对我国会计电算化问题的思考

会计电算化是现代电子和信息技术在传统会计工作中应用的简称。我国的会计电算化取得了不小的成就。但也存在着对会计电算化认识不充分、深度与广度低、缺乏合格的专业人才等问题。解决我国会计电算化问题的对策,应该提高对会计电算化的认识与重视、作好中长期规划、培养复合型的会计电算化人才、建立和健全完善的会计电算化管理制度。     

对我国会计电算化问题的思考

会计电算化是现代电子和信息技术在传统会计工作中应用的简称。我国的会计电算化取得了不小的成就。但也存在着对会计电算化认识不充分、深度与广度低、缺乏合格的专业人才等问题。解决我国会计电算化问题的对策,应该提高对会计电算化的认识与重视、作好中长期规划、培养复合型的会计电算化人才、建立和健全完善的会计电算化管理制度。     

对我国会计电算化问题的思考

会计电算化是现代电子和信息技术在传统会计工作中应用的简称。我国的会计电算化取得了不小的成就。但也存在着对会计电算化认识不充分、深度与广度低、缺乏合格的专业人才等问题。解决我国会计电算化问题的对策,应该提高对会计电算化的认识与重视、作好中长期规划、培养复合型的会计电算化人才、建立和健全完善的会计电算化管理制度。     

关于高职高专会计电算化教学改革探究

作为一门实践性较强的学科,会计电算化专业的发展对我国会计实务的发展具有极大的促进作用,特别是信息全球化浪潮中,高职高专会计电算化成为我国培养"应用型"人才的重要阵地,发展极为迅速。但是,会计电算化教学中却仍然存在课程目标定位不准、教学内容设计不够合理、实践性教学不足等一系列问题,从而不利于人才的培养。本文拟在通过对高职高专会计电算化专业教学改革的探讨,加强实践性教学,让会计电算化专业焕发新的生机与活力。     

职业院校会计电算化课程教学与改革探讨

会计电算化是手工会计变革的必然趋势,我国社会与经济的快速发展需要大量的会计电算化人才。本文围绕职业院校如何进行会计电算化课程的教学,重点提高学生操作财务软件的能力,为社会培养合格的会计电算化实用型人才,从专业教师培养、教材选择、教学方法与变革以及考证内容的调整等方面作了一些初浅的探讨。     

谈高职会计电算化人才的培养

我国的会计电算化虽然取得了一定成绩．但仍然存在许多矛盾和问题，制约我国会计电算化发展的关键因素之一是人才的缺乏。因此．高等职业教育应针对社会所需会计电算化人才的实际状况．设计会计电算化人才的培养目标．面向企事业单位培养应用型、复合型人才。     

中专会计电算化教学中的问题及对策

会计电算化是一门由计算机技术和会计技术相互交叉、相互渗透的边缘科学。随着我国会计电算化事业的快速发展,会计电算化已经有了20年的发展历程。如今的会计电算化已到达到了一个崭新的阶段,其功能越来越强大,课堂教学效果显著。因此,在中专会计教学中,会计电算化教学也越显得重要。但在实际教学中还存在着许多问题。本文对会计电算化教学方法进行研究,旨在培养出更多为社会适用的会计电算化人才。     

中等职业学校会计电算化教学探讨

为满足我国培养信息化复合型会计人才的需要，各中等职业学校相继开设了会计电算化课程，现就中等职业学校会计电算化教学发表一些粗浅的看法。     

会计电算化课程教学中存在的问题及对策

本文从加强我国会计电算化教育的必要性入手,分析了目前会计电算化教学中存在的问题,提出了解决问题对策;得出了会计电算化课程的教学内容、教学方法、教学手段及相关课程的设置应依据我们培养的人才层次来确定。     

论高校会计电算化和网络化

文章在阐述会计电算化和网络化的发展对高校会计工作影响的同时,指出了高校会计电算化和网络化的发展在实践工作中存在的问题,并提出了现阶段我国高校会计电算化和网络化发展的途径,认为应抓好会计电算化管理的基础工作,加强会计管理和计算机应用复合型会计人员的培养,实行内部控制制度,加强高校内部审计监督职能。     

高职会计电算化专业建设探析

随着网络和电子信息技术的发展,会计电算化专业建设面临着新的机遇与挑战。本文在分析我国目前高职院校会计电算化专业建设存在的主要问题的基础上,对高职会计电算化专业培养目标的定位、会计电算化专业的课程体系建设等问题进行了系统深入的分析和探讨。认为高职会计电算化专业建设是经济管理类高职教学的核心工程,也是培养适应社会需求人才的发酵剂。     

会计电算化实践的成效、面临问题及发展对策

我国的会计电算化工作经历了尝试阶段、自发发展阶段和有组织计划的稳步发展阶段，取得了一定的实践经验。但在发展过程中，会计电算化工作面临着会计从业人员素质相对低下、现行会计电算化理论滞后、会计电子数据安全脆弱、会计电算化管理制度薄弱、会计软件的开发没有考虑国际性等问题，提出重塑电算化人才的培养模式、加强会计电算化学科建设、从制度和技术两方面创建网络财务的安全机制、规范化管理电算化行为、财务软件从核算型走向管理型、决策型等会计电算化发展的对策。     

高职高专会计电算化教学相关问题的思考

会计电算化已成为会计工作发展的必由之路.文章对我国当前高职高专阶段会计电算化教学中存在的课程设置、教材内容,教材体系等问题进行了研究,试图找出一些规律性的东西供以后的教学实践参考.对会计电算化课程进行准确定位,完善、充实与更新会计电算化教学内容,开展基于Saas模式的高校会计专业在线教学等方法,可以培养出更多能够适应21世纪新形势的会计电算化专门人才.     

《会计电算化》有效教学的几点思考

会计电算化课程的培养目标是培养出具有较强动手能力的电算化会计技术型人才。如何培养学生具备电算化操作能力、分析及解决问题能力、知识综合运用能力是课程教学的关键。笔者分析了会计电算化课程教学的现状,从五个方面提出进行有效教学,改进会计电算化课程教学的建议。     

浅谈电算会计的教学方法

会计电算化在企业会计工作岗位上的地位越来越重要。普及会计电算化知识,做好会计电算化教学工作,培养适应企业要求,动手能力强并具有开拓创新型的会计电算化人才,成为职业教育会计电算化课程教学的重要课题。在会计电算化课堂教学方面可以采用区别于一般软件教学的方法让学习者掌握会计电算化应用的思维方式。     

中职学校会计电算化课程教学现状和对策探讨

会计电算化课程是会计专业的主干必修课,是培养学生掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能,达到熟练操作的目的,增强学生对社会需求的适应性.因此,如何加强会计电算化课程教学,培养出社会需要的会计电算化人才,就成为会计电算化课程教学的重要课题.本文结合笔者多年的会计电算化课程教学实践,对该课程教学现存的主要问题进行了分析,并提出解决会计电算化课程教学问题的对策.     

浅谈如何组织好会计电算化的教学工作

本文针对目前会计电算化教学工作相对于会计电算化发展滞后的现状,拟对如何培养合格的会计电算化人才,如何组织好会计电算化教学工作,提出新的解决办法,如对会计电算化教学内容进行整合,开展全真模拟实验等,以适应当前会计电算化的发展.     

高职会计电算化专业建设探析

随着网络和电子信息技术的发展，会计电算化专业建设面临着新的机遇与挑战。本文在分析我国目前高职院校会计电算化专业建设存在的主要问题的基础上，对高职会计电算化专业培养目标的定位、会计电算化专业的课程体系建设等问题进行了系统深入的分析和探讨。认为高职会计电算化专业建设是经济管理类高职教学的核心工程，也是培养适应社会需求人才的发酵剂。     

高职院校会计电算化仿真模拟实践教学的问题与对策探讨

随着会计信息系统和网络技术的发展,会计电算化由单机系统发展到网络系统,迫切要求会计电算化实践教学与之适应。如何完善会计电算化仿真模拟实践教学,加强对学生实践能力的培养,使学生充分适应社会职业的需要,这是我国许多高职院校面临的一个现实问题。主要分析了网络经济环境下会计电算化仿真模拟实践教学存在的主要问题,并提出了相应的改革对策。     

浅谈中等职业学校会计电算化实践性教学

近年来各大中专学校先后开设了会计电算化专业,培养出大量的会计电算化人才。但在课程的设置,教学计划的制定,教学方法上仍缺乏统一的认识,有着各种各样的见解。经过多年会计电算化的教学,笔者对会计电算化实践性教学谈谈自己的几点看法。1会计电算化实践性教学的必要性1.1是发展我国会计电算化事业的需要。会计电算化人才缺乏,是制约我国会计电算化事业进一步发展的关键环节。要大力培训会计电算化人才,目前主要立足于在职会计人员的会计电算化知识培训,培训可分为操作人员,系统维护人员,程序设计人员和系统设计人员等层次进行,从基本知识抓起,逐步提高。1.2是开展会计电算化单位的需要。目前我国的商品化会计软件市场已有很大的发展,出现了大量的优秀的会计软件,同时由于开发会计软件需要大量的财力、物力、时间,所以大多数单位都愿意购买商品化会计软件,而不愿意自行开发会计软件,这样在开展会计电算化工作的大多数单位中将不需要或很少需要具有开发设计能力的会计人员,而会需要大量的掌握会计电算化基本操作技术的会计人员。1.3是高职学校招生对象的特点的需要。现在高职学校招的主要是初中毕业生,其本身素质相对较低。将来毕业后很难成为具有程序设计和系统开发能力的...