面向21世纪 培养复合型人才

面向２１世纪培养复合型人才张凤杰历史将把人类社会送入２１世纪。２１世纪将是一个崭新的世纪、充满期望的世纪，也是一个竞争激烈的世纪。面向２１世纪实施教育，培养复合型外语人才，是我们作为培养人才的高等院校的当务之急，因为今天的大学生将在２１世纪各显身手，...     

如何加强高职院校学生的人文素质教育

培养跨世纪优秀人才是高等院校的重耍使命.21世纪的人才素质直接关系到21世纪中国的前途,关系到我国现代化战略目标能否实现,关系到我们国家和社会的走向.然而,由于市场经济的冲击和利益分配原则、文化价值观念的变革,在大学生中存在看正负两种影响,使学生的人生观、价值观发生了很大变化.通过人文教育,可以让学生了解世界,了解自己,了解人对社会的责任.高职院校的学生所处阶段正是世界现形成的良好阶段.是培养学生人文素质的大好时机.     

在大学生党建工作中开展民主素养实践活动的研究

大学生党员是学生中的先进分子,具有较高的政治素养和理论修养,是符合社会发展要求的合格人才.大学生党员民主素养的提升不仅关系到大学生的健康成长,而且关系到我国现代化事业的进程.在党建工作中,加强大学生民主教育,提高大学生民主素养,是高等院校一项重要而迫切的任务,也是全社会的一项系统教育.     

深化“两课”改革 加强素质教育

随着市场经济的建立,社会对人才素质的要求更高了。学校尤其是当代高等院校,作为培养人才的摇篮,肩负着为社会培养跨世纪人才的历史使命。高等院校培养出来的大学生思想道德和科学文化素质如何,直接关系到二十一世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。这就要求我们做好跨世纪人才的培养工作,而高校马克思主义理论和思想品德课(简称“两课”)是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养大学生素质方面发挥着重要的作用。     

关于增强大学生思想教育实效性的思考

新时代教育背景之下,大学生的思想教育随之出现了许多的新变化。面对新问题、新情况,增强大学生思想教育实效性则成为高校思想政治教育工作的一项重要使命。新时期,关注高等院校学生的思想政治教育工作,不仅仅关系到高等院校自身的稳定与发展,同时,也关系到我国人才培养的质量,关系到我国全面建设小康社会、推进社会主义现代化建设之宏伟目标的实现。大学生是当代社会主义建设的生力军,关注广大大学生的健康成长,也是一项有益于社会的重大工程。     

生命教育视野下大学生健全人格培养模式探析

21世纪是社会的全面进步、人的全面发展的世纪.关注人的全面发展将成为世界的潮流,社会竞争也将转变为人的全面素质的竞争.文章从充分认识健康人格对大学生全面发展的影响、开展生命教育对培养大学生健全人格的重要性以及用生命教育理念构建大学生健全人格的培养模式等方面进行阐述.     

重视培养大学生的健康人格

21世纪，世界各国的竞争主要反映在综合力的竞争上，而综合国力竞争的关键则是人才综合素质的竞争。当代大学生是21世纪国家建设人才，其人格是否健康将关系到能否适应未来社会的发展，关系到高等教育培养目标的实现。美国人格心理学家奥尔波特认为，人格就是人的特点的一种组织，人格包括全面整体的人、持久统一的自我、有     

对高校就业指导课程建设的探索与实践

随着21世纪初,高等院校大规模的招生,高校人数日益增多,就业形势不容乐观,各大高校都日益关注毕业生在人才市场的就业情况.就业指导这门门客不仅仅只是作为一门学科,它还是大学生认识社会的一个窗口.但是目前的大学生就业指导课程体系的建设存在着很多的问题,这更加的使大学生找工作成为难题,所以大学生就业指导课的完善是非常重要也是迫在眉睫的.     

高校师生网络使用中存在的问题与对策建议

21世纪是信息化的世纪,是网络化的世纪。网络的快速发展已经和人们的生活密切相关。高校班级管理工作中,利用网络进行管理也已经被普遍接受。大学生作为社会组成中的一个重要群体,其成长发展始终是社会关注的焦点。大学生对网络的使用关系到大学生的健康发展。本文对大学生和辅导员两个群体使用网络的现状进行了调查,并针对存在的问题给出了初步对策建议。     

调动大学生学习积极性的激励理论探讨

调动大学生学习积极性的激励理论探讨贾民伟武汉交通科技大学当今世界是一个民主化、国际化、信息化的时代,未来国与国之间的竞争主要是科技、人才的竞争。当代大学生是下世纪支撑中国科技大厦的主力军,他们获取知识的广度和深度、学习质量的好与坏直接关系到我国高等教...     

大学生"自我论"新议

认识自我，不仅是一个哲学命题，更是一个人生课题。新世纪的大学生作为最具活力、最富创造的社会群体，既需要有优良的综合素质和知识能力结构，更需要有直面人生勇于认识自己的勇气和信念。只有敢于挑战自我，正视人生价值，才能与时俱进，全面发展。     

音乐课中培养学生想象和创造能力之探索

在创造性的21世纪中,音乐教师要善于利用音乐课自身的特点,充分备课,精心设计教法,理论联系实际,激励学生开展想象思维和创造活动,培养敢于思索、勇于创新的建设人才.     

中学语文教学评价的三个角度

语文是实践性很强的课程,实施中学语文教学评价一定要体现语文学科的特点,应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,应建立中学语文教学评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对中学生语文学习的评价,既要关注学生对知识与技能的理解和掌握,也要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生语文学习的结果,也要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价主体和方式要多样化。评价结果的呈现应以定性和定量相结合的方式。     

谈培养学生语言能力的“三开口”方法

高职学生整体语言能力不高,对此,高职语文课教师要着力培养学生语言表达能力。通过对＂让学生敢于开口、善于开口、乐于开口＂,即＂三开口＂的教学方法进行分析与探索,指出这种教学方法的核心思想是把口语训练贯穿到每一节语文课中。同时,也提出＂三开口＂的具体教学做法。     

STC理念下美国职业教育课程改革的启示

进入21世纪,STC理念主导了当前美国职业教育改革发展的方向。“学校到生涯”（STC）理念在继承“学校到工作”（STW）理念的基础上增加了新内涵——关注学生,着眼于个体生涯的终身发展,帮助学生从学校到生涯顺利过渡。STC理念下美国职业教育课程改革的特点和实施情况出现了新的趋势和特点,对我国职业教育课程改革具有借鉴和启示作用。     

关于大学生心理健康调查的思考

健康的心理不仅是大学期间正常学习、交往、生活、发展的基本保证,而且对大学生的其他素质的发展都有很大的影响。有些大学生不敢面对现实,没有足够的勇气接受现实的挑战,缺乏和谐的人际关系,使其在生活和学习中不能得到全面的发展。     

论中国特色社会主义理论体系的开放性特征

中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放性的理论体系,正是这种开放性的特征,才能保证它在指导中国社会主义建设实践中不断地丰富和发展;也正是这种开放性,才使我们敢于突破陈规、锐意进取,敢于解放思想、实事求是,敢于在实践中开辟社会主义建设新道路,敢于不断开拓马克思主义中国化的新境界。这表明,高度的开放性不仅是科学理论与时俱进、不断发展的重要条件,更是其不断获得生机与活力的内在源泉。     

21世纪社会主义前途充满光明--对"两课"教学难点的探讨

社会主义在世界走过八十多年的曲折道路,有高潮也有低谷。如何看待社会主义在21世纪的发展,是高校“两课”教学的难点之一,是对学生的人生观、世界观形成影响深远的问题。马克思主义的命运、社会主义的命运与我们中国人民息息相关,我们有理由坚信21世纪社会主义前途充满光明。     

浅谈高校图书馆信息服务

21世纪是信息化的社会，高校图书馆应顺应形势，重视和加强文献信息服务工作，深化改革，勇于接受新世纪的挑战；改进采购手段，调整馆藏结构；拓宽服务领域，提高工作人员素质，搞好文献信息服务。     

小学语文教学模式的变革与学生创新意识的培养

小学语文教学应重视学生创新意识的培养,要变革“教师照本讲解——学生记诵练习”的教学模式,要敢于突破范文作者的思维限制,敢于审视范文的逻辑合理性,敢于分解范文、重构作品,要营造安全、坦诚的探究氛围.