一步提出了破解高职学生顶岗实习困境的对策。     

地方师范院校实施顶岗支教实习的现实背景

顶岗支教实习是一种新的实习方式,地方师范院校实施顶岗支教实习对改变欠发达地区农村教育落后的现状有积极的作用。本文将从实施顶岗支教实习的国家政策与指导思想、农村教育现状及保障条件等三个方面进行论述。     

高师院校师范生顶岗实习:背景、作用与发展

高师院校师范生顶岗实习是组织师范生到特定学校实习,对置换出的在职教师进行培训的活动,它是基于师范生专业发展的需要,有利于培养专业情感,丰富专业知识,提高专业能力。顶岗实习经历初步探索、逐步发展与大力推广三个阶段,目前正逐步走向成熟。     

民族师范院校"援教顶岗"教育实习模式创新研究——以甘肃民族师范学院为例

本文运用文献资料法、实地调查法、专家访谈法,对民族师范院校"援教顶岗"教育实习模式进行了研究.探讨了"援教顶岗"教育实习模式的内涵、创新性和应用效果.以期为提高民族师范院校教育实习质量、推进民族师范院校教育教学改革和改善民族地区基础教育水平提供借鉴.     

民族师范院校“援教顶岗”教育实习模式创新研究——以甘肃民族师范学院为例

本文运用文献资料法、实地调查法、专家访谈法,对民族师范院校＂援教顶岗＂教育实习模式进行了研究。探讨了＂援教顶岗＂教育实习模式的内涵、创新性和应用效果。以期为提高民族师范院校教育实习质量、推进民族师范院校教育教学改革和改善民族地区基础教育水平提供借鉴。     

地方师范院校面临的困境与出路

随着中国高等教育的改革与发展，地方师范院校面临着同其它院校进行竞争的严峻形势，从而引发出扩大招生与社会需求、师范生的能力与社会适应性的矛盾。本文指出只有朝着具有师范功能的区域性综合大学方向发展，才是解决地方师范院校发展的根本出路。