发展与超越：欠发达区域教育发展模式国际比较研究

基于教育发展条件、发展观念、发展战略、发展动因与实践策略,对欠发达区域教育发展的历史与现实模式进行了整体价值辨析,比较分析欠发达国家和地区,尤其是新兴工业国家教育发展中经济主义、社会公平主义、发展主义、改革主义等思潮的影响与实践,比较分析了欠发达区域教育与发展互动的深层结构,讨论了欠发达区域教育发展的内源与外源、效率与公平、后发与跨越等发展机制,揭示出欠发达区域教育发展的一般路径与特殊发展逻辑。提出欠发达区域21世纪教育发展理性建构的综合创新模式。     

学习环境与学生发展研究述评

本文综述了国内外有关学习环境与学生发展关系的研究成果,探讨了学习环境与学生认知发展、情感发展和创造力发展之间的关系,以及教师互动风格与学生发展之间的关系,并在此基础上,就如何进一步开展学习环境与学生发展的关系研究进行了讨论.     

个性发展教育需理清的几个关系

当前,个性发展越来越受到重视,然而在个性发展教育中,个性发展与全面发展,个性发展与个性主义、自由主义,个性发展与集体主义的关系理解上常产生了一些曲解,这些曲解直接影响了个性发展教育的进程。     

加强高校学科建设促进滨海新区发展的对策和建议

从学科建设与产业发展的关系入手,厘清了学科建设与产业发展在促进滨海新区的发展中所起的作用,既阐述分析了天津市学科建设与产业发展对接的案例,又分析了学科发展滞胀的原因,并提出了实现“三链”对接的措施。     

继承与发展视角的习近平新时代中国特色社会主义思想

习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的继承和发展,主要表现在:习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义"理论品质"进行了继承与发展,是21世纪马克思主义的中国展现;对"发展理念"进行了继承与发展,是合理形态之新发展思想的中国表达;对"发展战略"进行了继承与发展,是马克思主义社会发展理论的当代表达;对"发展目的"进行了继承与发展,是"一切为了人民"价值指向的守正与创新。     

论邓小平对毛泽东哲学思想的发展

本文从理论上的创新与实践中的运用与发展两个方面论述了邓小平对毛泽东哲学思想的四大发展。一是全面发展了毛泽东实事求是思想;二是发展了毛泽东发展生产力思想,形成了一个全新的发展生产力思想体系,三是发展了毛泽东生产力标准思想,提出“三个有利于”判断标准,实现了实践观、历史观与价值观的高度统一;四是把毛泽东社会主义革命形态辩证法发展为社会主义建设形态辩证法,并初步实现了唯物辩证法与现代系统理论的整体结合。     

社会性别理论视角下高校女教师发展的若干认识

通过对社会性别理论与制度的建构,女性与发展的核心概念厘定与论证,从人的全面发展、高校教师发展、高校女教师发展审思,丰富了妇女发展理论,深化了女性主义理论。     

比较教育的"发展与教育"研究领域

本文首先探讨了比较教育研究中"发展与教育"领域的形成,梳理了"发展与教育"研究的范式和理论,这些范式和理论有新自由主义范式、激进主义范式、批判范式、后现代主义范式,并提出了"教育与发展"领域的四个关系维度,即教育与经济发展、政治发展、文化发展以及与现代发展之间的关系.     

改革体制 激活机制 努力实现昆明教育新发展

2003年9月,云南省委、省政府作出了加快教育改革与发展的重大决策,此后,相继召开了全省高中阶段教育改革与发展、教育综合改革试点工作、职业教育改革与发展等工作会议,对全省教育改革与发展作出了重要部署。昆明被确定为高中教育改革与发展试点地区。昆明市委、市政府高度重视     

继续教育的国际交流与合作的探索与实践

在经济全球化背景下,继续教育的国际交流与合作发展空间越来越广阔。正确认识继续教育的国际交流与合作的内涵,回顾总结我国继续教育的国际交流与合作的发展历程,为进一步发展继续教育的国际交流与合作能起到抛砖引玉的作用。本文分析了我国现阶段继续教育的国际交流与合作的现状,提出了发展的三个阶段,并指出了继续教育的国际交流与合作的发展方向。     

基于统计视角的学前教育发展与国民经济发展的关联性研究

文章首先明确了相关统计指标,然后在统计分析2017—2019年全国与浙江省的学前教育发展与国民经济发展有关数据的基础上,对学前教育发展与国民经济发展现状、发展趋势及两者的相关性与协调性进行了探讨,最后提出了提高浙江省学前教育水平的建议.     

新时代中国共产党对马克思反贫困思想的继承与发展——基于人的发展视域

新时代,中国共产党基于人的发展视域,在以实现人的发展作为反贫困工作的出发点与落脚点、建立长效反贫困机制以夯实实现人的发展的基础、增强贫困人口反贫困意识与能力以激发人追求发展的自觉与动力等方面继承与发展了马克思反贫困思想,领导中国人民解决了绝对贫困问题,推进了贫困群众的发展。     

研究生教育发展模式的价值取向分析

在对研究生教育的内涵式发展与外延式发展、均衡式发展与非均衡武发展、渐进式发展与突破式发展等三对发展模式的价值取向进行对比性分析的基础上,对研究生教育发展模式进行了哲学反思,并就科学制定研究生教育发展战略提出了三点建议。     

潍坊高等职业教育创新发展与实践研究

潍坊高等职业教育的发展与创新研究对促进全市经济社会跨越式发展有着极为重要的推动作用。本文立足于潍坊高等职业教育的现状,分析了发展面临的机遇,从历史与现实、理论与实践、政策与制度、策划与实施等多层面论述了潍坊高等职业教育的创新与发展,提出了可供借鉴的高等职业教育发展的办学模式、体制、机制和策略。     

论思想政治教育学科建设与发展

我国社会主义现代化建设的发展,是马克思主义理论在当代中国的发展,既向思想政治教育学科发展提出了要求,也提供了实践与理论基础。马克思主义理论一级学科的设立,为思想政治教育学科提供了发展机遇与建设平台。思想政治教育学科要探索学科理论的发展与分支学科的发展。     

金华烹饪产业发展浅议

金华烹饪产业走过一万多年的发展历程,它是经济与文化发展到一定水平的结果。通过对金华烹饪产业发展传统优势与现实基础的阐述,分析了金华烹饪产业发展的制约因素与现状,并提出了金华烹饪产业发展的对策与建议。     

南京市特殊教育发展现状与对策研究调研报告

该调研报告在回顾、总结南京市特殊教育的发展现状与成绩的基础上,分析了当前存在的主要问题,提出了相应的发展对策与建议。该调研报告在回顾、总结南京市特殊教育的发展现状与成绩的基础上,分析了当前存在的主要问题,提出了相应的发展对策与建议。     

都市生态农业与乡村生态旅游的协调发展

本文重点解释了都市生态农业与乡村生态旅游的涵义、发展都市生态农业与乡村生态旅游的意义,提出了发展都市生态农业与乡村生态旅游的指导思想、原则与目标,论述了关于都市生态农业与乡村生态旅游的相互关系与协调发展问题,提出了发展都市生态农业与乡村生态旅游的基本保证措施.     

“园校一体”联动发展的策略研究

文章以中国(宁海)模具城与浙江工商职业技术学院宁海学院的联动发展为例,分析了"园校一体"发展的内涵、联动发展平台建设、管理体制与保障措施等,探讨了"园校一体"联动发展模式的构建与实践,创新了产业园区与高职二级学院的合作发展模式。     

旅游发展与环境保护

旅游业是国民经济建设的支柱产业之一,旅游业的发展与环境保护密不可分。文章以旅游发展与环境保护为着眼点,首先从良性互动与矛盾对立两个角度对旅游发展与环境保护的关系进行了论述,对于推动旅游发展与环境保护的措施进行了研究,以求在保证旅游业经济效益的同时兼顾其长期发展的需求,寻求旅游发展与旅游环境保护的和谐统一,使旅游得以持续发展。