童话

一个人在儿时读童话,看到的是神奇的世界。一个小人,躺在自家干净温暖的小枕头上,听母亲读童话,满脑子都是奇妙的想象,他以为那就是自己长大以后,将要进入的世界。那时的童话,好就好在,小人看到了世界的公平,好人总归是要战胜坏人,小红帽总是打得过大灰狼,灰姑娘也终于可以与王子幸福地生活在皇宫里。     

童话

一个人在儿时读童话,看到的是神奇的世界。一个小人,躺在自家干净温暖的小枕头上,听母亲读童话,满脑子都是奇妙的想象,他以为那就是自己长大以后,将要进入的世界。那时的童话,好就好在,小人看到了世界     

水龙头里流出潜水艇

大奇洗手的时候,发现水龙头里流出一个黑乎乎的东西。当啷!那东西掉在水池里,发出金属般的撞击声。大奇急忙关了水龙头,仔细打量:这是一粒花生米大的东西,外形就像……对了,潜水艇!这时,“潜水艇”上的一个小盖子打开了,里面钻出一个穿海军制服的小人!那个小人喊:“……”哎呀,人小声音也小,大奇什么都听不见!小人缩回盖子里,不一会儿又出来了,举着个喇叭喊:“我们是‘勇敢号’潜水艇,我是艇长!请问这里是不是‘大人国’?”“不是!”大奇回答,“这里是童话镇,我是五年级小学生,名叫李大奇!”“童话镇?”艇长一愣,“和我们是同一个世界呀!但…     

假期书柜

书名:《当世界年纪还小的时候》类别:童话作者:[德]于尔克·舒比格著[德]罗特劳特·苏珊娜·贝尔纳图译者:廖云海出版社:四川少年儿童出版社出版日期:2006年10月定价:28.00元推荐理由:天堂是这样一个世界——也就是当她还小的时候的那个世界。随着时间的流逝,一切都改变了,接下来的其实是大家所熟知的那一切。但是舒比格让人惊喜、充满童话色彩的故事是不会让你提前猜到结局的,要耐心等待。谁读这本书都会惊叹,因为书中藏满了美丽的灵感。     

逛逛“开心童话城”

许多人都说:时下的应试教育把孩子们害苦了、害惨了。他们背着硕大的书包,披星戴月,风雨兼程,成了社会上最忙碌的一族,所以大家呼吁要减负,要实行素质教育。不过,读这一期“开心童话城”,仿佛沐浴着一阵清新的风,我们欣喜地感到:孩子们的天真童心永远不会泯灭。在这些由孩子们自己创作的童话中,我们看到了人类宝贵的幻想、憧憬和创造力,也看到了人类美好的未来。二年级小朋友向清芸的童话《啄木鸟和大树》写的是森林医生啄木鸟为大树啄虫治病的故事。它使我们联想到:一个人,一个社会其实也需要时时铲除害虫,才能保证机体的健康。张之蕊小朋…     

淡化真假 保持童真 放飞想象——小学语文童话教学漫谈

低年级段读童话要读出童话的故事及趣味,中年级段读童话要读出童话要告诉我们的道理,而高年级段则应该在童话阅读中实现对写法的感悟及对童话这种体裁的初步认识。要淡化童话故事的真假,以免影响学生对童话的兴趣,导致其思维和想象能力受到限制。要让儿童明白童话中的幻想和现实生活是紧密联系的,一般地说,幻想世界中的事物都不违背现实世界中的自然和社会关系。教师要用心设计每个教学环节,保持孩子们的童真,让他们放飞想象,就一定能让他们的心灵童话世界更美好。     

简论《海的女儿》的教育意义

《海的女儿》是安徒生童话的重要代表作之一,其中塑造了小人鱼鲜明的艺术形象,小人鱼已成了世界文学的典型.本文主要分析小人鱼为爱牺牲的深刻含义和小人鱼高尚的精神品质对儿童及成人的教育意义.     

编创童话,放飞童心——童话故事主题写话指导

小朋友们,我们都是伴随着童话故事长大的。在妈妈的怀抱中,在幼儿园的教室里,我们曾入迷地听着一个个美丽动人的童话故事,《龟兔赛跑》《青蛙王子》《白雪公主》《丑小鸭》……上了小学,我们不仅在课本上学过许多童话,还在课外读了更多的童话。这些童话故事为我们展现了一个五彩     

我的梦

2005年9月8日 多云一天,兰兰折了许多可爱的糖纸小人,五颜六色,非常漂亮。她趴在桌子上高兴地看着这些糖纸小人,眼睛渐渐地闭上了。忽然,有一阵风吹来,糖纸小人一下子变成了真人。她们来到街上。这时,正看到邻居的小敏在川流不息的车流中要过马路,糖纸小人们看了非常着急,急忙跑回家去请兰兰帮忙。兰兰和糖纸小人一起引领着小敏过了马路。小敏非常感谢兰兰的帮助。“帮助别人的感觉真好!”糖纸小人悄悄地对兰兰说。但是只有兰兰知道,除了她还有糖纸小人也帮助了小敏。想到这,兰兰开心地笑了。她一下子笑醒了,原来我和糖纸小人是在梦中帮助…     

编一个动物童话故事

训练要求我们都是伴随着童话长大的。在妈妈、奶奶的怀抱中,在幼儿园的教室里,经常会入迷地听着一个又一个美丽动人的童话故事,《龟兔赛跑》、《青蛙王子》、《白雪公主》、《丑小鸭》……上了小学,我们不仅在课本上学过许多童话,还在课外读了更多的童话。既然我们爱听、爱看童话故事,为什么不自己试着编一个童话故事呢?请你任选几个动物,想像一下,在这几个动物之间发生些什么事,编一个童话故事。先讲给同学们听一听,再写下来。作文指导重点指导:写童话,一定要了解童话的三个特点:一是在童话中常常采用夸张的修辞手法,也就是在描写事物时,有…     

形形色色的“小人”

从字面上看,“小人”是一种偏正结构．和“大人”相对,指很小的孩子。教育家陶行知曾写过一首很有风趣的《小孩不小歌》：“人人都说小人小,其实人小心不小。你若再说小人小,便比小人还要小。”歌中的“小人”当做此解释。而“小人”作为一个特定的词,《辞海》上有三种解释：     

领导正能量:既要用好能人,又要用好小人

小人,心胸狭窄,为达目的不择手段,反复无常又没有原则。每个人提到小人都是咬牙切齿,认为面对这种人应该远远躲开,老死不相往来。然而,小人还有一个特性,就是随处可见,每个人的身边可能都有小人的影子,那么小人就真的百无一用了吗?其实也不尽然。如何用好小人?这是一个通常在管理上人们不大注重,在实际中又经常出现的问题。如何用好能人,这个问题我们探讨过太多次,有时候甚至连篇累牍地讲,但是怎么用好小人呢?这是让很多人头痛的问题。我发现,很多企业家或领导者,不管是国有企业还是民营企业里,经常是栽在小人手里。本来干得挺好,结果一不小心掉进了小人挖好     

让童话故事敲开幼儿的心灵之门——例谈幼儿园童话故事教学

<正>童话故事是儿童文学乐园里的一朵奇葩。对孩子而言,童话是他们心灵畅游的乐园,是他们认识世界的基础。我们每个人在生命之初都曾迷恋过童话,从临睡前妈妈口中的《小蝌蚪找妈妈》到安徒生童话中的《海的女儿》,从安徒生笔下的小美人鱼到当今卡通童话中的美少女,童话带给一代又一代的儿童一个个超越时空、神奇瑰丽的世界。一、简要分析童话故事对儿童的价值王富仁先生在《把儿童世界还给儿童》一文中曾指出,"儿童不但要生活在成     

用童话引领儿童读写启航简

心理学研究表明,儿童具有＂泛灵性＂的特征,它是指儿童总是赋予物质世界以心理的特征。在他们眼里,物质世界似乎是有心理活动的,是有人性的。而童话中的主人公都是＂泛灵＂的。正如周作人先生所说：＂童话者,原人之文学,亦即儿童之文学,以个体发生与系统发生同序,故二者,感情趣味约略相同。且顺应自然,助长发达,使各期之儿童得保其自然之本相,按程而进,正蒙养之最要义也。＂可见童话在儿童生活中的重要地位,而让童话步入低年级的读写生活,无疑是给孩子们的读写提供了一根拐杖。一、开窗放入大江来——大量阅读,精品感悟童话作品丰富多彩,儿童对此喜闻乐见。根据低年级学生的特点,我一般推荐他们读有拼音和配图的、简短易懂的童话。如《小巴掌童话》《小猪唏哩呼噜》《小精灵的秋天》《安徒生童话》等和绘本童话。我通常会带领学生采取多种读的     

意境美——安徒生童话艺术特色赏析

安徒生是世界著名的童话大师。他的童话创作开创了儿童文学的新纪元,为文学童话的发展奠定了基础。他的童话作品不仅是给儿童阅读欣赏的,就是成年人读起来也很受启发,从中得到艺术美的享受。这是其他许多成人名著都难以达到的社会效果。     

风筝人

春天读童话,发烧时读童话,忧伤时读童话,热爱幻想的"铜丝"们更要读童话!本期的童话大餐为各位呈上不同风味的故事,总有一款你喜欢!春天童话这是一则适合在三月里读的童话,它鲜嫩欲滴,像树枝上长出的第一枚早芽。风筝人带回来了一个"天"大的秘密:关于春天的秘密。     

读书·借书·买书

读书人最早读的往往是图，再次就是听大人讲故事了。曲折的故事，美丽的童话，都曾让我兴奋和感动。读了《丑小鸭》，我的心里隐隐作痛；读了《海的女儿》，我发誓要做一个好孩子———因为作家在故事的结尾说：海的女儿在三百年后将获得一个灵魂。如果她看到一个好孩子，这个时间就会减少一年；如果她看到一个坏孩子，这个时间就会增加一天。最早是在小学二年级，我就开始啃起大部头的长篇小说，连放学回家时都在路上捧着看。现在想起来，发现当时十分守纪律，就算把书带到学校去也不会在课堂上看。我小时候正是科技大潮兴起的年代，许多面…     

将生活过成童话

一、生活是否可以关联童话 童话式的生活,是每个孩子都向往的。对他们而言,童话的世界与现实的世界常常交织在一起。他们可以跟着童话哭,跟着童话笑,跟着童话生活,但表达能力有限,很难将自己的生活如童话般表达出来,儿童读、说、写的能力发展是不均衡的。     

用童话引领儿童读写启航

<正>心理学研究表明,儿童具有"泛灵性"的特征,它是指儿童总是赋予物质世界以心理的特征。在他们眼里,物质世界似乎是有心理活动的,是有人性的。而童话中的主人公都是"泛灵"的。正如周作人先生所说:"童话者,原人之文学,亦即儿童之文学,以个体发生与系统发生同序,故二者,感情趣味约略相同。且顺应自然,助长发达,使各期之儿童得保其自然之本相,按程而进,正蒙养之最要义也。"可见童话在儿童生活中的重要地位,而让童话步入低年级的读写生活,无疑是给孩子们的读写提供了一根拐杖。一、开窗放入大江来——大量阅读,精品感悟童话作品丰富多彩,儿童对此喜闻乐见。根据低年级学生的特点,我一般推荐他们读有拼音和配图的、简短易懂的童话。如《小巴掌童话》《小猪唏哩呼噜》《小精灵的秋天》《安徒生童话》等和绘本童话。我通常会带领学生采取多种读的     

整合有效资源 编创童话故事——低段习作起步的又一道风景

低年级作文起步教学的突破口在哪里?笔者认为低年级儿童天真活泼、喜好新奇、富有幻想,每一个儿童几乎都是伴随着童话长大的,他们喜爱童话故事,喜欢用童话的方式来观察和解释世界,对看到的听到的学到的童话故事记忆深刻,创编童话体作