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教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册《珍珠泉》是一篇略读课文,作者通过对珍珠泉的描写,抒发了对大自然的赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。教学本课,笔者以“口语交际”的形式组织阅读,为学生创设轻松愉 相似文献
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邢殿宽 《中小学作文教学(小学版)》2003,(4)
人教版小学语文第二册第一课《燕子》,用优美的文字为我们描写了燕子的美丽。在这篇课文中,作者对燕子的描写,既有静态的描写,又有动态的描写,将燕子写得活灵活现。下面,仅以这篇课文为例,谈一谈静态描写和动态描写。 相似文献
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《镜泊湖奇观》是一篇阅读课文。它通过描写镜泊湖独特的美丽景色,赞美了祖国的壮丽河山,表达了作者热爱大自然、热爱祖国的思想感情。本文所在单元训练重点是“事物的静态和动态”。教学该文,应以感情朗读为主线,引导学生体会镜泊湖的静态美和动态美;在此基础上引导学生背诵文中描写镜泊湖静态和动态的重点段,帮助学生积累语言;进而引导学生模仿作者对镜泊湖的静态美和动态美的描写,进行片断写作练习。 相似文献
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教材分析本文是该单元的一篇重点讲读课文。它真实而生动地记叙了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,展现了“鸟的天堂”的秀美,抒发了作者对祖国大好河山无限热爱之情。作者通过对大榕树的静态(第二段)和鸟的动态(第三段)的对比描写,寓情于景,动静结合,描绘了一幅景美情浓的风情画。教学时,要引导学生弄清课文的静景和动景,学习静态和动态的描写方法。教学目的1、体会作者两次经过“鸟的天堂”所见到的不同景色,领会作者对祖国锦绣山河的赞美和热爱的感情。 相似文献
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六年制五册的《雨》主要写了雨前、雨中、雨后的景色.其中,以下雨为主要描写的内容,作者从听到的、看到的、想到的着笔, 相似文献
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【课例简析】《我爱故乡的杨梅》文情并茂,描绘了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱,表达了作者热爱故乡的思想感情。本课的教学重点是帮助学生领会作者是怎样细致观察、抓住杨梅树和果的特点来描写的。教学时可采用“以读导写”的方法,通过感情朗读,使学生感受作者热爱家乡的思想感情;通过学习本文写法,写一种自己家乡的特产,激发学生对家乡的热爱之情。 相似文献
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陈杰 《教学月刊(小学版)》2007,(1):37-38
什么是语文味?课堂中如何上出浓浓的语文味?前不久,与同事共同研讨了一节公开课《珍珠泉》(人教版三年级下册第四课),颇有感触. 《珍珠泉》描写了云南一道奇特的风光,泉水有清、深、绿的特点,而重点介绍了泉水冒泡泡的奇观.教学时就以此奇观为突破口,紧紧围绕"最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了"这句话展开教学. 相似文献
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张长蓉 《四川教育学院学报》1999,(12)
教材是教学的主要凭借,我们必须恰当地处理好教材,才能顺利地完成教学任务。我在高段语文教学中,认真领会教材编排意图,依据课后练习,把握教学重点,确定教法,指导学法,收到了较好的效果。九义教材六年制小学语文十一册第十二课《鸟的天堂》是一篇描写景物的讲读课文。它记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的景色,抒发了作者对祖国锦绣河山的赞美和热爱之情。编者一共设计了五个课后思考练习题。第一题是从课文的内容方面提出来的,一是帮助学生初步了解动态和静态的观察与描写方法。教师从这个问题入手组织教学,就… 相似文献
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正教材分析《泉城》是一篇写景状物的散文,作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。文章结构是很典型的总分总结构。2-5四个自然段的布局及写法也很相似,分别介绍了珍珠泉,五龙潭,黑虎泉和趵突泉这四大名泉。学情分析泉城是济南的特色景观,文章语言优美,学生读来朗朗上口。由于文中四字好词特别多,因此要多指导朗读,鼓励孩子积累。文章的结构是很典型的总分总,学会很容易理解。 相似文献
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教学内容苏教版四年级上册第七单元第22课。教材分析这是一篇写景的文章。文章描写了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象,字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。选文突出了爱国主义的主题,充分体现了国家意志,这是教材选编本课意图之一。 相似文献
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《夕照》一课描写了夕阳西下的景象,课文顺序清晰,语言生动优美,想象丰富,表达了作者对夕照热爱、赞美的思想感情,是一篇写景抒情的美文。教学时可引导学生奏响课前、课中、课后三部曲,体会作者遣词用句的精妙,学习按照事物发展变化的顺序进行观察、表达的方法,并落实到学生的习作中去,实现读与写的有机结合。一、课前观察,自由描写在学习《夕照》之前,不妨先布置学生观察夕阳西下的景象,将自己观察到的和自己想到的写下来。使学生初步感受夕照之绮丽,并试着用文字表现这种美。因为带着写作的任务,学生在观察时就会比较仔细,所产生的情感也… 相似文献
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《海上日出》(六年制九册第3课)是著名作家巴金一九二七年去法国留学途经红海时在船上写的。课文描写了海上日出的壮丽景象,歌颂了朝阳巨大的生命力。表达了作者追求光明、热爱大自然的思想感情。下面就《海上日出》一文中几组词语的 相似文献
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曹年九 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0097-0097
《雨的四季》是部编教材七年级语文上册第一单元第三课,是一篇写景抒情散文。该篇散文通过细致描写雨的景象、音 响、气息,表现了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,赋予了生命活 力,表现得亲切可爱。作者以诗化的句子来增强形象感和动作 性的表达,体现了作者对雨的喜爱和对生活的热爱。 相似文献
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《一夜的工作》歌颂了周总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了作者热爱和敬仰周总理的思想感情。课文语言质朴,描写细致。教学时可针对文章的描写特点,引导学生深切感悟周总理的崇高品格,激发学生热爱周总理的思想感情。一、抓住具体描写,感悟总理的伟大 相似文献
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《珍珠泉》是新课标三年级下册第一单元的一篇略读课文。课文语句优美、生动,向我们介绍了“珍珠泉”泡泡美而有趣,泉水绿、深、清等特点。字里行间体现出作者对珍珠泉的喜爱和赞美,为家乡有此泉的自豪之情。 相似文献
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教学目标 :1 .认识榕树的奇特和美丽 ,体会众鸟纷飞的壮观景象 ,受到热爱大自然的教育和美的熏陶。2 .了解课文描写景物静态和动态的方法。3.学习本课生字新词 ,练习用“陆续”、“应接不暇”造句。4.有感情地朗读课文 ,背诵课文 7、8自然段。教学重点、难点 :1 .体会“鸟的天堂”的含义。2 .了解描写事物静态和动态的方法。教学过程 :第一课时一、导入新课揭示课题 ;析题引疑 ;简介作者。二、初读课文通读全文 ,思考并回答 :1作者几次经过“鸟的天堂”?2作者每次是什么时候去的 ?3作者到“鸟的天堂”每次看到的有什么不同 ?三、讨论分段按… 相似文献
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军荣 《南京师范大学文学院学报》1999,(10)
小说以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。人物、故事情节和环境,是小说的三要素。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。典型的人物形象具有具体性,概括性,饱含着作者的思想感情。塑造形象的手段多种多样,既可以概括介绍,也可以具体描绘;既可以描写人物的外貌、行动、心理、对话,也可以适当插入作者的议论;既可以正面着笔,也可以侧面烘托。 相似文献