一氧化碳还原氧化铜实验改进

如图1所示，取一支长20cm的大试管，用棉签沾取Cu（NO3）2溶液涂于试管中部。加热试管中部让Cu（NO3）2完全分解，这时试管中部会沾上一圈黑色的CuO。用长滴管或长颈漏斗将甲酸和浓硫酸加入试管底，使之混合并产生CO，加热CuO部位1min，再微热混合液，可见黑色CuO慢慢变成红色的铜。尾气因含CO，可通过燃烧处理掉。     

炭还原氧化铜的实验探讨与改进

长期以来 ,炭还原氧化铜的实验一直使化学老师们感到发怵 ,原因是在一般条件下 ,该实验很难做出令人满意的实验效果 ,成功率很低。为此 ,笔者对该实验的反应条件 ,进行了一段时间的摸索 ,使该实验的成功率几乎可达到 10 0 %。　　一、该实验成功的 4个关键点1.温度要高炭还原氧化铜的实验是在常压下于敞口容器中进行的 ,根据热力学定律 ,可以计算出该反应的标准焓变ΔH°、标准熵变 ΔS°和标准自由能变 ΔG°。以下表各物质的标准热力学数据可知 :物质 Δ H°2 98( k J· mol- 1)Δ G°2 98( k J· mol- 1)S°2 98( J· K- 1·mol- 1)…     

木炭还原氧化铜实验的改进

木炭还原氧化铜是初中化学一个重要的演示实验但又是一个不易成功的实验。分析实验易失败的诸多原因,结合自身的实践,从药品的比例选择、加热仪器的改装、试管外部的特殊处理等方面进行了改进。演示效果明显,实验成功率高。     

炭粉还原氧化铜的研究

炭粉还原氧化铜的演示实验比较难做。反应产物经常是黑乎乎的粉末状物质。有时虽能剧烈反应并产生红热现象，但产物也晦暗无光。为此，我对这个实验进行了系统的研究。     

安全便捷的一氧化碳还原氧化铁实验

阐述了教科书上"一氧化碳与氧化铁的反应"实验的几处不足;设计了一种改进方案,能提高实验的安全性和简洁性。     

木炭还原氧化铜的微型实验

微型实验具有仪器体积小、试剂用量省、反应快、操作简单等优点,利于学生动手操作。木炭还原氧化铜的实验是一个难点实验,我们将其进行了微型化改进,在一支直角玻璃弯管中将反应混合物加热,实验现象明显,很容易成功。(1)实验方法把经过烘干的木炭粉末和氧化铜粉末按质量比1∶13     

一氧化碳的可燃性实验改进

1　指导思想ＣＯ的可燃性是初中化学重要演示实验。由于ＣＯ有毒 ,一般都事先储存在气胆或储气瓶中 ,按教材装置验证其可燃性 ,往往由于气流不稳使火焰熄灭 ,造成空气污染 ,且验证产物ＣＯ2 较麻烦。针对上述不足将ＣＯ的可燃性实验进行改进。2　实验装置图 (见图 1,图 2 ,铁架台略 )图 1 图 2说明 :(1)大试管选用3 2ｍｍ× 2 0 0ｍｍ为宜。并配有 6号双孔橡皮塞。(2 )导气管一根略长于橡皮塞 ,一根长于橡皮塞 2ｃｍ。3　操作说明(1)大试管内装好澄清的石灰水固定在铁架台上 (如图 1) ,将略长于橡皮塞的导气管与储存ＣＯ的球胆连接。先打…     

一氧化碳的制取及性质实验改进

对一氧化碳教学实验装置作了较大改进，改进后的装置小巧轻便，既能获得明显的实验现象，又大大减少了试剂的用量，减少了对实验室的环境污染。     

木炭还原氧化铜实验的快捷操作

对木炭还原氧化铜的实验虽然有很多讨论文章和很多成功的经验,但仍然有很多老师总是难做成功,究其原因主要问题发生在加热环节上。因为这一反应需要在较高温度下进行,这不仅需要合适的高温热源,还需要耐高温的合适反应容器,而很多学校的现有实验室装备,常常不能同时满足这两个条件。以下介绍用取暖器电热管做容器,通过电加     

一氧化碳的探究性实验教学实践

本节课研究的重点是运用实验探究的教学策略来完成一氧化碳性质的教学。教学设计注意了以下几点：     

用新“黑面包”的产物还原氧化铜的实验研究

采用新“黑面包”的产物做还原CuO的实验，反应速度快，实验成功率高，效果好。新“黑面包”的产物经过洗涤、过滤、干燥。与CuO的配比为1：7。混合物研磨时间越长实验效果越好。     

一氧化碳与氧化铁反应实验的再改进

对一氧化碳与氧化铁的反应实验进行了再改进,使用医用盐水包作储气袋,采用抽气式改进装置,能进一步提高实验的安全性和简洁性。     

疑难实验破解几则

受市教科所委托,我校化学组担任全市初、高中化学实验培训的主讲任务。我们对现行初、高中教材的有关疑难实验进行了分析、探讨、反复试做,终于解决了不少教材中老师普遍认为不易做成功的疑难实验。经过全市化学教师实验培训讲座后,     

物理教学中演示实验应注意的几个问题

物理学是一门实验科学,而物理教学中的演示实验,无论是展示现象、导出概念还是发现规律,都有着其他教学方式所不可替代的作用。通过演示实验,能够提供丰富的感性材料,使抽象枯燥的知识变得形象、生动;它既可以激发学生学习     

五个化学实验问题分析与解决方法

江苏省扬州市宝应县泾河1玻璃管的弯曲存在问题:弯曲玻璃管是化学实验教师应该必备的实验技能。从初中化学教师实验操作技能评比活动中看出,要想弯曲出漂亮的玻璃管并非易事。"吹气法"弯曲玻璃管是相对容易掌握的技能。以前采用这种方法时,首先需要将玻璃管     

电学实验中应注意的几个问题

<正>2012年十月笔者担任了长春市初中物理学科骨干教师实验教学技能竞赛的评委,参加了电学实验的评审。这次竞赛在现有初中物理实验教学要求的基础上略有提高,竞赛中部分老师在基本仪器的选择、使用和实验操作上都暴露出很多问题,也有部分老师对电学实验的某些要求知其然而不知其所以然,下面就其中的几个共性问题作一些探讨。一、电流表和电压表的正确使用(一)电流表和电压表量程的选择首先待测量不能超过电表的量程,若已知待测量大小,可直接