积极有效利用外资为教育改革与发展服务

资本国际化是生产要素优化配置不断扩大的必然趋势,对资本输出国和资本输入国的经济社会发展都具有重大的推动作用。特别是对于发展中国家和地区,资金是最急需的生产要素之一,把握国际资本流动规律和用好外来资金,亦是加快教育发展的关键。     

论积极、有效师幼互动的建构

师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,存在于幼儿一日生活之中,表现在幼儿园教育的各个领域,并对幼儿发展产生难以估量的重要影响,因而受到特别关注。如何建构积极、有效的师幼互动是广大幼儿教师关心的重要问题。笔者拟结合已有研究与思考提出建议,以期引发广大教师更多的思考。     

积极“对话” 有效帮扶

<正>教育是立国之本,教师是立教之本。从2016年到现在,我园先后进行了两轮帮扶园工作实践,涉及到10多所农村园。我们尝试通过引发教师进行多层次、有效的“对话”,找到解决实际问题和优化教育行为的策略,最终助推教师专业发展,让帮扶工作逐步走向深入。一、立足实际,诊断问题,对话“理念”     

合理“预设” 有效“生成”

“预设”与“生成”作为既对立又统一的矛盾体存在于动态的教学过程之中。在课堂教学中．既需要教师根据学生心理特点及学科知识特点进行合理的预设。又需要师生配合实现有效的生成．从而在“预设”中体现教师的匠心独运,在“生成”中激发学生智慧的火花。     

“消极抗日、积极反共”论质疑

中华民族的抗日战争,是我国近代史上唯一取得最后彻底胜利的民族自卫战争.抗日战争的胜利,是在抗日民族统一战线旗帜下,在国共合作的基础上,全中国人民团结一心,共御外侮的结果,全面深入地研究抗日时期的国民党及其正面战场,不仅具有深远的历史意义而且具有重大的现实意义.但是,建国以来,对抗战时期尤其是相持阶段国民党及其正面战场的研究和评价还远远不够全面、客观,公正,造成这种局面的原因是复杂的、多方面的,     

论“有效沟通”

论“有效沟通”西北师范大学何喜刚一、有效沟通─—思想政治教育的主体工程沟通，是使双方能够通连。运用于思想政治教育范畴，一般是指教育者和教育对象之间的人际沟通，即教育者和教育对象之间以教育内容为中介进行双向信息交流的动态过程。我们知道，思想政治教育的实...     

合理建模 有效解决“选优”问题

在生产和实际生活中,人们为了达到优质、高产、低消耗,或是为了追求利润的最大化,常常需要将一些相关的因素进行最佳组合或选取最优点,这就是"选优"问题.而当我们只抽取了"选优"问题中量的关系或空间形式而舍弃其它一切时,我们就会发现"选优"问题在数学中的常常表现为"最值"问题.     

从“我好、你好、世界好”到“我积极、你积极、世界积极”

记得著名心理学家马斯洛说过，人格健康的最高境界是你好、我好、世界好。这个“三赢”体现了人本主义的理想。当时，读了这句话，心灵曾为之激动和感动，但自从了解了认知治疗和积极心理学后，对这句著名的话有了新领悟。     

合理利用“化圆”策略,让运算更加合理有效

正圆与椭圆是相辅相成的,初中我们重点对圆的几何特征作了一些研究,得到很多优美的几何性质,高中解析几何的核心是用代数的手段研究几何问题,其中一个很核心的问题是直线与椭圆的位置关系问题,如果我们能用圆的性质去"解说"椭圆问题,可以有效地减少一些运算,加深对椭圆的理解,这就是我们今天简单研究的"化圆"策略,以飨读者.     

合理构建作文教学模式,积极引领学生有效作文

《全日制义务教育阶段语文课程标准(试用)》提出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感;为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励其自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。那么怎样才能完成课程标准提出的任务呢?笔者结合自己近些年来作文教学的体会,就作文教学模式的合理构建谈几点看法。     

积极寻求消除“择校风”的有效办法

当前初中择校仍是大问题,主要原因是义务教育资源不足、配置不均衡,导致老百姓只能被动选择学校。从初中择校的各种表现可以看出,目前存在两种择校现象：一种是由于教育资源配置不均衡所引发的,属于被动择校,只有在实现教育均衡发展之后才可能消失;另一种则是老百姓自主选择教育的行为,是老百姓行使教育选择权的必然结果。要从根本上治理择校,就必须“消灭”薄弱学校,下大力气加强薄弱学校的改造,推进教育的均衡发展。     

管理改革要积极、稳妥、有效

整个社会都在改革,学校要想脱离社会大气候,按兵不动,已经不现实了。学校“滑坡机制”越发明显,一是学校干部面对诸多困难信心不足,畏难情绪大;二是教师队伍不稳,不少人教课越少越不嫌少,领导要求人上课,求人当班主任,求人干工作,原来24个高中班的师资,班次减少到16个班,人员还很紧张,一方面人浮于事,另一方面又有好些人没事干,教师的社会责任感明显下降;三是职务评定带来新的     

合理利用“错误资源”进行有效教学

在教学过程中，教师、学生在根据自身已有的知识、经验和理解水平尝试解释和探索问题时容易发生偏差或失误，并通过多边互动，在集体识错、知错、和纠错过程中动态生成的资源，被称为“错误资源”．在数学教学中，合理利用“错误资源”不仅有利于学生暴露知识的漏洞，给予学生引起注意、印象深刻的强刺激，而且有利于学生自觉地知错、改错、防错，提升数学思维品质和解决问题的能力．     

在合理“迁移”中进行有效教学

认知心理学告诉我们:学生获得新知识的过程,实际上就是新旧知识在大脑里建立联系的过程。为了运用好"迁移"规律,教师要全面了解学生原有的认知结构,找准新的认知点,让学生把在一个情境中学到的东西顺利地迁移到新情境中,使教与学都能得以轻松进行,起到事半功倍的作用。现结合《比的基本性质》一课谈谈如何运用"迁移"促进有效教学。一、适时的情境为迁移铺路搭桥成功的迁移受到初始学习情境的影响,学生有可能在一种情境中学习,却迁移不到另一个情境中。     

校本培训“有效”论

基于学校发展的需要，由学校发起和规划的，旨在满足和提高学校每个教师专业素养的“校本培训”是学校走向可持续发展的基础和动力。在深入学校调研的过程中，笔者发现尽管学校十分重视校本培训工作，设有专门的分管干部、固定的培训时间、专用的培训笔记，专项的培训经费等等，但投人大产出小，计划与结果、实施与实效差距大。经过深刻的反思，笔者建议关注以下实质性问题，以期实现“校本培训”的真正价值。     

合理“越位”:数学课堂教学“到位”的有效之举

数学教学中的越位是教学前瞻性的显现,是教学有效性的需求。实施越位教学要注意用整体性的视角解读教材,用前瞻性的策略设计教学,用自主性的理念完善课堂教学。     

中国利用外资政策“不可逆转”

“中国利用外资的政策是不可逆转的。”3月18日，商务部部长薄熙来在第八届中国发展高层论坛晚宴上明确做出表态，再次重申了中国对外资的欢迎态度。