浅谈字理识字教学的方法

大量的教学实践证明，依据汉字本身的规律（字理）和学生的认知规律（心理）进行识字教学，当是最合理的教学。中国的汉字虽然历经漫长岁月的演化，特别是近代的简化，但是大部分的汉字依然是有“理”的。所以，我们要让学生形象感知和识记汉字，最主要的就是讲析字理。字理教学内容丰富，操作性强，以下的几种方法是我这几年学习和研究的心得，与大家一起分享。[第一段]     

运用“字理识字”方法进行低年级识字教学

《语课程标准》中提到：在第一学段(1—2)级年语的教学重点在识字教学，要求认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。这个要求对于七八岁的孩子来说并不是一件容易的事，学生经常出现写错字、写别字，对生字记不牢，记不准的现象。这都是由于学生对某个字没能精细识别而造成的。“字理识     

字理识字教学浅探

义务教育语文课程标准提出,识字、写字是阅读和作文的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。字理识字具有博采众长的开放性,是识字教学的有效方法。笔者在多年实践后对字理识字有了以下认识。一、了解汉字各部分之间关系是字理识字教学的基础义务教育语文课程标准提出,要运     

字理识字教学法（二）

二、字理识字教学的方法 字理识字教学法内容丰富,操作性强。为便于教师根据汉字不同的构形特点和造字方法采用相宜的教学方法,笔者简要介绍从自己的教学实践中总结出来的十三种字理识字教学方法。 1、图文并茂·形象法 象形,是最早的汉字造字方法,它是用描摹事物形状的方法来造字。因此,象形字的教学应该根据字的特点来进行,即先出示字的原始图形,分析图形与字义的联系;再讲解由图到字的演变过程,分析图形与字形的联系;然后综合分析图形、字形与字义的联系,字形、字义与字音的联系。其中应重点分析图形、字形、字义三者之间的联系。如“日”字     

字理在小学语文识字教学中的运用

小学语文识字教学是整个语文教学的关键环节。在众多的识字教学方法之中,字理识字教学法从汉字的性质出发,建立字形与字义之间的关系,有助于学生形成对汉字的正确认识,提高识字教学的效率。如何把字理运用到小学语文识字教学的具体实践中,是一个值得探索和研究的问题。     

基于汉字字理视域下的识字教学例谈

统编语文教材提倡多元识字,汉字作为一种表意文字,构字规律明显,汉字教学首要的就是字理识字;教师在引领学生们字理识字的时候,须遵从汉字的构字规律特点,遵从儿童的心理认知接受水平,并在此基础上注重对学生传统文化的渗透,以提升学生的识字质量。     

字理教学在识字教学中的作用

小学语文识字教学是语文教学的基础。而字理教 学的出现,可以引导学生进行汉字含义的理解,帮助学生提高 对汉字的实际应用能力。本文根据象形字、会意字、形声字三 个方面进行字理教学在识字教学中的应用分析。     

小学语文识字教学中的字理的运用

小学语文的识字教学在整个语文教学阶段起着关键作用。字理识字教学方法是根据汉字的构成规律以及学生学习语文的规律的在众多教学方法研究中最符合文字学、教育学、心理学理论要求的教学方法。以下即是关于小学语文识字教学中字理运用的探究。     

浅谈字理教学在识字教学中的应用

我国有着五千年的文化历史,文字作为文化传承的载体,从现已发现的最早的甲骨文到现在已有 3000 余年的历史。在漫长的演变中,汉字形成所依据的字音、字形、字义规律就是汉字字理,在进行识字教学时,凭借对汉字构字所依据的音形义和组成规律的讲解,便是字理识字教学法。     

字理在小学识字教学中的运用

所谓字理，是指构字的理论依据，就汉字而言，即汉字的组成规律。在小学识字教学中，加强应用文字学的基础知识，依据汉字的构字原理和规律进行识字教学，可以激发学生的识字兴趣，帮助学生减少错别字，培养学生的识字能力，发展学生的思维，切实提高识字教学的质量。     

探究语文字理教学在识字教学中的作用

在小学语文教学中,识字是教学中非常重要的一个部分,而在小学语文众多识字教学的方法中,字理教学又是一种新的、更有效的教学方法,能帮助学生更好地梳理字形与字义两者之间的关系,使得学生对语文的汉字有更加清楚、正确的认识,也能够提高小学语文课堂教学中师资教学的效率与质量。本文就将字理教学理念更好地融入课堂中的各方面问题进行了简要阐述。     

运用字理教学 提高识字效果

字理识字就是根据汉字构字的表意性特点,从汉字构字原理上,对字的音、形、义之间的联系进行字理分析。从汉字字义上认识汉字各部分组合的内在联系及合理性,使学生理解字的构形、读音、表意的道理。即以字理为中心,使字的音、形、义统一。这样不仅会使学生比较牢固地掌握字的音、形、义,还会理解汉字的造形原理,使之掌握得更加牢固。     

运用字理教学 提高识字效率

字理识字是依据汉字的构形规律,运用汉字形、音、义的关系进行识字的方法。字理识字教学,以字理为本,挖掘汉字文化,激发学生的识字兴趣;通过汉字的演变过程让学生在学习生字的过程中把握识字的规律,了解掌握汉字本义,从而提高识字量。     

浅谈字理识字教学

识字教学是小学语文教学的基础,实践证明,讲析字理的识字教学法是最根本最有效的一种方法。字理教学法根据汉字的特点,依据字理析形索义,因义记形,从汉字的形与义、音的关系着手进行识字教学。灵活运用字理析词教学能帮助学生提高识字能力。在教学生字、易错字词时,可以分析字理,但要注意针对性和选择性。     

低年级字理识字教学的方法

小学生以具体形象思维为主,课堂上首先关注的是教学过程是否精彩,是否吸引人。在识字教学中,教师运用字理把一个个枯燥乏味而又蕴藏着无穷奥妙的汉字讲解得生动有趣,能吸引学生的注意     

实施字理教学渗透汉字文化 ——低年级识字教学探究

人生聪明识字始.识字是小学第一学段学习的重点,也是该学段语文教学的重要任务.汉字具有丰富的文化内涵,追根溯源,每一个汉字的横竖撇捺都有一定的依据和道理.因此,笔者认为,在识字教学中,教师要根据汉字的构字规律,适度地、巧妙地利用字理,将汉字文化渗透在识字教学中,引导低年级学生进行识字,帮助学生提高识字能力.     

字理识字教学初探

小学语文识字教学对学生诸方面的发展起着极其重要的作用。在语文教学中恰当地运用字理教学,能更好地帮助学生识记汉字、理解课文内容,让学生学得更有兴趣,使我国的语言文字更好地发扬光大!     

小学语文字理教学在识字教学中的作用及应用

对于小学生而言,他们要想学好语文,首先就要具备扎实的语言基础,准确掌握汉字规律,这样才能为学习语文提供重要的保障。但是,从目前小学语文识字教学的基本情况来看,其整体效果并不理想,一些问题的存在不仅降低了识字教学的有效性,还阻碍了学生语文素养的提升。为此,语文教师务必认识到字理教学的重要性和必要性,通过字理教学改善识字教学的现状,以便为强化学生的语文综合能力创造有利的条件,从而实现教学效益的最大化。基于此,本文首先阐述了字理的内涵,然后结合字理教学在小学语文识字教学中的作用,阐述了具体的应用方法,旨在实现上述目标。     

基于核心素养的小学低段字理识字教学策略

汉字是一种通过声、形、义来表情达意的文字。通过探究字理,追溯历史渊源,挖掘汉字背后的故事,感悟造字规律,还原汉字形象,不仅能够还原汉字的本义,增强传统文化素养,还能够极大地提高小学生的民族认同感。本文作者通过多年的探索,对此提出了建设性的意见。