提高结构力学多媒体教学效果的几点建议

针对《结构力学》多媒体教学中存在的问题,根据长期的教学经验和体会,按照结构力学的教学规律,提出了改善结构力学多媒体教学效果的几点建议,包括文本提炼、图形分解、动画设置、信息量及放映速度控制、教学环境改善等具体措施。     

提高多媒体教学效果刍议

多媒体计算机辅助教学对改变传统的教学模式，提高教学效果起着重要作用，从当前职业教育中使用多媒体计算机辅助教学的现状中可以看出，提高多媒体教学效果必须结合课程的内容特点，正确选择和运用多媒体教学模式；必须精心设计，开发制作优质的多媒体课件。同时，在多媒体教学实施过程中应处理好讲解与演示，调动与控制等多方面的关系     

如何提高多媒体教学的效果

随着计算机的普及,多媒体计算机辅助教学以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势,在教学中发挥着越来越重要的作用.在实际运用当中,必须注意以下几个问题,才能充分利用现代化的教育手段,大幅度提高课堂教学质量.     

多媒体教学课件的制作

多媒体教学课件是利用计算机将教学所需要的文本、图像、动画、声音、视频等多种媒体信息按照一定的教学策略、教学方式组合而成的教学程序。本文将根据教学中的体会谈谈多媒体教学课件的制作。     

对多媒体教学的几点看法

本文讨论多媒体教学在电教系统设备配置、课件制作、更新教师教学思想等若干问题。     

化学多媒体教学课件制作的几点对策建议

随着信息技术和现代教育技术的飞速发展，计算机在教育教学上的应用日趋广泛．现在许多学校都已建成校园网，并与因特网连接，构成了全方位、多渠道、交互式的教学体系．计算机辅助教学（CAI）在教学中除具有模具、幻灯投影的教学效果外，还具有“活”和“动”的特点，在教学，中具有非常明显的仿真效果，它有利于开拓思维、培养探索能力、增强学生的空间想象力，激发学生的学习兴趣，大大提高其教学效率．     

对多媒体辅助教学的几点思考

随着现代科学技术的发展，计算机已进入了我国的教育领域，由此形成了一门综合教育学知识和计算机技术的现代教育技术——多媒体辅助教学，自91年以来，国家教委为推动多媒体辅助教学采取了一系列政策，鼓励第一线教师在教学中积极应用计算机技术，并设立专项经费开发多媒体辅助教学软件。这一切都有助于我国的教育改革跟上世界新技术革命的潮流。     

提高多媒体课件制作效率的方法

本文从几个方面介绍如何提高多媒体课件的制作效率。重点阐述多媒体课件素材的收集。     

多媒体课件制作的几点思考

网络和计算机技术的飞速发展正改变着传统的教育观念、教育模式、教学方法和教学手段，信息化教育技术的使用使得教育界对计算机辅助教学(CAI)越来越重视，学校不但要投资兴建校园网络和多媒体教室，更需要有适应本校教学的多媒体课件库。     

多媒体教学不可滥用

多媒体教学是近几年来随着电脑的普及而出现的一种现代教育手段，它充分利用先进的科技成果提高教学效率和质量，适当运用会起到事半功倍的效果。问题是现在有不少学校片面强调多媒体教学的优点，不分课型，一律要求教师上多媒体课，甚至有的学校在课堂评价中专门把多媒体的使用率作为一项重要指标，逼得许多教师为使用多媒体而“作秀”，苦恼不已。不同的课程，性质、要求和教学目标相差很大，多媒体教学是否适合，需具体情况具体分析，不可滥用。比如，在历史课堂教学中，用多媒体可以设置一个战争意境，帮助学生加深对教材中一些战争内容…     

化学多媒体教学课件制作的几点建议

计算机辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段,而要达到预期教学效果则依赖于合理选择或制作教学课件。化学是一门基础自然科学,多媒体辅助化学教学技术具有传统教学所无法比拟的优越性,许多化学教师正在投身于该技术应用实践和研究之中,然而其中出现了一些有待解决的问题。本文针对多媒体教学课件制作中存在的问题,并结合现行高一化学教材提出几点多媒体教学课件制作的建议及思考。     

多媒体教学课件的设计与开发

多媒体CAI是一个既重要又有效的现代教学手段．多媒体CAI课件的设计和开发要遵循教学规律、符合教学大纲的要求、着重解决传统教学方法中难以解决的问题．在课题的选择上，要有利于优化课堂教学结构：在课件的结构形式上，要符合学生的思维方式；在课件开发过程中。要结合教师的实际情况选用适当的软件，有目的的开发实用型的课件并在实践中检验其教学效果．多媒体CAI还应与传统的教学方式有机结合起来，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高教学质量．     

制作多媒体课件辅助教学的几点思考

人员配备 教材、教学内容的研究人员对教材要有深入研究,教学经验要丰富;必须充分掌握课件所要表现的教学内容;懂得教学法,确实掌握课件教育对象的情况,综合提供课件所要表达的知识内容和教育对象特征的信息,明确提出"教什么"。 教学设计人员这类人员是在对教学内容和教学对象进行分析的基础上,应用系统科学的观点和方法,制定出具体的教学策略、程序规划和评价系统。合理地选择和设计教学媒体信息,并在系统中有机地组合,以形成优化的教学结构,最终解决"如何教"。