广谱式创新创业教育的理念与实践

开展创新创业教育是党和国家赋予高校的历史使命,也是新形势下深化高校教育改革的重要举措。大学生的创意思维、创新精神和创业能力需要在校期间的文化熏陶和实践指导。本文从当前形势的要求出发,结合高校创新创业教育的现状,分析专业教学与创新创业教育的关系,提出面向全体学生,渗透专业知识传授的广谱式创新创业教育理念。本文认为高校应当根据自身的优势,分层次、有目标地开展创新创业教育。     

高职创业教育与专业教育相互渗透探析

高职创业教育的本质是培养学生的创业素质。高职创业教育与专业教育渗透融合是实施素质教育的新境界,是深化专业教育教学改革的必然选择,这种渗透融合可以使创业教育与专业教育相互促进、相互发展。高职院校可以从教育理念、课程与活动、打造既适用于专业教育又适用于创业教育的实践共享平台、师资培养等方面进行创业教育与专业教育的相互渗透融合。     

创新创业教育协同育人路径探索——以防灾科技学院为例

大力开展创新创业教育是高校落实国家创新驱动发展战略的重要举措。防灾科技学院将新工科建设作为创新创业应用型人才培养的突破口,以电子科学技术类专业为改革试点,着力破解创新创业教育难点,着力探索协同育人的现实路径,重点在专业教师与辅导员队伍相协同、专业课与课外科技活动相协同、理论教学与实践训练相协同、校企所共建共享相协同、创新教育与创业教育相协同等方面推动融合育人全面发展。在学科课程体系建设、实践教学改革、科技类社团建设、校企所协同育人、创新创业软实力培养等方面积累了大量实践经验,形成了一套成熟有效的创新创业协同育人体系。     

创业教育理念在高校专业课教学中的有效渗透

由于社会经济快速发展,很多中职学校的专业设置与社会经济发展要求不相适应,加大了毕业生就业难度.如果我们在中职课堂教学中渗透创业教育理念,让学生们学会自主创业,不仅解决了学生自身的就业难题,还可以创造许多新的就业岗位,帮助其他人解决就业问题.这一做法既是缓解当前我国就业压力的一种行之有效的方式和途径,也有助于促进社会的安定和经济的发展.研究分别从学生创业意识引导、专业课教学中渗透的基本规律及创业教育方法的选择等方面进行论述,以此为创新教育理念教学渗透创新提供理论支撑.     

专业教育与创新创业教育的分立与融合

随着我国创新型国家建设不断推进,高校现有单一的专业教育的教育理念、培养模式等都不能适应新时期社会经济发展对大学生的要求。创新创业教育是以学生创新思维的引导和创新意识的训练、创业精神的培育和创业能力的培养为中心的一种新的教育模式和新理念。如何将其融入专业教育之中,是高校基于创新型国家建设的人才需要而深化教育教学改革的重要内容。通过对专业教育与创新创业教育分立现状的分析,转变教育理念,提出融合性课程体系建设和实践教学平台建设等举措,为高校的专业教育与创新创业教育的融合提供借鉴与参考。     

高职在校生“二维码+”校园创新创业实践探索——以北海职业学院人物形象设计专业为例

深化高校创新创业教育改革,是加快实施创新驱动发展战略的迫切需要,是推进高等教育综合改革的突破口,也是推动高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。因此,高等职业教育工作者应牢固树立先进的创新创业教育理念,努力实现创新创业教育与专业教育由“两张皮”向有机融合的转变。文章以北海职业学院人物形象设计专业为例,将美业与商业运营课程结合,基于“二维码+”视角探索了高职在校生利用校园环境积累创新创业实践经验的有效路径,以期为高职在校生将来的就业创业打下坚实基础。     

创新创业教育与"建筑设备工程"课程教学融合研究

将创新创业教育与"建筑设备工程"专业课教育融合,从更新教学理念、优化教学内容、改革教学方法到改革考核体系,创新创业教育贯穿了整个教学过程.通过潜移默化的渗透,让学生在掌握专业知识、职业技能的同时,培养创业意识、创新精神和创新创业能力.     

基于雇主型创新创业人才培养目标的创业教育模式——以武汉理工大学为例

深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略的重要举措。武汉理工大学将创新创业教育纳入人才培养全过程,通过设立创业型人才培养目标类型,将创业教育、创新教育与专业教育深度融合,制定辅修二学位、本科、硕士三种不同类型的培养方案,搭建“创客空间—创业园—企业孵化器—企业发展加速器”四级链接的创新创业平台,提出基于雇主型创新创业人才培养目标的“1234”教育模式,形成了良好的创业教育生态。学校在创业型人才生源选拔、师资队伍建设、课程体系建设、实践基地建设等方面进行了实践探索,创新创业教育取得显著成效,为其他高校开展创新创业教育工作提供了借鉴。     

具有地方特色的创业教育——以温州大学为例

植根于温州这片“创业热土”的温州大学经过多年的实践与探索,将大学生创业教育作为学校深化教育教学改革的重要举措,依托地域优势创立了地方特色鲜明的“低成本、低风险、高成功”的大学生创业教育“温州模式”。研究介绍了温州大学创业型人才培养模式改革的思路和深入开展创业教育的几点思考,即课内与课外、学生创业工作室与素质拓展活动、“请进来”与“走出去”、人才培养目标与学生特点、创业教育与专业教育等五方面。     

创业教育融入专业课教学的探索

创业教育融入专业课教学势在,必行,通过二者教学目标、教学内容与教学方法的对接,合理组织专业课教学,能够将创业教育实质性融入专业课教学.交章希望能为创业教育的深化发展和专业课教学改革提供一种崭新的、融合式的思路.     

美国高校创业教育与专业教育整合实践体系及其启示

解决高校创业教育与专业教育相互分离的问题是高校创业教育深化发展的关键。美国高校创业教育与专业教育整合实践体系涵盖包容多元的培养理念与目标,松散联合型、渗透嵌入型、交叉整合型和跨学科整合型课程构成的课程体系,中心扩散型组织、平台协调型组织和中心统筹型组织构成的组织模式体系;专职型创业师资、整合型创业师资和实践型创业师资构成的师资体系。我国高校创业教育与专业教育整合发展可从理念与目标、课程体系、组织模式与师资体系等方面改革。     

高校思政教育与创新创业教育五位一体协同联动模式研究

创新创业理念广泛融入高校思政教育当中,是当下我国教育改革的一项重要方式,也是国家、高校思想工作的重要举措。目前国内的创业教育方面仍然呈现较为落后的状态,这种现象与国家专业教育程度不足、相关师资队伍不足以及大学生自身创新意识欠佳等因素有关。本篇文章立足于高校思政及创新创业教育,并尝试将高校思政课的实践教学模式渗透至校内创新创业教育当中,切实增强高校思政以及创新创业教育的时效性。     

地方高校实施创新创业教育的主要障碍及其对策———以陕西理工学院为例

大学生创新创业教育是一种内含创新教育和创业教育,以创业教育为主导,培养学生的创新意识、思维和创新实践能力,为学生立业打下稳固基础的新型教育理念和模式。目前,我国地方高校在实施创新创业教育时普遍遇到了认识理念、教学资源以及实施机制等主要障碍。因而应通过牢固树立创新创业教育本质上是“以能力为本”的素质教育的理念;将创新创业教育融入专业教育之中,实现创新创业教育与专业教育的有机结合;优化实践教学体系,实现“第一课堂”与“第二课堂”的有机结合;创建“产、学、研、用”一体化合作培养人才的新途径,实现学校教育与社会参与的有机结合;构建以制度保障为基础的有利于创新创业教育有序运行的新机制等对策,促进地方高校创新创业教育目标的实现。     

高职院校应在专业教育中渗透创业教育

创业教育是一种新的教育理念,是一种新的教育质量观,在专业教育中渗透创业教育,提高学生的专业素质和创业素质是教育发展的必然要求.职业院校在专业教育中渗透创业教育,应从细化人才培养方案、优化教育教学资源、深化校园活动、强化职业意识和职业技能等方面着手.     

创新创业教育与专业课融合教学的探索——以河南工业大学储藏物害虫综合防治课程为例

创新创业教育与专业课教学有机融合,对深化高校创新创业教育改革、提升大学生创新创业能力具有重要意义。本研究以河南工业大学粮油食品学院粮油储藏系开设的储藏物害虫综合防治课程为例,提出了革新创新创业课程模式、完善创新创业实践机制、构建协同创新育人模式的创新创业教育与专业课教学相融合的实践路径。     

创业教育与专业教育的关系研究

研究大学生创业创新教育与专业课的关系有利于学校很好地将创业教育与现有的专业课教育结合在一起,促进学生综合能力的全面发展。研究有利于大学生自主创业意识的提升和自我培养重视度的提升。专业教育需要建立合适的课程教学和实践教学体系,构建多层次高校创业教育(KAB)机制,在人才培养方案中强化人才的综合素质培养,提高创业教育教育质量。     

职业院校要开设《创业指导》课程

《创业指导》课程是建立在素质教育和创新教育基础上,把素质教育引向深入和拓宽毕业生就业渠道的一项有效举措。文章阐述《创业指导》的教材编写、教学团队确立、试点专业或班级的选择与创新教学手段的改革实践。     

对大学生创新创业教育改革和建设的思考

创新创业,是国家发展之根,是民族振兴之魂。当今,大众创业、万众创新的时代潮流正在蓬勃涌动,大众创业、万众创新已成为国家层面上的发展战略。贯彻党的教育方针,开展大学生创新创业教育改革是为国家建设培养具有创新精神和较强实践能力人才的重大战略举措。创新创业教育已成为高等教育深化改革和发展的必然趋势,从现有改革基本经验中正确地开展大学生创新创业教育建设工作,是新时期各高校面临的重大课题。通过适时调整办学思路,不断将创新创业教育融入专业课教学过程,设计创新创业教育课程体系,达成创新创业教学体系建设和教学内容、方法、手段的改革;建立创新创业实践教学基地,促进创新创业训练与专业课实践教学融合,是提高培养创新型人才质量的关键;优化创新创业教育工作机制,提高创新创业教育师资队伍的素质,从而推动创新创业教育的健康发展。     

刍议应用型人才培养模式中的创新创业教育

分析我国目前应用型人才培养模式中创新创业教育理念、课程设置、配套管理和服务等方面存在的问题,提出通过构建教学平台、实践平台、服务平台和竞赛平台等四大平台,将创新创业教育理念融入教学全过程,注重大学生创新创业意识和能力的培养,营造积极向上的创新创业氛围,形成“课赛融通、赛教转化”的机制等改进应用型人才培养模式中创新创业教育的举措。     

基于专业教学的创业教育范式研究

基于专业教学的创业教育是创业教育可持续发展的可靠路径。创新教育是创业教育与专业教学的切入点,创业教育依托专业教学具有成本优势、创新优势和扩张优势等比较优势。基于专业教学的创业教育可有四种运作范式:课程渗透式、专业实践式、科研参与式和产学研一体化式。