农业谚语中的生物学原理

许多民间世代相传的农业谚语是广大农民千百年来辛勤实践的经验总结,其中蕴含着很深的科学道理,下面就用高中阶段学过的生物学知识解释几个农业谚语中蕴含的生物学原理。     

谚语在生物学教学中的应用

如果能用谚语或成语把抽象的生物学知识形象地表述出来 ,在平时的教学中 ,不仅能活跃课堂气氛 ,培养学生浓厚的学习兴趣 ,帮助学生理解抽象的生物学理论 ,而且在素质教育的今天 ,更能体现学生由“知识型”向“能力型”的转化。现将笔者在多年的教学中积累的谚语或成语及其所蕴含的生物学知识简述如下 :1.种瓜得瓜 ,种豆得豆 ;猫生猫 ,兔生兔 ,老鼠生儿会打洞。———遗传2 .一猪生九仔 ,连母十个样。———变异3.视而不见———保护色4 .望而生畏———警戒色5 .以假乱真———拟态6 .移花接木———嫁接7.鹦鹉学舌———模仿行为8.孔雀开屏…     

诗词与谚语在生物学教学中的运用

在生物学教学过程中,适时适量地运用一些诗词与谚语知识,可以活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,收到良好的教学效益.     

生物学原理

本文在新兴科学的基础上,从科学整体性的角度,论述了生物学原理,给出了生物发展的新趋势。     

乘法原理在生物学中的应用

乘法原理是数学中的重要原理之一,在生物学中同样有着广泛的应用。应用乘法原理分析生物学问题,可使问题简单化。乘法原理的内容是：若完成一件事情有m个步骤,每个步骤分别有n1、n2、、n3……n。种方法,则完成这件事情共有n1×n2×n3……×nm种方法。     

生物学试题中的化学原理问题

【解析】该题主要考查学生对蛋白质的缩合过程的理解，同时也考查学生的计算能力。该题如果利用化学中的原子个数守恒原理，抓住氨基酸在缩合过程中只是氨基中的氢和羧基中的羟基结合形成水，而氨基中的氮并没有脱去，同时观察水解后得到的4种氨基酸中每个氨基酸分子中都只有一个氮即根据氨基酸缩合形成蛋白质过程中氮原子个数守恒。     

生活谚语中蕴含的生物学知识

在日常生活中,流传着许多脸炙人口的民间谚语,在一些谚语中蕴藏着许多生物学的知识,现撷取几条浅析,与大家同享。     

生活谚语中蕴含的生物学知识

在日常生活中，流传着许多脍炙人口的民间谚语，在一些谚语中蕴藏着许多生物学的知识，现撷取几条，略加浅析。“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”——生物的遗传这是生物的遗传，是生物界普通存在的现象。遗传是指生物亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能上常常相似的现象。其原因是生物在生殖过程中，亲代把自己的遗传物质（DNA）准确地复制出一份传给后代，使后代得到了亲代的遗传物质，从而表现出与亲代相似的性状。由于生物具有遗传的特性，所以每种生物的后代都与它们的亲代基本相同，因而使生物界的物种能够保持相对稳定。“…     

诗词谚语与地理原理50题

1.谚语“小满暖洋洋,锄麦种杂粮““小暑不种薯,立伏不种豆“反映了农业生产的:A.地域性B.季节性C.周期性D.适应性2.看“漫山红遍,层林尽染“佳境应该选择:A.春光明媚的时候B.秋高气爽的时候     

逻辑学原理在生物学实验设计中的应用

各项生物学原理及规律都是通过实验探究验证得出的，实验在生物学教学中也占有举足轻重的地位。实验不仅可以帮助学生了解事实、概念、原理，掌握生物学实验技能和学习科学方法，更是培养学生思维能力、创新能力等的重要载体。2005年《生物科考试说明》中规定的能力要求就指出要“理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析；掌握探索性实验的一般方法，能够制定课题研究的初步计划，并能按计划完成课题研究任务。”但在实际教学中，     

英语谚语和汉语谚语中的隐喻

隐喻是谚语中最常用的修辞形式,而通过对英语谚语和汉语谚语中的隐喻进行对比,可以发现二者在喻义和喻体使用上的共同、共通和相异之处,从而可以让我们了解两国在风土人情、生活哲理等方面的异同,感受东西方语言文字的不同魅力.     

谚语中的一字之差

谚语在语言表达上是极为精妙的。有时候,一字之差能给人造成百思不得其解的悬念;有时候,一字之差却表现了截然相反的两种生活哲理;也有时候,一字之差却反映了生活中各种事理之间的微妙区别。我的这篇短文,不想全面探讨这一字之差的种种表现形式和内涵,只想就谐音造成的差义谈我一点肤浅的见解。 在我们常见的谚语中,有这样一条:“舍不得孩子打不了狼”,以及它的同类变格:“舍不得孩子就骗不住狼”,“舍不得孩子套不住狼”等。杨沫《青春之歌》1部29章就有:“‘不要顾虑这些了。’徐辉说,‘舍不得孩子打不了狼’。”它的比喻义指:不付     

谚语中的修辞

谚语短小精悍,说理深刻,妙趣横生,这是因为谚语中有多种修辞方式在帮它的忙。请看:一、“比喻”帮忙:比如,“困难是石头,决心是头”。运用比喻形象地说明了“只要决心大,困难不可怕”的道理。二、“夸张”帮忙:比如,“靠力量举千斤,靠智能举万斤”。运用夸张,说明学习知识、开动脑筋的重要性。三、“对比”帮忙:如“节约好比燕衔泥,浪费犹如河决堤”。节约的好处,浪费的恶果,对比鲜明,说理深刻。四、“对偶”帮忙:比如,“疾风知劲草,烈火见真金”。运用对偶,形象地说明越是困难,就越显出一个人的本来面目。五、“反问”帮忙:比如,“哪个猫儿…     

谚语中的人生

~~谚语中的人生@盛森~~     

谚语中的辞格

“泉水最清,谚语最精”,谚语是一种长期流传的固定语句。它是人民群众在观察、认识和掌握事物的长期实践中创造和积累的产物。它们有的能反映事物发展的规律,有的能给人警示,有的显示出物与物、物与人、人与人之间的     

谚语中的化学

谚语中的化学四川德阳市中区扬嘉中学（６１８００４）毛洪波俗语说──谚语，用简单通俗的话反映出深刻的道理。我国劳动人民在长期的生产劳动衣食住行中总结出了相当多的谚语。有些谚语中包含了一定的化学知识。教学中，在适当的时候使用谚语，能激发学生的兴趣，产生主...     

谚语中的人生

好习惯的养成在于不受坏习惯的诱惑。(阿拉伯)要琢磨一个人说的话,不要琢磨说话的人。(阿拉伯)帮人耕地前,先讲好价。(印度)走得慢不可怕,原地不动才可怕。(印度)不要雇漂亮的佣人。(印度)求教于人会显出你的无知,但你只会做5分钟的无知者。不肯求教,你将会永远是无知者。(巴西)要么别鞠躬,要鞠躬就深鞠躬。(巴西)把折断的那只手藏在袖子里。(日本)最差的墨汁,也比最好的记性牢靠。(日本)你只剩两个铜板时,用一个买面包,另一个买枝百合花。(捷克)保护自己不能靠围墙,要靠朋友。(捷克)买东西时,用眼睛,不要用耳朵。(丹麦)只向能力与你相近的…     

加法原理和减法原理在高中生物学实验设计中的运用

在高中生物学实验教学过程中,探讨如何运用加法原理和减法原理对自变量进行处理,通过单一变量原则设计对照实验,培养学生的科学探究能力。     

《中华谚语志》中的类比性谚语

谚语论集《中华谚语志》中丰富的谚语可视为汉语谚语的缩影。其中类比性谚语尤为典型,其在形式上可分为句内具备类比关系的谚语和同义谚语的类比性谚语群,在内容上突现了谚语的民族性和地域性特点。类比性谚语在具体的直观领悟中传授事理,独具特色,是我国传统的类比思维的生动例证,探究此书的谚语也是对汉语谚语整体面貌的管窥。