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在小学低年级数学教学中,运用信息技术创设故事情境、动态情境、任务情境、亲历情境,既贴近学生生活,符合学生特征,满足学生需要,又能提高数学课堂教学的有效性,培养学生的思维能力。 相似文献
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郑红卫 《中国教育技术装备》2012,(6):156-157
传统的数学教学模式存在不少弊端,应当充分利用信息资源、网络技术和先进的多媒体设备来探究出一个符合"主导——主体"的教学模式,从而提高课堂教学效率和学生的自主学习能力,激发学生学习数学的兴趣。 相似文献
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一、借助信息技术。创设情境,激发学生学习兴趣
教学有法,但无定法。贵在得法。如:我在教“相遇问题”一课的.用速度和乘时间求路程比较抽象.学生难以接受.于是多媒体演示两人同时从两地相向而行. 相似文献
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信息时代网络技术的飞速发展,为教育的改革提供了强大的技术支持,为中小学的各学科教学构建了一个崭新的学习环境,它已经成为信息技术与各学科课程整合的有力工具,利用网络技术进行课堂教学的创新,已成为当前教育改革的一大主流。 相似文献
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优化数学课堂教学,探讨适应素质教育的全新课堂教学模式,是当前数学学科教改的热门话题。随着计算机网络技术的出现以及在教育教学中的广泛应用,各地许多有条件的学校都试图把传统教学与计算机辅助教学有机地结合起来。因此,必须探索在计算机网络下优化数学教学的途径和方法,并建立起一种新型的课堂教学模式,开拓学生视野,增长见识,从而有效地提高数学课的教学效率。 相似文献
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人类社会进入信息时代以来,以多媒体和网络技术为核心的信息技术,日益成为拓展人的智能的创造性工具,把网络技术与数学课堂教学相结合必将提高数学课堂教学的有效性。本文阐述了如何运用网络技术,提高数学课堂教学的有效性。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确提出了义务教育阶段的数学课程应突出体现“基础性、普及性和发展性”,要实现:“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”,以及“不同的人在数学上得到不同的发展”的目标;并且在基本思想中指出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题… 相似文献
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【摘要】本文主萼从信息技术环境对小学数学概念教学的作用、信息技术学习环境下的小学数学概念教学的主要步骤、在信息技术学习环境下的小学数学概念教学中存在的问题及其思考三个方面讨论如何利用信息技术进行小学数学概念教学。 相似文献
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一、关于情境创设情境创设
在小学数学课堂教学活动中应用较为广泛,其质量的优劣,直接影响教学目标的实现。[第一段] 相似文献
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文章首先阐述了信息技术在小学数学教学中的作用,然后从信息技术在小学数学教学课前的应用、信息技术在小学数学教学课中的应用、信息技术在小学数学教学中课后的应用三方面提出了信息技术在小学数学教学中的应用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
新课标对于数学课程理念和目标的明确,为小学数学教学提供了指导,使所有教师在选择教学内容、组织教学方式时有了思考和遵循的依据,从而能够切实理解和把握有关的目标和内容进行教学活动的设计和组织。 相似文献
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构建"基于网络环境小学数学应用题教学模式"是按照新课标的要求,充分考虑网络资源对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解诀问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性数学活动中去。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“数学课程的设计与实施应重视运用信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对学习内容和方式的影响。大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”。要把学生的个人知识、直接经验、生活世界、网络资源看成重要的课程资源。信息技术与课程整合的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础. 相似文献
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小学信息技术与其他学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。信息技术为小学数学教学提供了良好的学习环境,让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立.使新课程倡导的“自主学习、探究学习、合作学习”得以真正实现。使终身教育和学习型社会的建设成为可能。作者结合现代信息技术教育在“小学数学课堂”中的具体实践.谈谈信息技术教育对小学数学学科的作用和优势。 相似文献