《祝福》三人教

方案一教学目的１．把握人物形象，了解其典型性。２．理解小说所揭示的深刻主题。教学重难点准确把握小说所塑造的人物形象是学习的重点。正确理解小说所揭示的主题，是学习的难点。教学方法小说以鲜明的人物形象打动人，所以应该充分利用多媒体、电视等现代化教学手段，让学生对人物形象进行深入的理解。但切忌过早地对人物形象加以定论，以免束缚学生创新思维能力的发挥。教学思路说明一、提前两周布置学习任务：学生自编自演课本剧《祝福》。教师可提示学生用顺叙的方法编排三幕剧：第一幕：初到鲁镇；第二幕：再到鲁镇；第三幕：悲惨结…     

浙江:宁波市机械系统构建企业教育新模式

宁波市机械局根据企业转制大际情况，改革与发展企业职工教育，积极构建企业教育新模式。他们的具体做法：一是组建职工学校联合体。原机械局职工学校和中策动力机电集团有限公司培训中心实行联合办学；二是组建以企业为基点、以行业为中心的办学实体。这个办学实体也是联合办学的具体体现，他们以“中策动力”企业为基点面向全市机械行业．担负着培训提高机械职工政治、文化、技术素质的任务。三是组建董事会作为学校权力机构，行使企业办学的自主权。该校董事会董事长由“中策动力机电集团”总经理俞志华兼任，副董事长由机械局副局长桑贤…     

高等教育的五种功能与两条途径

高等教育的五种功能与两条途径李兆良在关于高等教育的功能问题上，目前有好几种不同的看法。一是认为高校应以教学为中心，教学是高校唯一功能；二是认为高校应是教学与科研并举，具有双重功能；三是认为高校有三种功能，但对三种功能的表述又不完全一致，有人认为是教学...     

汉魏之际人物品题的三大社会功用

在社会混乱的汉魏之际，察举制度式微，此时逐渐兴起的人物品题之风对发现人才、选拔人才和人才流动以及对社会局势的变化等方面都起着不可忽视的作用。其主要表现：第一，在“君择臣，臣亦择君”的汉魏之际，人物品题在“择臣”和“择君”的“双向选择”过程中发挥着重要作用；第二，人物品题对制定战略战术起着不可估量的作用；第三，人们对曹操与袁绍的对比评论，既突出了汉魏之际人物品评重比较的特征，又对曹操以弱胜强，战胜袁绍起到了重要作用。     

唐一庵哲学思想研究述评

当前学界有关唐一庵哲学思想研究的基本特点可以概括为“三种形式”和“两大议题”。所谓“三种形式”,分别是指通论研究、专论研究和散论研究。这三种形式的研究基本上都是围绕着“两大议题”展开：一是关于唐一庵的哲学思想与王阳明、湛甘泉两家关系的研究，二是针对唐一庵哲学思想的核心观念“讨真心”具体内涵的研究。总体而言，既有研究虽然在不同程度上触及唐一庵哲学思想的主要内容及其理论渊源，但在全面性、系统性和准确性上仍有深化研究的必要。     

《雨中》教学设计

《雨中》有这样两个特点：①课的顺序进行叙述，主要表现人与人之间乐于助人，不需回报的真情。雨中一幕幕美好的情景令读者感动。②作者赵丽宏对有关内容有意简写或不写，给读者以想象的空间。大致有三：一是对过路人在雨中怎样捡苹果写得很简；二是那位姑娘还未来得及说声“谢谢”，人群就散去了。     

论“吸收新社会阶层中优秀分子入党”的政治意义

本作认为，江泽民在2001年“七一”讲话中提出的关于吸收新社会阶层中的优秀分子入党的思想，对于当今中国政治的发展具有重大的现实意义和深远的历史意义：它是一次政治上的思想大解放；它将邓小平“三个有利于”的精神深渗于政治领域、从而向世人昭示了这样一个精神实质：只要符合“三个有利于”思想的政治改革都应大胆进行。进而为深化中国的政治体制改革提供了新启示；它充分体现了我党与时俱进的政治品质，赋予了党的先进性的新内涵。     

动因·两翼·论争：《孟子》研究发展的三条基本进路

《孟子》研究历经两千多年，研究成果汗牛充栋、包罗万象，但也呈现出一些规律性特征，即《孟子》研究发展的三条基本进路：第一，政治与学术是《孟子》研究发展的两大动因；第二，考据与义理是《孟子》研究发展的两翼；第三，尊孟翼孟与疑孟非孟并行，《孟子》研究在论争中前行。综观《孟子》研究的发展历程，可以看到，一部学术经典的命运是由多种因素决定的，其中最为关键的有三点：第一，要能够契合时代的需求；第二，要具有穿越时空的理论价值；第三，要具有开放性，可以随时代的发展而发展。     

曹操夜袭乌巢——官渡之战

在河南省中牟县城东北五里靠近官渡水的地方,有一个小小的村庄,叫官渡桥村。这里就是一千七百多年前,袁曹官渡之战的古战场遗址。据传现在官渡村的附近还留有当年曹操存放粮草的“草场”和袁绍屯兵的“袁绍岗”。不消说,这些古迹也是由这次战争而得名的。公元200年(汉献帝建安五年)二月,袁绍任命沮(jū居)授为监军,统领十万大军,准备渡河南进,直捣许昌。袁绍把大军集结在黄河北岸的黎阳(今河南浚县东北),先派大将颜良进攻白马(今河南滑县),以保障主力渡河。四月,曹操亲自率兵从官渡北上,解救白马之围。他采纳随军谋士苟攸声东击西的作战方案,引兵先到延津(今河南延津北),伪装要渡河进攻袁绍的后方,使袁绍分兵应战;然后再以轻骑部队回袭白马,以攻其不备。袁绍果然中计。曹操急率轻骑兵,以张辽、关羽为     

农村中小学现代远程教育各地经验

甘肃：整合优势资源构建运行体系；新疆：一个中心 三条链路；湖南：开展多种活动，促进远程教育应用全面活跃；重庆：构建“一机三用”模式，充分发挥设备效益；河北：抓好“三个层面的应用”；陕西：加强研究，提升应用效果；贵州：增强学校为“三农”服务的能力。     

荀子籍母考辩

多年来对荀子籍贯的研究，大致才以下三种说法：一是荀子山西郇邑人说（包括临汾说、临猗说、绛县说等）；二是河南原卫国故地人说；三是河北邯郸人说。根据现有的史料和考察，本认为荀子的籍贯为赵国都城邯郸是具有较为充分依据的。     

略论西汉妇女的个性解放

伴随着汉王朝初创阶段的开放意识，西汉社会出现了一种空前开放的社会风气，女性在新旧弥合的特定社会环境下获得了一定程度的精神解放。妇女能够参加政治、外交活动；在婚姻关系中，有相对选择自由；家庭地位得到提高，夫妻关系比较平等。究其原因有三：一是秦汉时期的社会大变革，为妇女个性解放提供了客观社会环境；二是受先秦遗风的影响；三是西汉时期封建统治者的容忍气度和开放风气有利于妇女的个性解放。尽管西汉妇女个性获得了一定程度的解放，但其局限性还是相当程度地存在着，毕竟当时社会正处在封建社会的上升时期。     

教学型地方高校科研与教学互动探析

近年来，教学型地方高校在科研与教学关系认识上有两大误区：一是片面理解以“教学为中心”及“教学第一”的定位；二是科研是少数有科研能力和需要晋升职称的教师的个人行为。确立教学与科研统一性认识对提升教学型地方高校办学水平有重要意义。建构科研与教学互动的一体化机制需要：坚持以教学为中心，理解教学与科研的辩证关系；形成科研团队效应；因地制宜开展特色研究；完善科研教学一体化评价体系，建立协调的科研与教学激励机制。     

美丽的公鸡（课本剧）

美丽的公鸡（课本剧）河南／萧昌俊人物：小朋友、大公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马。地点：乡村。时间：一天上午。［幕启］小朋友：同学们，你们爱听故事吗？爱听，好！今天给你们讲一个《美丽的公鸡》的故事。有这么一中公鸡，他长着一身美丽的羽毛，金黄色的爪子，大...     

现阶段民办高等教育对区域社会的影响及背景

区域社会是中国社会经济发展格局的主要特征，区域社会经发展虽不均衡，但都在经历着三种普遍趋向：居民对高等教育的高需求、经济增长方式向集约渐进型的转变和城市化。以这三种倾向为背景，现阶段民办高等教育对区域社会存在两大方面的正效影响；一是对区域个人高等教育需求的影响，二是对区域中、高级现场技术人才建设的影响。     

论匈奴冲击下的中西文明

中国与罗马是古代世界雄踞东西方的两大帝国和类型不同的两大明中心。他们在经济结构、政治机制、化形态和民族心理上存在着极大差异，各以自身的能量向四周进行辐射，导致中西化的碰撞。匈奴人充当了欧洲民族大迁徒的主角，去和西方明发生碰撞，灭亡了西罗马帝国。     

创新大学生思想政治教育的纲领性文件

和过去加强和改进大学生思想政治教育的文件相比较，《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》在五个方面有新亮点：第一次以中共中央、国务院的名义领布并实施关于加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文件；第一次用“六个结合”表述大学生思想政治教育的基本原则；第一次创造性地提出大学生思想政治教育工作队伍的主体是“三支队伍”的概念；第一次提出要建立“五个结合”的社会实践管理体制：第一次用“四以四深入”表述加强和改进大学生思想政治教育的主要任务。     

浅论学生德育知识的外化

“以德治国”是以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体在我国新的历史发展时期所提出的重要治国方略。通过道德建设，使人们的行为追求一种更高的精神境界，由法治生活跨人道德生活。青少年是祖国的未来，只有他们德才兼备地健康成长，“以德治国”才能有坚实的基础和希望。德育是培养人的品德素质、人格修养和精神风貌的主要承载，是塑造人的美好心灵的学科。德育包含三个方面：一是思想教育；二是政治教育；     

中原文化圈与20世纪河南文学

中原化圈给予20世纪河南作家的创作以深刻的影响。对苦难的抗争以有对中原化的反思，构成了20世纪河南学创作的两大母题。河南学创作的活力来自和现实生活的紧密联系以及不断从民间艺术中汲取营养。20世纪河南学的欠缺主要表现在：对自身发展缺乏足够的理性批判精神；作家的知识结构尚不合理，艺术视野不够开阔。20世纪80年代以后，河南学开始了新的崛起。     

金圣叹腰斩《水浒传》与《西厢记》新探

社会政治因素一直是讨论金圣叹“腰斩”《水浒传》与《西厢记》的重点，但把《水浒传》和《西厢记》结合起来研究，可发现应有四个主要方面影响着金圣叹的“腰斩”：一，历史来源；二，人生观与世界观；三，文学批评创造性；四，文法艺术要求。正是在这些诸多因素的交织下，金圣叹斩定了《水浒传》与《西厢记》。