论大学生批判性思维培养

批判性思维培养是大学教育的重要组成部分，本在阐述批判性思维结构的基础上，探讨了批判性思维培养的理论与实践意义，并对大学教育改革提出了一些对策性建议。     

论大学生批判性思维及其培养

论文主要分析了我国大学生批判性思维的特征,影响大学生批判性思维发展的因素,并提出了一些提高大学生批判性思维理论培养的对策建议。     

论大学生批判性思维的培养

培养学生的批判性思维是西方国家教育中的一个热点问题。本文对批判性思维的性质、结构,在我国高等学校开发批判性思维训练的意义、途径以及为了使批判性思维训练取得更好实效需要进一步解决的问题进行了分析和讨论。     

英语阅读教学与大学生批判性思维能力的培养

大学英语阅读教学中如何培养学生批判性思维能力非常重要,而批判性阅读是形成批判性思维能力的重要途径.批判性思维培养学生从不同角度理性的看待问题,评估所学的知识.在大学英语阅读教学中.教师要充分挖掘阅读材料,结合多种教学手段,培养学生的批判性思维意识.     

论大学生批判性思维的培养

批判性思维的培养是大学教育的重要组成部分。文章在阐述批判性思维结构的基础上探讨了批判性思维培养的理论与实践意义，并对大学教育改革提出了一些建议。     

批判性阅读教学与批判性思维能力培养

批判性思维能力是创新人才的一种必备能力.阅读教学作为语文教学的一种主要内容和重要方式,也是培养学生批判性思维能力的一种主要手段.开展批判性阅读教学,形成学生的阅读反思,是培养批判性思维能力的基础;尊重学生对文本的多元解读,是培养批判性思维能力的前提;教师的激疑、质疑、释疑是培养批判性思维能力的基本途径.     

论大学生批判性思维的培养

大学生批判性思维的培养是我国高等教育不可忽视的一环,它是创新教育的需求,也是信息社会发展的必然。它对学生的成长和整个社会的发展有着重要的影响。从教学的视角来看,大学生批判性思维的培养策略可从这几个方面去探讨：对话式讨论、新型“教学文化”的创造、元认知训练、案例教学等。     

论大学生批判性思维特质培养

批判性思维特质是个人表现出来的从事批判性思维活动的意愿、态度和习惯化倾向。本文在阐述批判性思维特质及其构成的基础上,分析了批判性思维特质培养的理论与实践意义,提出了培养大学生批判性思维特质的一些对策与建议。     

大学生批判性思维能力研究与培养

大学生批判性思维能力研究已经成为我国教育心理学研究的一项重要课题。分别从理论研究和实证研究两个视角阐述大学生批判性思维能力研究的现状,其中包括大学生批判性思维能力的内容、结构、研究方法、提升途径等研究,并提出我国大学生批判性思维能力的培养建议。     

论英语写作教学中批判性思维的培养

英语专业学生批判性思维能力缺乏成为近年来英语教育工作者的研究热点问题。英语专业写作课程与逻辑思维能力训练密切相关,因此,探索新的写作教学模式对于有效培养英语专业学生的批判性思维能力意义重大。教师可以通过过程教学法,读写结合教学法及任务教学法培养学生批判性思维能力。     

借助史料培养学生批判性思维

在历史教学过程中,让学生通过史料回到"历史现场",自主地从史料中获取历史信息,尽量地接近历史真相。经过独立思考和判断,学生自己建构对历史的认识和理解,提升历史批判性思维能力。     

思辨的力量——高中英语批判性阅读教学与批评性思维的培养

高中英语阅读课为学生批判性思维的培养提供了很好的平台。学生在教师的引导下进行批判性阅读,对文本信息进行分析判断,推理、概况,从而对文本进行深层次的理解,并使学生的反思能力、分析判断能力、推理概括能力得到有效的锻炼,从而提高其批判性思维能力。     

基于批判性问题的大学生批判性思维培养——以大学英语课堂教学为例

高等教育培育的学生,不仅要具有丰富知识,还应能够批判地思考和分析问题。大学英语教师要努力培养和提高自身批判性思维。大学英语教学应将培养学生批判性思维纳入教学目标,把批判性思维融入大学英语课堂教学中,引导学生积极思考,不断提高语言能力的同时,拥有良好的思维习惯。     

大学生批判性思维倾向调查与培养建议

在大学倡导素质教育和创新型人才培养的当今,重视和培养大学生批判性思维对提升大 学生素质和创造力具有十分重要的意义。本文采用问卷调研法,研究当代大学生批判性思维倾向现 状。研究发现：国内大学生的总体批判性思维倾向属于中等水平,而在探求真理、系统性思维和认知 成熟度三个子维度上倾向较弱;大学生批判性思维倾向与个人性别、年级和成绩相关性较高,而与 个人所学的专业学科相关性较低;大学生批判性思维倾向与创造力呈显著正相关。最后,论文结合 研究结论提出大学生批判性思维培养建议。     

高校英语专业学生批判性思维的培养

大学生批判性思维的培养是我国高校实施素质教育的关键目标之一,而传统的"重接受、轻思考"教学模式严重影响了学生创新能力和批判性思维的养成。我国当前高校英语专业教学应从转变教师观念、培养学生问题意识、建立新型教学文化、推行多元化评价机制等方面将批判性思维能力的培养应用到高校英语专业教学的实践中。     

再论现代大学生的批判性思维培养

本文阐述了批判性思维的内涵,分析了因为忽视批判性思维培养给大学生培养工作带来的主要问题,提出了加强大学生批判性思维培养的基本策略。     

批判性思维训练与大学生创新素质培养

大学生创新素质培养的一条重要途径是批判性思维训练。本文分析了大学生创新素质不高的原因之一是批判性思维能力较弱,进而提出批判性思维训练的方法。     

读后续写——培养学生批判性思维的有效方法

大量研究发现中国学生严重缺乏批判性思维能力,因此在日常教学工作中教学工作者怎样才能培养学生的批判性思维能力已成为当务之急。王初明设计的读后续写练习需要学生结合所读材料,再写作、再创造。其过程涉及到了分析、评价,综合所有材料,充分运用发散性思维,创造性的补全阅读材料,能充分培养学生批判性思维能力。     

培养学生的批判性思维

良好的思维品质是形成其他各种能力的核心。在知识经济时代的今天，要突出培养学生的创新能力，首先要重视培养学生的批判性思维能力。     

批判性思维与大学英语教学

近二十年来,批判性思维的培养在以美国为代表的西方国家受到高度重,然而在我国有关研究还十分薄弱。批判性思维有丰富的内涵;尽管学者对其概念的界定有所不同,但是一致认为在现代化信息社会培养人才的批判性思维具有十分重要的意义。批判性思维的培养可以通过多种途径,其中最为有效的是与各学科教学的结合。大学英语是适合融入批判性思维训练的课程,在实施中应遵循一定的教学原则,采取适当的方法和策略。