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人类作为在自然进化过程中出现的最高级的生命体,与其他一切生命体相比最根本的区别在于,人是具有思想、具有精神的生命存在物。正是因为思想和精神之于人的重要性,人们赋予思想和精神以人的生命之魂的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
泰戈尔说过:“教育的目的应当是向人类传递生命的气息。”教育要着眼于学生的人生,着眼于学生的成长和终生发展,这是叶圣陶先生一贯的教育思想。我们通潭路小学正是信守着这样的教育理念,提出“以人为本,关注 相似文献
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刘畅 《北京教育(高教版)》2010,(4):1-1
你可曾于空山新雨之后,漫步竹林,聆听竹子悄悄拔节的声响?那种温润的、柔柔的啪啪声。据说竹子拔节声是世界上最美的声音,那种在笔直、苍翠中流露出的不屈不挠是生命绵延不绝的柔美赞歌,是清风拂过面颊的成长之音,如同我每日在校园里听到的朗朗读书声、谆谆教导声、柔柔细语声、窃窃私语声。在我的心中,学校也是一个生命体,是一个由每一位师生个体生命结合而成的“生命体”, 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2011,(9)
题目阅读下面材料,按要求作文。(60分)鹿特丹世乒赛结束后,师生们一起议论:生甲:太好了,中国队又包揽了全部冠军!这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。生乙:但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌,其实并不利于这一项目的发展。 相似文献
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作文不能限于定式,作文贵在求新。要提高学生的写作水平,就要注重培养学生的创新意识和创新能力,培养学生的写作兴趣,这样学生才能写出高质量的作文来。 相似文献
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走近《生命的壮歌》,我们感受到的是一首让读者眼流泪、心滴血的协奏曲。在残酷的弱肉强食的自然界,两种同样脆弱的生命体在生死攸关时刻,用可贵的合作与献身精神完成了悲壮的挽歌。此时此刻,“生命’是沉重的、感人肺腑、震人心魄的!笔者以《生命的壮歌》教学为基点,跟学生展开了一场对生命价值的探讨。 相似文献
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高佳弟 《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(5)
不管我的生命树在哪儿,我都不会去寻找它。因为我找到了它,知道了我生命所剩的时日,我就会在这段时间里,诚惶诚恐尽力去做完我想要做的事。这样,到了我生命的最后一刻,哪怕仅是一两分钟,我也会觉得还有很多事没做,这样就体会不到人生的无限乐趣。如果我不知道自己的生命还有多长时间,那么,到了生命最后的时刻,我还在快乐地享受人生,做着自己想要做的事,细细品味着人生的乐趣。因此,我才真正明白了,“不求人生完美之时,就是享受美好生活之始”这句话的深刻含义了。生命树$湖南省洪江市安江二完小@高佳弟 相似文献
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陶煦劼 《小学生导刊(高年级)》2011,(2)
我在校园里种下了一棵茶花树。种下它的时候,它还是一棵小树苗。现在,它已经长大了。茶花树长得不高,但开的花很漂亮。茶花有着白色的花瓣和黄色的花蕊。我经常给茶花树浇水、施肥。每次从它身边走过,我都会忍不住笑出来。它长得实在是帅极了! 相似文献
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周春英 《湖州师范学院学报》2001,23(1):36-39
萧红是直感型、体验型作家 ,她很少在作品中作理性剖析和哲理探讨 ,但对人的生存状况、生存环境和生命质量一直深深地关注 ,且始终流贯于作品中 ,她对生命有很深的体悟。生命体悟 ,正是萧红小说的深层哲理内蕴的体现 相似文献