为什么来听课的人少了?

我校是一所有近百年悠久历史的高级中学,为了更好地发挥名校的示范作用,我校每年都要承担由市教育局组织的“开放周”活动,即向全市区推出部分优秀课例,展示我校教研教改成果。每年“开放周”来我校听课的外校教师络绎不绝,甚至出现了很多教师坐在课室外听课的场面。但近两年来,尤其是今年的“开放周”,来我校听课的教师在明显减少,引起笔者的深思。针对上述现象,我们召开了分析总结会。有的教师认为我们每年推出的都是老面孔、老模式、老套路,大家当然不愿意来听了;有的认为,我们展示的多媒体教学华而不实,周边学校由于硬件条件不如我们,生…     

看似有效的制度为何失效？

案例某校为了给教师创造相互交流、合作的机会,推行了“开放周”制度。在“开放周”里,教师可以在校内随意听其他跨年级、跨学科教师的课。这个制度看似不错,可是教务处在一次调查中发现:在“开放周”里,听课的教师寥寥无几。为了扭转这种局面,调动教师的听课积极性,学校领导班     

比赛在露天的课堂——对一节教学技能竞赛活动课的反思

3月31日，星期二，晴，我校2009年“决战课堂，新教材大练兵”教师教学技能大赛进行的第四个周。该轮到体艺教研组了，一早我与体艺教研组长商量去听何老师的一节体育课。由于属于教师间的教学技能竞赛，上课地点是在操场还是教室，一时难以确定。两全不能其美，我们只好委屈听课教师，带上凳子到操场露天听课。     

走出听课的误区

听课是学校教育教学的常规活动,也是校本教研的重要形式,更是青年教师提升自己教学水平的捷径之一。因此,现在许多学校都设有“课堂开放周”,甚至“课堂开放月”。希望通过课堂对校内及外界的广泛开放,提高教师的专业化素养,同时扩大学校的学术影响。有道是“外行看热闹,内行看门道”,那么对于校内教师,这些“行家里手”们之间的相互听课,一定都会收到预期的效果     

创新师资培训理念 打造一流教师队伍——南昌外国语学校教师队伍培养纪实

2008年,学校接待了深圳外国语学校、郑州外国语学业校、济南外国语学校、广西师范大学附属中学等4批次百余人的来访、听课。深圳外国语学校连着来了两次,该校主管教学的汤校长说：“到贵校听课,是我校近几年听到的最好的课。”深圳外语学校一位教师在回校交流时写下了如下感想：“南昌这座城市不错,南昌外国语学校却更是突出,教师水平高、学生活跃……”相比较前些年,我们每年派多个批次到全国先进外语学校和重点名牌学校学习,     

走出听课的误区

听课是学校教育教学的常规活动,也是校本教研的重要形式,更是青年教师提升自己教学水平的捷径之一。因此,现在许多学校都设有“课堂开放周”,甚至“课堂开放月”。希望通过课堂对校内及外界的广泛开放,提高教师的专业素养,同时扩大学校的影响。有道是“外行看热闹,内行看门道”。目前中小学校教师问的相互听课存在着一定的误区,主要有以下四种：     

实行三级教学评估 大力加强教风建设

从1993年3月起，我校全面实行了教师课堂授课质量的评估制度。每学期14～16周为全校课堂教学质量评估时间，全校任课教师都必须接受学生对其授课质量的评估。教务处为此专门制作了评估卡。每学期全校近万名学生评估近千名教师的评估卡由教务处通过光电阅读器读入电脑，经电脑统计、分析后打印出评估结果，及时反馈给教师所在系及本人。1994年，我校又相继实行了专家听课评估和领导干部听课评估的制度，从而实现了对教师课堂教学质量实行三级评估的做法。学校从1994年开始，每年聘请曾长期在教学第一线从事教学工作且教学经验丰富、为人正直…     

对教师听课的几点思考

作为一名教研员，每年都要深入学校调查研究、指导教学等，听课是其中之一；我们很多学校也开展了“每日一课”活动，教师之间互听互评。听课，是教师必须具备的一项基本功，听课的方式方法如何，将影响教师教学水平的提高，而且听课又是评课的前提，只有认真听课才能进行客观地评课。新课程强调教师要互相听课，目的是让教师通过听课，达到互相交流，取长补短，促进教师自我反思，以此提高教师的课堂教学能力。     

在开放的课堂谈新世纪教师的形象

新世纪的教师应该具有怎样的形象？这个教育界今天的热门话题，随着教育改革的不断深入，它的探讨将会进一步引起人们的关注。自“世纪导行·今天怎样当教师”栏目开展这一话题的讨论以来，我们湖北省荆门市象山中学的全体教师不仅积极参与了讨论，而且还积极投身到学校开展的塑造“新的世纪，新的形象”的各类活动中。今年４月，我校为了全面提高教师素质，塑造跨世纪教师的新形象，开展了以“开放课堂、家长评教”为核心的学校“开放月”活动。邀请学生家长来校听课、评课，参与学校举办的一系列活动，让家长全面了解学校教学、育人方面的…     

让听课、评课确具针对性

“听课”是促进教师专业化发展的一条重要途径。为此，几乎所有的学校都明规定了教师每学期必须完成的听课次数，并依此对教师进行严格的考核。但结果往往是学校和教师都陷入“两难”的尴尬境地：对于学校来说，虽然教师的听课次数都达到了要求，但听课的效果却没有得到真实的显现；对于教师来说，尽管对听课没有兴趣，但为了完成“指标”还是要穷尽办法应付检查，甚至临时“抱佛脚”，在检查前集中突击听课乃至相互抄袭对方“听课笔记”内容。     

开展听课活动的做法和体会

长期以来困扰各校领导的一个共同问题:教师听课活动不能完全落到实处,平时少见一些教师听课,期未交上来的听课记录本却是完成或接近完成听课任务。产生这种现象,既与部分教师的自觉性有关,也与有关管理部门未能为教师听课创造条件有关。现将我校近年来这方面的管理方法和体会介绍如下: 一、开展每周一次的“教研示范课”活动。 具体做法是:以语数英三大教研组为龙头,按“3+2”的方式,分成三个听课系列:a、文科系列:语文、     

由一首打油诗想到的

“外孙有言要相告:茄子有紫有青还有白,冬瓜品种改良后,皮上已经没细毛。这些老师若调查,相信收获定不少。”每学期的第8周是我校的教学开放周。这一周,学校邀请家长走进课堂,恳请家长走近课改。这首打油诗就是我班李阳同学的外公听了《燕子妈妈笑了》一课后,写在听课信息交流卡上的。     

我们是怎样抓语文教研组建设的

我们是怎样抓语文教研组建设的湖南省宁远县第二中学郑国茂，周桂民若干年来，我校的语文教研活动停留在“形式”上，满足于听课、评课，各个教师单线作战、各自为政，使教改形成不了气候。对偶尔冒出的探索、改革者，往往众说纷纭，颇有微辞。我们深深认识到：要提高语文...     

两节“相对原子质量”课对比谈

2010年3月17日，我校科学组组织了一次教研活动，由我校初二年级的两位教师先后开设同一节课——“相对原子质量”，进行对比式教学教研活动。听了两位老师的课，听课教师都深有感触，得到不少的启发和收获。现谈谈笔者听课后的看法。     

“泯然众人”谁之责

“明天市教研室来我校调研新课改情况，说要听课，我们推荐你来上这节课，你准备一下，可别让大家失望哟!”教导主任笑着说。     

公开课上故事多

本周是我校的教学公开周,今天下午,老师把一张邀请家长来学校听课的通知单发给了我们。那些学习好的同学都     

新教师教研入门第一步

我园每年都分配或更换新老师,"如何带领新老师迈入教研之门"成为我园亟须解决的问题。几年来,我校以"带着角色听课、仿着观摩开课"作为新教师教研入门的第一步,让新老师学习如何听课、评课、开课,借助二次观摩扩大听课面,加快新教师内化所学知识的速度与成效,促进新教师听课、评课能力和反思、展示水平的有效提高。     

一种实用的作文讲评课

本学期第六周是我校开放周，照例各备课组都要精心准备几节像样的课以供兄弟学校老师来“欣赏”。我有幸被高一年级备课组委以重托，且内容也没有选择的余地——只能上作文指导课。按他们的说法，我上作文指导课有意思。既然大家这么“信任”我，恭敬不如从命，就开始着手准备吧。     

网络教研引领成长——农村小学校本研修的实践与思考

我校是处于长三角地带的一所农村小学,中青年教师占了学校教师的70%左右,受到学校经费的限制,教师外出学习、听课的机会很少,由于“缺乏名师的专业引领”、“缺少校     

实验教学中发现问题意识的培养

市教科所的沈老师在我校做报告时引用了这样一个例子：某地的一堂高水平的公开课,邀请了几位外国专家听课。那堂课,教师的表现非常精彩,学生的反应异常热烈,听课完毕在大家的掌声中,有人询问几位外国专家的观感。没想到,几位专家非常吃惊的问：“为什么看不到学生提问题,所有的问题都是教师提出来的,学生们没有疑问,他们到课堂学什么来了？”