基于实证的中小学生学业质量分析报告——以江苏连云港市为例

中小学生学业质量是教育教学质量的重要组成部分,连云港市义务教育阶段学生学业质量监测与问卷实证数据的分析,反映出中小学学业质量整体达标率、优分率较好,学生基础知识与基本技能较为扎实,教与学方式发生深刻变化,学校办学行为进一步规范。同时,该报告也反映出学生解决问题能力不高、区域内质量不均衡、教师教学策略与本体知识缺失、学业质量背景环境不理想等问题。为此,本文提出要发挥质量监测功能、引领教学行为跟进、研发学业质量标准、推进教育现代化创建和完善质量监测反馈系统等建议,以引导学生、教师、学校、社会树立正确的教育观、教学观、评价观和质量观。     

基于实证的中小学生学业质量分析报告——以江苏连云港市为例

中小学生学业质量是教育质量的重要组成部分。基于连云港市义务教育阶段学生学业质量监测与问卷实证数据的调研与分析,剖析其中小学学业质量取得的成效与存在的一些共性的和亟待解决的问题,旨在引导学生、教师、社会树立正确的教学观、评价观和质量观。     

基于实证的中小学生学业质量分析报告——以江苏省连云港市为例

学业质量是教育教学质量的重要组成部分。通过对江苏省连云港市中小学生学业质量监测数据的研究发现,江苏省连云港市中小学生学业质量整体达标率和优分率较好,学生双基较为扎实,教与学方式发生了深刻变化,办学行为得到有效规范。解决城市与县镇农村中小学生学业质量倒挂、县区之间中小学生学业质量不均衡、教师教学策略与本体知识缺失、学生学业背景环境不理想等问题,应发挥学生学业质量监测的功能和作用,破解制约学生学业质量提升的瓶颈因素,推进联片与校本教研制度建设,研发学业质量评价标准,以引导师生和学校树立正确的教育观、教学观、评价观和质量观。     

基于实证的中小学生学业质量分析报告——以江苏省连云港市为例

中小学生学业质量是教育质量的重要组成部分。基于连云港市义务教育阶段学生学业质量监测与问卷实证数据的调研与分析,剖析了中小学学业质量取得的成效与存在的一些共性的和亟待解决的问题,提出了相应的改进意见和建议,以引导学生、教师、社会树立正确的教学观、评价观和质量观：     

云南省民族中小学生学业质量现状与对策探析

学生学业成就表现是衡量学校教学质量的重要指标。本文在对云南省德宏州两个边境县的十几所乡镇、村级民族中小学进行实地调查的基础上,主要对少数民族学生的学习状况及其原因进行分析,并对民族中小学生学业质量的提高在管理、学术和教育层面上提出几点建议。     

普通高中学业质量影响因素初探

学业质量作为教育质量的重要组成部分,其影响因素众多,而教师、学生则始终是其中最关键的因素。本文从某市普通高中学业质量评价的实践需求出发,对该市教育管理人员和教研人员两个层面的150名被试进行调查,结果显示:学校领导班子领导力、教师队伍教学技能和学生学习投入是当前影响普通高中学业质量的主要因素。就学业质量的保障条件而言,提高学校领导班子领导力和教师队伍教学技能在当下显得尤为迫切。     

英语专业本科生毕业论文质量现状与影响因素分析——以塔里木大学为例

本文以塔里木大学为例通过分析英语专业民汉学生的毕业论文发现:毕业论文结构松散且欠完整;论文选题不均衡分布;写作风格不正式;忽视写作方法和技巧;文献资料的编写与引用不正确。其影响因素主要有论文写作指导与监督不力;可供参考的文献资料有限;学生英语水平有限、且写作态度消极;写作策略运用不恰当;论文写作投入精力不够、文字编辑能力不够熟练。     

构建区域中小学生学业质量管理体系的实践与思考——以广州市为例

从实践中可以发现,在我市和国内不少地区开展的学生学业质量管理过程中,不同程度地出现了学生学业负担加重的偏向。其重要的原因之一就是学业质量管理所依据的标准没有建立起来,因而导致教师不明确应该让学生对学习内容掌握到什么程度,于是普遍采用加大难度、实行大包围复习、要求学生反复进行题海训练等方式应对学业质量管理,因而使学生的学业负担加重,并且令学业质量管理的功能被扭曲。     

中小学生学业质量分析研讨会召开

本刊讯为加快建设与新课程相适应的教学管理制度，建立并完善中小学生学业评价系统，     

初中学生数学学业增值的影响因素研究——基于云南省S区学业质量监测结果的实证分析

基于S区义务教育学业质量监测结果,对S区初中学生数学学业进行增值评价,探寻学生数学学业增值的影响因素。结果发现：不同群体学生在低增值、中等增值和高增值三个增值群体中的占比分布有差异;三类增值学生在不同维度上的得分分布较为一致：呈现出高增值学生群体得分>中等增值学生群体得分>低增值学生群体得分,各维度下不同类型群体学生的增值有明显差异;教师职业倦怠感低的、教学方式体现以学生为中心的、学习态度积极和学习兴趣高的学生,实现正增值的概率高于实现负增值的概率。从学生、教师和家长三个层面提出建议：学生要养成良好学习态度,增强学习兴趣,培养良好的数学学习品质;教师要保持工作热情,创新教学方式,培养学生数学学科核心素养;家长要优化家庭教育方式,促进亲子交流,关注孩子的全面发展。     

城市学生生活质量影响因素的实证分析

学生生活质量是衡量学校发展的重要指标,也是教育质量的重要构成要素。对乌鲁木齐市2 409名学生生活质量研究发现:(1)学生生活质量处于中等水平。不同学段在生活质量上不存在显著差异。女生在师生关系、同伴关系、亲子关系、作业态度维度上显著高于男生;在负性情绪、运动能力两个维度上显著低于男生。独生子女在亲子关系、学习能力与态度、自我概念、生活便利性、运动能力维度上显著高于非独生子女。单亲家庭的学生在同伴关系、亲子关系、学习能力与态度、自我概念、生活便利性、运动能力、自我满意度维度上显著低于非单亲家庭的学生。(2)学段、家庭成员关系、学业成绩、性别、家庭社会经济地位(SES)与生活质量有密切关系。为此,应根据学生的不同特点,从学校、家庭等方面为相关部门制定改善学生生活质量的策略,以促进学生身心全面发展。     

我国中小学生学业成就归因的特点与教育建议

我国中小学生学业成就归国的特点是：存在明显的年级差异；明显地意识到失败的结果是可以改变的；对学业成败的情感反应较敏锐。中小学生归国特点的成因源于：中国人的“自谦”人格；归国中的“自利性归因偏差”；对突显刺激的过度反应；在失败面前敢于承担责任；各年级归国倾向不同；个体对自己活动结果的预先性认知；在归国过程中把情感因素做为一种动力因素。具体教育建议是：了解学生的归国特点；给予学生适当的评价；把握好教材和考题难度；进行正确的归因训练。     

基于转型背景的地方性大学学生学业倦怠的现状及影响因素探析——以辽宁科技学院为例

转型高校亟待研究的重大课题是应用型人才的创新培养,然而大学生的学业倦怠问题日益突出和明显.文章以辽宁科技学院为例,研究转型发展大背景下应用型本科高校学生的学业倦怠问题,并在此基础上提出缓解学业倦怠的干预策略.     

基于小学数学学业质量监测结果的分析与对策——以江苏省连云港市为例

2010年,连云港市参加了＂中小学生学业质量分析与指导＂项目测试。结果表明,该市小学数学学业质量整体水平良好,但还存在一些问题：学生综合应用知识的能力有待提高,区域之间学业质量不平衡现象比较明显,学生学习的背景环境不甚理想,等等。本文在结合调查数据进行现状描述、归因分析的基础上,尝试提出有效对策,如发挥学业质量监测的功能和作用、制定小学生数学学业质量标准、合力攻关制约学业质量提升的专题项目、高位推进联片教研与校本教研制度建设、强力实施教育现代化的普及,等等。     

我国中小学生学业成败归因特点及其影响因素

中小学生学业成败归因是归因研究领域的一个热点问题.不同的学生对学业成败有着不同的归因,不同的归因影响着学生的情绪和期望,进而影响到学生的学习行为,最终影响学生的学业成绩.文章对我国中小学生学业成败归因的特点以及影响归因的因素进行了分析,为以后的研究提供参考.     

中小学生学业求助行为的现状、影响因素及优化策略

为了解中小学生学业求助行为的现状和影响因素,达到促进中小学生学业发展的目标,文章对中小学生学业求助行为现状和影响因素方面(自我效能感、归因方式、人格、社会支持等)的研究进行了综述,并在此基础上提出优化中小学生学业求助行为的策略,如提高学生的自我效能感、引导学生正确归因、营造良好的班级环境等。     

择校对中小学生学业成就的影响——国外实证研究的视角

择校是当前世界范围内教育领域的一个颇有争议的问题.国外实证研究显示,没有充分的证据表明择校可以从普遍意义上提高中小学生的学业成就,但对于特定种族的学生来说(如非洲后裔的学生),择校有助于这类学生成绩的改善.本文以国外学者对教育券和特许学校的实证研究为例,在文献分析的基础上从实证研究的视角考察择校对中小学生学业成就的影响,以期为当前我国有关择校问题的讨论提供启示.     

高校学生学业表现影响因素的实证研究

作为大学生学习成果的直接评价指标之一,学业表现的影响因素具有复杂性。从社会及人口统计特征、个人特征和投入特征等三个维度构建高校学生学业表现影响因素的研究模型,采集和整合某高校7240名学生的相关数据,进行OLS回归分析、Shapley分解、Logit回归分析等数据分析。结果显示,社会及人口统计特征等先赋性因素对于高校学生学业表现的相对贡献度不超过30%,而学生投入特征的平均相对贡献度则超过40%。来源地区、民族和以图书借阅、参加学术讲座、参与志愿服务为考量指标的学生投入因素是决定学生能否在学业竞争中胜出的重要因素。     

高中生学业情绪现状及影响因素研究

根据我国学者董妍、俞国良于2007年编制的《青少年学业情绪问卷》做适当改编设计问卷,随机抽取铜仁市高一至高三年级共303名学生进行问卷调查,然后对调查所得的数据运用均值比较、方差分析、两两间进行t检验研究分析,得到如下结论:(1)从整体看,高中生的学业情绪波动较大,且积极学业情绪高于消极学业情绪;(2)所处年级、是否为独生子女、父亲文化程度、家庭类型、是否为学生干部、班主任领导方式对高中生学业情绪具有一定的影响;(3)高中生学业情绪在家庭氛围、母亲文化程度方面无太大差异;(4)家庭教养方式为民主型、家庭月收入为6000及以上的高中生积极学业情绪较高,学业成绩为差的高中生消极情绪相对其他较高。     

中小学生学业质量绿色指标

上海市教育委员会与教育部基础教育课程教材发展中心合作,历经五年探索,共同研究、提炼出了一系列影响学生学业质量的关键因素,构建了以关注学生健康成长为核心价值追求的绿色指标体系。