网络教育走向哪里？

当互联网深深地改变着人们的生活方式时，网络教育已成了教育领域中一道充满希望的靓丽的风景线。特色：挥之不去的“梦”办学主体呈现出不同的办学特点。由于处在网络教育的探索初期，各个高校拥有不同的资源，对网络教育的理解也各有不同，因此，办学思路上也就有了自己独特的地方。如路走高端的清华网院将在国内高等教育领域内的优秀品牌和师资力量转化成为网络高等教育市场中的绝对优势，从高端上取得突破；在办学层次开设了高中学历专科、高中学历本科、专科学历本科和研究生学位课程进修班４个层次、欲走多元化发展之路的北大网院，积…     

网络教育：观念必须理清

以Internet为核心的网络技术的发展，使得网络教育这一全新的教学模式以其靓丽的风景走入我们的视域，并呈现出方兴未艾的发展态势。然而，面对炙手可热的网络教育，我们在构建数字化校园的同时必须对网络教育守持正确的理念。一、网络技术：需求而非盲求教育作为人类的普遍永恒范畴和特有的社会现象，既是人类传递知识经验，承传科学文化的形式，也是人类社会持续发展不可缺少的手段和年青一代身心健康成长的重要工具。教育本身是源于人类的生产劳动和社会生活之需，伴随社会的进步和生产力的发展，教育必然随之变化，先进的科技成果必然…     

挑战--网络教育VS学校教育

网络教育作为新生事物对传统的学校教育的挑战是全方位的，无论是从传统教育的三要素——教师、学生、教材，还是从教学对象、教学理念、教学内涵、教学组织形式、教学手段、教学成本的角度，网络教育的优势都是不可忽视的。     

网络教育带来教育的系列变革

网络教育正在成为教育中迅速崛起的一支生力军，随之引发教育观念、模式、规模、内容、方法等一系列变革。     

谈网络教育和人才培养

网络教育的发展，推动了教育的现代化，促进了传统的教学模式的改革。网络教育是世界性的教育发展趋势，我们应该加强网络教育的建设，培养更多更好的人才，支持我国社会主义现代化经济的发展。     

挑战--网络教育与学校教育

一、网络教育的内涵与特点网络教育究竟是什么 ?是“网络与教育的联姻” ?是“把课堂搬进家室 ,请老师走上屏幕 ,用指头敲点知识” ?当然 ,它远非如此简单 ,但也许正是因为它的跨领域、跨学科的复杂性 ,学术界至今也未能给它一个权威的界定。所以 ,在Web -basedlearning ,E -le     

网络教育的瓶颈

我国现在的信息技术教育现状实在让人痛心。韦钰院士在苏州一次学习科学论坛上说道:我国现在基础教育有2亿人口,平均60人一台电脑。如果按照这个推算下来,我国基础教育拥有电脑量可以达到三百万台。     

关于加快我国网络教育发展的思考

我国网络教育的发展正处于一个非常关键的时期，制约其发展的因素包括经济、技术、人才、管理、教育观念等。当前我国网络教育发展的三大任务是开发网络教育资源、加强网络教育管理和更新网络教育观念。     

浅谈中专教育与网络教育的互动互补

网络教育是现代远程教育的一种全新的教学模式。中专教育与现代远程网络教育的联姻，产生了教育的互动互补，它既能使网络教育有稳定的生源、巨大的市场，又能使中专教育提升层次，拓宽发展的空间。     

我国网络教育现状分析及对策

网络教育已经发展成为我国成人教育的一种非常重要的形式,网络教育目前发展到什么样的程度?存在哪些问题?今后应该在哪些方面努力?本文将通过对CNNIC发布的9次《中国互联网络发展状况统计报告》统计的关于教育的信息进行对比,剖析我国网络教育发展的机遇、存在的问题和今后努力的方向。     

我国教师教育课程体系改革刍议

20世纪,中国师范教育发展经历了由设置独立的"定向型"师范体系向设置多元的"开放型"教师培训体系的过渡,存在诸多问题,如在课程设置上教育类课程比重较低;在课程传授方法上,重理论知识的传授和学习.在教师教育课程体系改革的价值取向上,我们应该转向实用和技术取向;相应地,在课程结构、课程模式等方面要进行一系列的改革.     

中国现行破产法律制度述评

我国破产法律制度包括《企业破产法（试行）》、《民事诉讼法》第十九章关于企业法人破产还债程序的规定以及《公司法》等特别法有关条款的规定。我国破产法由于其立法指导思想的局限、制度设计的扭曲以及立法技术上的粗陋,在不断发展着的社会经济生活中“破产”了。中央政府及其各部门有许多关于破产的法规和规章,各地方也有自己的破产法规。这些法规和规章架空了破产法。这种局面不利于建立统一开放的全国大市场。     

国外网上化学活动资源评介

通过对英国国家课程活动网等网络课程资源的评价和介绍，以期能给我国正在进行的课程改革提供更为丰富的课程资源。     

中美两国成人教育述评

论述了在成人教育的立法方面、在终身教育的理念方面、对待文凭的态度等方面，中美两国存在的差距。通过比较，把目光瞄准世界上成人教育发达的美国，这对我国今后成人教育的发展会有很多益处的。     

高校生态道德教育刍论

生态道德是作为现代人的基本素养要求,也是面对当今生态危机的不二选择,是人的全面发展的重要组成部分。高校学生作为社会未来的精英,不仅仅要具备完善的专业知识,同时生态道德素养是必不可缺的,而现实情况下,高校学生的生态道德素养不高,这对于高校生态道德教育提出了严峻的考验。     

基于网络开展学校心理教育

随着当代社会的飞速发展,学生们赖以生存的客观环境正在发生深刻的变化,尤其是近年来学生中突发事件的不时发生,使当代青年学生心理健康问题比以往更为突出。这些问题如得不到及时解决,将会严重影响青年学生的健康成长。应该利用网络教育教学平台开展学生心理教育的优势,结合网络教育教学特点,对学生的心理教育作进一步的模式探索,使网络教育中的心理教育取得更好的效果。     

现代远程教育工程的几点认识

本文论述了实现现代远程教育应处理好信息技术发展和教与学的关系，特别要重视教育资源建设，这样才能形成多层次，多形式，多功能的现代远程教育体系。     

函授教育网络化

在教育信息化被普遍转化为教育“生产力”的今天,计算机网络技术给成人高等教育注入了新的活力。文章通过对宁波大学函授教育网络化的实践与思考,着手创新和发展函授教育的新模式,旨在使具有悠久传统历史的函授教育也能在机遇与挑战面前拥有相应的对策。     

我国大众化高等教育的层次结构分析

高等教育结构的变革是由高等教育功能所决定。为适应经济发展及受教育者个体素质提升的需求，大众化高等教育阶段必将带来层次结构的变革，并呈多样化趋势。大众化高等教育进程中应处理好层次结构与规模、数量、效益的关系。高等职业教育是大众化高等教育的主要增长点。