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本科教学评估是现代教学管理与指导的主要手段,即根据教学质量标准,运用科学方法判断教学过程或结果价值的过程。通过对高校本科教学评估的概述,探析本科教学评估的成效与问题,提出从评估主体、评估对象以及评估过程等方面进行改革应对的措施。 相似文献
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丁德科 《渭南师范学院学报》2012,(4):5-7,11
人才培养是高等院校的主要职能,提高人才培养质量是实现人才培养目标的关键。渭南师范学院依据"夯实基础、强化主干、加强实践、注重素质"的人才培养指导思想,围绕素质高、能力强、创新型的人才培养目标,在通识教育与专业培养相结合、突出实践教育环节、开展初步的科学研究、创造崇尚科学的良好氛围等方面进行了积极的探索与实践,人才培养质量和学生的社会适应性得到了全面提高。 相似文献
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孙美荣 《天津市教科院学报》2014,(3)
质量是高等教育的生命线,耶鲁大学高质量的本科教育得益于其完善的本科教学质量保障体系.耶鲁为师生提供了完善的教学与学习支持系统,具备健全的组织机构、完善的指导体系、丰富的信息资源和人性化的信息服务;在质量评估方面建立了灵活的内部课程和教学评估体系与多元的外部质量评估体系;耶鲁的经验为我国本科教学质量保障体系建设提供了借鉴和启示. 相似文献
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现在有很多地方专科院校升格为本科院校,面临着本科教学评估,底子薄,经验少,教学条件较弱。在教学工作水平评估中存在一些误区,基于这一背景,笔者首先研究地方本科院校教学评估的意义和难度。然后分析地方本科院校教学评估现状和存在的问题,最后针对存在的问题提出一些解决措施。 相似文献
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澳大利亚本科教育评估与改进的经验 总被引:2,自引:0,他引:2
本文追溯澳大利亚本科教育的最新发展,主要论述在过去10年间有关高等教育评估与加强本科教育质量所做的努力;探讨在高等教育系统层次上质量保障与评估的框架,特别是采用“课程体验问卷”(CEQ)作为教学质量指标的调查情况;总结了可资借鉴的澳大利亚经验,以及澳大利亚本科教育目前存在的一些问题。 相似文献
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教师教学质量评估实践与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
对教师教学质量评估,就是对教师业务进行考核。实践证明,抓好教师教学质量评估,提高教师素质和教学水平是参与市场竞争、培养高质量人才的有效方法之一。近年来,我院对教师教学质量评估进行了一些实践性探讨,收到了较好的效果。 相似文献
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构建地方本科院校教学评估长效机制的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
文章主要从教育体制改革的需要、适应国家教育评估制度的需要和地方本科院校自身发展的需要等三个方面论述了构建地方本科院校教学评估长效机制的必要性。并阐述了在评估思想、评估机构、评估体系、评估指标、评估档案和评估文化氛围等六个方面进行的探索性研究与实践。 相似文献
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新建地方本科院校必须反哺地方。要充分发挥其本土化服务功能,就得牢牢把握住区域的重要性,坚持以培养高素质应用型人才为目标,切实为地方经济社会发展贡献力量。教学质量是学校发展的生命线,真正提升教学质量和人才培养质量是所有新建本科院校的长期奋斗目标。 相似文献
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项聪 《上海教育评估研究》2016,5(2):77-79
开展学院本科教学质量评估是高校自我评估的重要内容。华南理工大学自2010 年开始
着手建立和优化“学院本科教学质量评估指标体系”,在此基础上建立“学院本科教学质量状况基
本数据库”,并每年定期编制和发布《学院本科教学质量状况白皮书》,实现了本科教学质量的不断
改进与提升。 相似文献
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新建本科院校存在办学定位不准、教学改革不深入和师资力量不足等问题,基于现状,明确办学定位、提升科研水平、深化教学改革、规范教学管理制度和加强师资队伍建设等是新建本科院校提升教学质量的重要保障。 相似文献
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针对新建地方本科院校教学质量保障体系不完善的现状,可以从强化教学质量意识、改革教学质量保障方法和建立全新的教学质量监控体系三个方面实行教学质量管理改革,以优化学校内部教学质量保障体系,形成稳定教学质量的长效机制,提高人才培养质量。 相似文献
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