激发兴趣 加强诵读 重视课外阅读——浅谈中学文言文阅读教学

文言文阅读教学是中学语文教学中的一个难点,但篇篇都是倾注了无数古人心血的名篇佳作,脍炙人口。本人一直从事中学语文教学,在长期的教学实践中探索总结出文言文阅读教学的几个有效环节,即激发兴趣、加强诵读、重视课外阅读。一、激发兴趣教材编排文言文的     

激发学生诵读古诗词的兴趣

诗词是我们中华民族文化的精华,也是人类的共同财富,魅力穿越时空。它格式齐整,内涵丰富,意境深远,富有哲理,易记易诵。让学生从小诵读古诗词,不仅有利于发展语言,提高智力,而且能陶冶情操,积淀深厚的文学底蕴。如何激发学生诵读古诗词的兴趣,保持这种兴趣长久不衰呢?一、日积月累诵读古诗词诵读古诗词是文学素养的一种积累,绝非一朝一夕之事。但如何在一定的时间内,引导学生多读多背,实现“量”的积累呢?1.分类背诵根据诗的内容不同分类背诵。古诗词可分为写景诗、叙事诗、抒情诗、言志诗等等。老师可采用根据诗意背诵的方式。如提到“美丽…     

打造书香校园 激发诵读兴趣

<正>国学经典博大精深,它是一个国家和民族文化传承的重要载体。学习经典,弘扬国学,就是守住民族的灵魂,保护民族的根。如今国学经典文化越来越被社会所重视,近几年来,由于社会大环境的影响,许多学校都注重通过诵读国学经典,让学生接受传统文化的熏陶,提高自身修养,促进学校素质教育的发展。那么,如何将诵读国学经典融入学校教育教学中,如何激发学生诵读国学经典的热情呢?笔者在参与推广国学经典的诵读活动中尝试了以下做法,取得了良好的效果。一、从校园文化建设入手     

用诵读激发文言文学习兴趣

言，是在古汉语口语的基础上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体。在语言交际应用层面，言表达几乎从未走进过我们的生活，因而也就不会有鲜活的语境。加之对于大多数学生而言。学习言的目的可能更多的是为了应付考试。很难上升到提高审美情趣和化体认的高度上，因此学起来感觉是不得已而为之。[第一段]     

重视质疑激发兴趣

学生在校园里的大部分时间是在课上度过的,教师的教育目标和教学任务也主要是在这一个个短短的40分钟内完成的.因而,上课成了学生主要的学习生活方式.     

重视过程激发兴趣

学生学习语文的动机与他的兴趣有很大的关系。在新一轮基础教育课程改革背景下的语文教学中，应强调通过关注学生发展、培育语文情感、改变学习方式、创新教学方法来激发学生学习语文的兴趣。     

重视实验激发兴趣

培养学生物理学习的兴趣,是中学教育长期探讨的课题.作者从中学物理教学的一个侧面,对通过实验教学激发学生学习兴趣进行了有益的尝试.     

重视实验激发兴趣

培养学生物理学习的兴趣,是中学教育长期探讨的课题.作者从中学物理教学的一个侧面,对通过实验教学激发学生学习兴趣进行了有益的尝试.     

重视操作 激发兴趣

皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”兴趣是一切事业成功的先决条件。为了激发学生兴趣,我在教学中通过操作活动设计,使学生的学习积极性得到了充分发挥。我体会,动手操作一方面可以开发学生的智力,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与意识,充分体验成功的喜悦;另一方面通过做、摆、想,能使学生的各种感官参与活动,可以进一步完善思维过程,同时还可以满足儿童好动、好玩的心理要求。例如,在教学三角形内角和时,让学生将自己做好的直角三角形、钝角三角形、锐角三角形的角剪下,再把各个三角形的3个角拼在一起,组成3…     

重视质疑 激发兴趣

导学视窗&#183;解决问题 “解决问题的策略这部分题目忽深忽浅．把握起来真不容易!” “67页上思考题的答案我都做了半天才做出来,真不知道该如何和学生讲才好!” “教材中很多例题的呈现是通过列表法解决的,但实际上很多题目通过列表不但繁杂,而且容易出错。”     

激发热情 培养兴趣 诵读促教学

诵读和阅读是英语教学中行之有效的传统方法。因为诵读和阅读的过程就是口头与书面的结合，知识与能力的结合，语言形式与语言意义的结合。诵读、阅读教学和听、说、读、写的技能训练相结合，互为条件，相互促进，形成学生综合运用英语的能力。我以开展新课标学习为契机，结合自己的教学实践探索了一些教学方法，现提出来与各位同仁共勉。     

重视应用 激发兴趣 培养能力

重视应用激发兴趣培养能力吴忠市早无中学马自华用日常生活与生产中常见的物理现象引入新课模拟、实验来再现熟知的现象以培养能力解释熟知的物理现象培养分析解决问题的能力拓宽学生的知识面发展学生的特长《九年义务教育物理教学大纲》中指出，要“引导学生学习物理学的...     

重视兴趣激发 提高教学质量

苏霍姆林斯基说过:如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使之产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。因此在课堂教学中,一定要想方     

激发学生经典诵读兴趣的有效策略

正开展经典诵读活动,让学生从小就吸收国学经典的文化知识,不但能够培养学生优良的品质,而且有利于培养他们的理解能力和语言表达能力,扩大知识面,有助于形成良好的读书习惯。由于学生在学前对国学经典接触较少,而且古诗文意思难懂,学生在经典诵读中缺少一定的兴趣。而"兴趣是最好的老师",兴趣是一种无形的动力,因此,教师采用有效的教学策略激发学生经典诵读的兴趣,让他们把诵读经典当作一件乐事,从而形成一种良好的诵读习惯,让学生     

激发学生经典诵读兴趣的有效策略

开展经典诵读活动,让学生从小就吸收国学经典的文化知识,不但能够培养学生优良的品质,而且有利于培养他们的理解能力和语言表达能力,扩大知识面,有助于形成良好的读书习惯。由于学生在学前对国学经典接触较少,而且古诗文意思难懂,学生在经典诵读中缺少一定的兴趣。而“兴趣是最好的老师”,兴趣是一种无形的动力,因此,教师采用有效的教学策略激发学生经典诵读的兴趣,让他们把诵读经典当作一件乐事,从而形成一种良好的诵读习惯,让学生终身受益。     

激发学生诵读国学经典兴趣的思考

国学经典是古人留给我们的一杯美酒,是圣贤留给我们的一曲绝唱。诵读国学经典,让优秀的华夏精神在我们的血脉中流淌,让灿烂的民族文化支撑我们人格的脊梁。国学经典简洁而不简单,寥寥数语却尽现悠长韵味、深远意境,正如孔子所说"不学诗,无以言"。如何才能激发学生的诵读兴趣,培养学生良好的诵读习惯,让学校充满迷人的书香,成了思考的焦点。     

指导诵读 重视诵读

在我们中学语文阅读课堂上,常常见到这样两种情况：一种是舍不得读,一堂课从头到尾都是老师讲,或老师问学生答;一种是使不上劲,课堂上有读,但质量不高,老师指导不到位。如有一位老师教《变色龙》这一课时,叫学生读出奥楚蔑洛夫因狗的主人变化而变化的几次对话的不同语气。学生怎么读,他都不满意,究其原因是老师没有指导学生弄明白读出什么语气来,怎样读出这不同的语气来。这两种情况都会影响语文阅读教学的效果。诵读训练是语文教学大纲从小学到高中贯穿始终的要求。古人提倡“书读百遍,其义自见”,可见诵读的重要性。叶圣陶先…     

重视引言教学 激发学习兴趣

引言是教材的有机组成部分,它具有丰富的内函和潜在的教学功能。笔者结合教学实践,从重视引言教学的目的、意义以及进行引言教学的方法等方面,举例谈了两点体会。     

激发阅读兴趣 重视数学阅读

培养学生的数学阅读能力,养成学生优良的数学阅读习惯和方式尤为重要,对提高学生的数学学习水平有着重要的意义。心理学认为,兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力,是     

激发兴趣 提升能力 重视评价

<正>一、教学有效性的含义教学有效性是教学效率、效益和体验的总称。教学效率是指单位时间内的教学效果,花费的时间越少,教学效率就越高;效益是学生在学习过程中所产生的变化、获得的进步和取得的成绩。主要表现为学生们是不是有了实实在在的收获;体验是指学生在学习过程中获得的感受。能否获得积极和愉悦的情感体验,正是教学的关键所在。通过对这三个要素的分析可以看出,三者是一种相