浅谈如何激发成人中专学生的学习兴趣

目前成人中专生缺乏好的学习习惯．学习兴趣淡薄是一个十分突出的问题。 一、学生对学习缺乏兴趣的原因 １．教材内容缺乏实用性,使学生产生厌学情绪。目前,成人中专现行的教材都是选用普通大专院校的教材。这些教材缺乏鲜明的实用性,知识的针对性。灵活性较差,对成人中专生来说,理论知识偏深、偏旧,学习的内容与实际应用相脱节,学生难以接受。这样的教学现状怎能使学生对学习产生兴趣呢？ ２．激烈的就业竞争,使学生对学习兴趣减弱。成人中专学生多数是普通中专、高中、职业高中的应试失败者,他们以失败者的心态到成人中专接受教…     

如何培养中专学生英语学习兴趣

本文针对中专学生英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高这一现状,提出学好英语的关键,是要培养学生对英语的兴趣。英语教学应从激发学生学习兴趣的途径以及改进教学方法等方面入手。     

如何激发学生英语学习的兴趣

本文结合现阶段英语教学的实际情况,分析了兴趣在语言学习中的重要作用,讨论了如何通过开发学生自身潜能和充分利用教师的引导作用,创造出适宜的学习环境和氛围,激发起学生对英语学习的兴趣,从而提高学生的英语学习能力和水平,以期能对英语教学和学习者有所帮助。     

如何激发学生的英语学习兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机.在英语教学活动中,对语言学习的兴趣更显得尤为重要.而兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习英语的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日益严重.因此,在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说这是学习英语的前提和保证.     

如何激发学生学习英语的兴趣

古人云:知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。爱因斯坦也曾说:兴趣是最好的老师诱发学业生的学习兴趣是学好外语的关键。我根据自己十几年的教学体验谈几点自己的看法。一、学生兴趣的培养     

如何激发学生学习英语的兴趣

一、体验成功。建立自信青少年正处于心理和生理成长发育的多变时期．往往表现出好奇心强、喜欢模仿、愿意表现等特点。学生的这一心理特点决定了教师要有教学策略,因势利导。所以在教学中,笔者是这样做的：让学生体验成功．建立自信。在英语学习中．有些学生追求学习名列前茅,有的追求考试过关,教师可根据学生英语水平的不同情况,让他们经过努力取得一定的成功。如课堂上正确回答老师的问题,     

如何在教学中激发学生学习英语的兴趣

１．尽量创设情景在英语教学中，教师应该运用多种教学手段与技巧创设情景，激发学生的学习兴趣。例如：教高一Unit１５Healthyeating的对话课Atthedoctor＇s时，老师先扮演医生，让一学生当病人与医生交谈。首先引出：WhatcanIdoforyou？What＇sthematter？然后引出：Liedownandletmeexamineyou．It＇snothingserious．接着引出：Takethismedicinethreetimesaday．You＇dbetterhaveagoodrest．Iadviseyou（not）todosomething．Isuggestthatyoudo…当学生基本掌握了这些句型后，让学生复述，检查他们的理解程度。最后，让两三组同学到…     

如何激发学生学习英语的兴趣

许多学生不愿学英语,主要原因是他们对英语没有兴趣。一旦学生对所学的东西有兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。因此,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主观能动性,是提高英语教学质量的前提和保证。     

如何激发艺体类专业学生的英语学习兴趣

学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力.艺体类专业学生更需要提高英语学习兴趣.本文对艺体类专业学生的大学英语教学中存在的主要问题进行探讨,并提出提高他们英语学习兴趣的具体方法.     

改进跳远教学方法提高学生学习兴趣

体育教学是在教师与学生共同活动中完成的。在这个活动过程中，教师的主导作用只有通过调动学生的积极性和主动性才能收到良好的教学效果。     

韩国观光专门学校汉语教学情况调查研究

通过对韩国观光专门学校部分汉语班学生汉语学习的问卷调查研究,并结合面谈访问,了解了这些学生的汉语学习环境、他们所采取的学习策略以及所达到的学习效果,试图为他们更有效地学习汉语给出一些具体可行的办法.     

高校专业英语现状及教学方法的改革思路

本文针对专业英语教学现状及特征，建议从教学方法的角度进行改革，鼓励创新多种灵活的教学方法，培养学生的学习能力。     

改革政治课教学激发学生学习兴趣

政治课是学校的一门必修课，通过转变教学观念，激发学生学习兴趣，培养他们的创新能力，是学好政治课的关键。     

提高高职英语教学效果的几点策略

本文通过分析高职院校学生英语水平的现状,探讨了在高职英语教学中存在的不足,从而总结出提高英语的学习兴趣是提高高职英语教学效果的关键,并尝试了几种应用于课堂的辅助教学方法.     

对中小学教师信息素养培养的再思考

信息素养是关于信息的综合能力系统。信息化社会,信息素养是每个成员必备的基本素质。中小学教师,作为教学前沿新课程的实施者,具备良好的信息素养有着重要的现实意义。针对目前中小学教师信息素养培养的误区,该文从系统的角度探讨了其培养和提高的具体策略。     

新《标准》与中学英语教学法课程改革

"中学英语教学法"是培养中小学英语师资的核心课程.但是,由于各种因素的影响,这门课程一直未受到广大师生的重视,教学效果不是很理想.随着基础教育阶段教改的展开,高师的师范教育理应有所变革,以培养适应新环境、符合新要求的基础教育人才.     

中师数学课堂教学初探

努力提高数学教学质量，培养学生的素质，使学生切实掌握合格小学教师所必须的数学基础知识与基本技能，具有较强的从事小学数学教学的能力，是中师数学教师的宗旨，本结合一些数学实例及教学体会从以下几个方面论述了这个问题，注重概念教学，引导学生正确领会知识，给学生以“想”的机会，激发学生思维的积极性，通过“说”与“练”，培养学生灵活应用知识的能力。     

浅议中职英语教学中情景教学的运用

中职生的英语学习有其自身的特点和需求。情景教学法在中职英语课堂的运用有助于教师根据学生特点开展教学,满足学生的英语学习需求。在中职英语课堂利用情景教学应该坚持一些相应的原则,运用一些具体的做法。     

中学生学业成就归因的研究

采用测验法对中学生学业成就的归因方式进行了探讨．研究结果表明：中学生学业成就的内部归因高于外部归因．没有年龄差异，也没有性别差异；学业成就较好和较差的学生，都很重视能力的归因：学业成就较好的学生，重视能力和主观努力的因素；而学业成就较差的学生，更重视能力和问题难度的归因．