微型课题：引领教师踏上“幸福的研究路”：教师科研走向微型课题

搞课题累，做研究苦，这是一线老师的普遍呼声；把研究当任务而简单应付，这是一线老师的常见行为。虽极不情愿这种“苦差事”，但评优晋级可加分，提拔重用是砝码，许多老师不得不去“装点门面”，不得不追求科研的“档次”，因而“书斋式”研究、“注解式”研究泛滥，理论研究、宏观研究盛行，低效科研、形式科研、门面科研层出不穷。中小学科研曲高和寡。出现了教学与科研“两张皮”的现象。 遵循“问题是课题、过程即探索、收获即成果”的理念，以现实问题为中心。着眼于问题解决。追求在实际中研究、以研究促进实践的微型课题研究，因其实用性、操作性强而成为中小学教师科研的发展方向。 有别于高校的理论研究和假设性验证。不同于学术专家的大型课题研究，微型课题则侧重于应用研究、实践研究和微观层次的小型研究。微型课题是一种有别于“学术派”的非正式的教育研究活动，不需要经过主管部门的审批立项。案例研究、教学日记、教育随笔、教育叙事等是其成果的主要表现形式，研究目的是帮助教师提升教育智慧，促进专业发展，享受研究的过程和成长的喜悦。 微型课题是教师专业发展的基点。也是教师踏上“幸福的研究路”的必经之途。教师要关注自身实践中有意义的事件和日常工作中有价值的困惑，要在看似无问题的“教学惯性”中发现问题，在问题成堆时聚焦某一个问题。并在教育教学过程中激发学生热情、挖掘学生潜能、塑造学生人格，进而丰富自己的情感，满足自己的精神追求，提升自身的生命价值，实现自己的幸福理想。这是教师科研的真正境界。在这样的境界下，教师自己是幸福的，学生也是幸福的。[编按]     

《中国教育学刊》2010-2011年载文分析

对《中国教育学刊》2010-2011年的载文基本信息、栏目分布、作者和引文情况的分析表明,2010-2011年24期《中国教育学刊》共载论文642篇,篇均页数为3.38,篇密度为0.30;期刊栏目可分为固定、较为固定和较为灵活的三个层次;第一作者遍布全国29个省(自治区、直辖市),第一作者的职业比例基本反映了目前教育研究的人员结构。《中国教育学刊》坚持理论和实践相结合,客观反映教育现状,受到教育界的普遍关注,有效促进了教育研究。     

高德胜:教育爱的四大特征

高德胜在《中国教育学刊》2018年第12期《论爱与教育爱》一文指出,教育爱是爱的一种类型,具有爱的一般特征,又有自身独特性。     

教师的幸福

天空的幸福，是穿一身蓝；森林的幸福，是披一身绿；阳光的幸福，是如钻石般耀眼；教师的幸福，是源于对孩子们的真切眷注。     

第五届“吉林市十大杰出青年教师”郭连平

郭连平，中共党员，大学化，小学高级教师。现任蛟河市实验小学六年级班主任，兼语、数学教学工作。     

引领教师追寻教育的幸福

在教育过程中,幸福是师生双方在教与学的过程中产生的积极的情绪体验。教育不仅仅是"学生幸福地学"的过程,同时也应是"教师幸福地教"的过程。学校应多渠道、多方位地引领教师追寻教育的幸福,让教师感到幸福不断充盈在教育生活中,从而使教师的生命释放辉煌。     

教育研究的不良学风问题

顾明远在2006年3期《中国教育学刊》发表了《谈谈学风问题》一文。 什么是学风？作者认为，实际上是思想方法问题、工作作风问题。     

追寻教师的幸福

一、何谓教师的幸福 《辞海》上解释：幸福,指心情舒畅的境遇和生活。教师的幸福,就是教师在自己的教育教学工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体的生存状态。教师幸福的特点如下：     

教师教学生活如何走向幸福

对教师教学生活的研究认为教学意味着一种生活方式,教师在其中寻求幸福。然而教学生活的日常化使教学生活僵化机械,无幸福可言。因此,如何使教师教学生活走向幸福成为了一个亟需解决的问题。笔者通过对幸福与教学生活幸福概念的分析,认为教师教学生活幸福在于赋予教学生活以生命与精神品性,源于教育理想的召唤,保障于"好的"学校,成就于完整而高尚的教师德性。     

陈慧琳 追逐幸福的微光

她入行15年,共发行过近40张专辑;她多次获得亚洲各地区大型颁奖典礼＂最受欢迎女歌手奖＂;她也是香港唯一获得＂香港十大杰出青年＂与＂世界十大杰出青年＂的天后级人物;她一直以健康积极的形象示人,被无数拥趸封为＂四零＂艺人,即＂零绯闻、零走光、零是非、零结党＂。她就是陈慧琳。在经历嫁人生子两项重大人生幸福时刻后,终于又回到了属于她的舞台。     

讯息传真

为促进全国中小学校、师范院校及各级教科所、教研室等教育单位的经验交流、成果推介、特色彰显和风采展示，《中国教育学刊》特提供封二、封三和封底宣传版面。请直接与本刊联系。     

关注教师心理健康 引领教师幸福成长

当社会把很多的光环和崇高赋予教师的时候，也把太多的期待和压力聚集在他们身上，期待他们有渊博知识、创新的精神、人格的魅力、高超的教学艺术等等。另一方面，日新月异的科技发展，全新的教育对象，新课程对教师提出的新挑战新要求，使教师们觉得难以应对。部分教师出现了心理焦虑，从而导致职业倦怠，身体出现亚健康状态。这使得他们已很难感受到教书育人的成就与快乐，     

幸福

“不要总是责怪世界的阴晴,那是因为你并没有走向朝阳。”     

孙双金：情智共生——追寻心心相印、情智共生的境界

【校长档案】孙双金,南京市北京东路小学校长,江苏省小学语文特级教师,江苏省十大杰出青年、全国师德先进个人、南京市基础教育专家。2003年开始,他提出“睛智教育”的办学主张,从情智管理、情智课堂、情智课程等方面实施,取得了明显成效,“情智教育”被南京市教育局收入30个成功案例推广,获得南京市政府“素质教育创新奖”。     

体验幸福的教师生活——我与《教师博览》

2000年10月订阅杂志时．我在《全国报刊杂志目录》中得知江西出版着一份《教师博览》,我减少了往年订阅的一份教育杂志．改订《教师博览》。2001年第1期《教师博览》到手,美轮美奂的封页及目录中的17个栏目给我清新欣喜的感觉．阅读杂志中的每一篇文章．既像平易近人的大师给我诠释教育的精髓．又如学养丰厚的智者给我讲述智慧的教育故事．疲惫的我犹如吃到了从未尝过的滋补珍品．心旷神怡一词不足以表达我如释重负的感觉。     

熔铸精神 享受教育——杨骞校长和他的辽宁师大附中

杨骞,全国十大人气校长、全国百名优秀校长、辽宁省新课程改革专家组成员、辽宁师范大学附属中学校长、教     

黄行福：行走在幸福的乡村教育里

在电脑上输入“黄行福”三个字,轻点鼠标,就会有很多文章蹦到你的面前,他的名字下有18926条搜索结果,随之跳出来的是人民网、光明论坛、教育在线、《中国教育报》《中国教师报》等媒体上用他的名字发表的120多篇文章,真可谓铺天盖地。文章的体裁有杂谈、随笔、论文,内容涉及教育的方方面面,毫不亚于我们许多大学教授。     

《西游记》之十大杰出青年

1。孙悟空作为中国历史上第一批飞行员的杰出代表，孙悟空经过长期的刻苦训练．最终练成了前不见古人后不见来者的飞行技术。创造出脚一离地便能飞出十万八千里的吉尼斯世界纪录，为国人争得了不少的荣誉。     

教师的幸福

十二年的从教历程， 一路走来，花香弥漫。 我时常在问自己： 教师的幸福是什么？ 我寻觅，我思考……     

教师的幸福是什么

每天踏进教室,琅琅的读书声扑面而来。＂人之初,性本善,性相近,习相远……＂《三字经》悠然流过每一张幸福的小脸;＂弟子规,圣人训,首孝弟,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文……＂《弟子规》传递着孩子们的快乐。一双双泉水般清澈的眼睛,满耳平仄起伏、合辙押韵的诵读声,经典带着它特有的生命力穿越时空而来。那一刻,一种轻柔的温暖浸润着我,一种淡淡的甜蜜充盈在心头,