小议学生英语词汇记忆力的训练

在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词.为了提高学生的记忆效率,我在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索. 记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题. 那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢?     

浅析初中历史教学中学生记忆力的培养

法国作家伏尔泰说过"如果没有记忆,就无法发有创造和联想"。良好的记忆可以使学习得心应手,运用自如,从而大大提高学习效率,由此可见记忆的重要性。但是初中历史教科书内容纷繁复杂,学生要记忆的知识点浩如烟海。如何提高初中生的记忆力,促进每一位学生的全面发展,是值得每一位初中历史教师深思的。本文将围绕学生在记忆历史内容上存在的问题、原则以及解决对策等三方面来进行论述,内容和观点仅供广大同仁参考。     

趣味课堂高效率,动手实践出真知——浅谈如何提高小学英语复习课教学效率

德国著名的心理学家艾宾浩斯发现了遗忘的规律是先快后慢,人在记忆后的48小时内遗忘率可高达72%。这就要求学生在进行新课程学习后要及时复习,帮助加强记忆。常言道,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。复习是强化联系、巩固识记的利器,它能加强学生的长期记忆,使学生彻底掌握所学知识。小学英语教学课时少,缺少交际环境,学生遗忘率高,因此及时复习并提高复习效率势在必行。     

背诵——英语学习的捷径

背诵是中学生学习英语的一条捷径。背诵要遵循记忆规律和学习语言的自然规律;要通过听来背,反复训练耳朵和发音器官;要将背诵规律化。     

语音与单词教学——小学英语入门的关键

在英语学习的入门阶段,我们教师要有计划、有步骤地对学生进行音标教学及单词拼读、记忆等技能操练,从而科学地引导学生学习、记忆单词,培养学生自主学习能力,提高学习效益,为学生今后的英语学习打下坚实的基础。     

大学英语案例教学探析

词汇是英语教学中的重要环节,但是多数教师对于学生的词汇记忆提供的帮助并不多。大部分学生对于记忆策略没有什么概念,一般都是采用的死记硬背的老方法。本论文首先通过问卷调查得出结论学生认为单词是需要记忆的,只是没有很有效的记忆方法。然后通过记忆策略之一的关键词法的试验研究证明这一方法对单词记忆是很有帮助的,从而也说明教师在教学过程中应有意识地帮助学生掌握一些记忆策略来提高单词记忆效果。     

浅谈低年级同音字的辨析与教学

汉字中有不少同音字,学生总是很容易混淆。特别是低年级的学生,要让他们有效区分同音字,可从游戏记忆、形象记忆等,让学生在具体的语言环境中学习、掌握。     

在生物化学教学中提高学生的记忆能力

生物化学具有概念多、分子结构式多、反应式多、物质名称多及反应途径多等特点,在教学中,教师应因材施教,激发学生的学习兴趣,活跃课堂教学氛围,使学生以饱满的热情、顽强的意志,系统地记忆所学知识,提升学生的综合素质,进一步提高学生的记忆能力。本文介绍了几种常用的记忆技巧,即理解记忆、兴趣记忆、口诀记忆、归纳记忆、协同记忆,最后指出形式多样的评价反馈也是提升学生记忆能力的有效方法。     

高中数学思维与教学策略分析

在高中阶段数学学习过程中落实新课改的目标任务和要求,是进一步深化高中数学课改,全面提高数学课堂教学效率的必然举措。新课改的核心意义是促使学生主动、生动地发展。数学教学中要发展学生的主体地位,不是把学生当做认知体,而是把学生当做生命体。不是传授知识,而是激活知识。知识的记忆和理解是紧密联系不可分割的,学习知识需要记忆,发展智力也需要记忆,这在新课程改革的大背景下显得尤为重要。如何保证高中数学的有效教学,本文认为应当在教学中力求做到教学目标准确,教学方法有效,教学手段多样,提高教学质量,尤其是重视学生数学思维的养成。     

动，数学课堂的魅力

有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。要让学生动手做数学,而不是用耳朵听数学。实践证明,加强学生动手操作能力的培养,是提高课堂教学效率的有效措施。     

记忆策略和英语单词记忆

词汇是英语教学中的重要环节,但是多数教师对于学生的词汇记忆提供的帮助并不多.大部分学生对于记忆策略没有什么概念,一般都是采用的死记硬背的老方法.本论文首先通过问卷调查得出结论学生认为单词是需要记忆的,只是没有很有效的记忆方法.然后通过记忆策略之一的关键词法的试验研究证明这一方法对单词记忆是很有帮助的,从而也说明教师在教学过程中应有意识地帮助学生掌握一些记忆策略来提高单词记忆效果.     

语块效应理论与大学英语词汇学习

语块效应是记忆三个阶段之一的短时记忆中运用语块策略把单个的信息组成较大的语块,从而使信息得到快速提取和记忆。在大学英语词汇教学过程中,要善于引导学生通过不同的方法来构建语块,进而提高他们在同一时间里对词的相关信息进行加工的能力,从而实现英语词汇的记忆。     

数学教学中学生兴趣的培养

<正>兴趣是最好的老师。实践证明,在有兴趣的情况下,学生接受新知识更容易,记忆东西更牢固,思维更活跃和敏捷。因此要真正全面提高教育教学质量,首先要培养学生学习数学的信心和兴趣。那么教师如何才能培养学生学习数学的兴趣呢?一、阐明学习数学的重要性     

英语单词记忆法探究

研究表明记忆方法在获得知识过程中起着重要作用,尤其在语言学习方面。然而,很多学生在记忆单词时忽略了记忆方法。为此,本文详细阐述了英语单词记忆方法,其目的是帮助学生摆脱传统的机械记忆,进而更好地掌握英语词汇。     

浅析大学英语词汇教学方法

本文论述了英语教学中词汇教学的重要性,目前英语教学的困境。指出了解决问题的方法,就是要遵守词汇记忆的规律,给学生进行瞬时记忆训练,及根据遗忘规律,有计划的重现巩固单词。     

浅谈在《金属材料与热处理》教学中如何培养学生的记忆能力

《金属材料与热处理》这门课的特点是内容庞杂 ,基本概念多 ,而且很抽象、学生学习这些大量没有亲身实践过的理论知识 ,没有一定的记忆能力是掌握不了的。所以教师必须重视培养学生记忆的能力 ,教给学生科学记忆方法 ,培养学生科学记忆的习惯 ,来发展学生的理解记忆能力。笔者在《金属材料与热处理》的教学中 ,采用以下方法来培养学生的记忆能力 ,取得较好效果。1　异同比较法理解概念是记忆概念的前提 ,但理解还不等于记忆。对性质相同、相近的概念进行比较找出它们的共性和相互间的差异性 ,这就既可以看到物质的整体又不忽视物质的个别特…     

口译教学中的短时记忆研究

记忆训练是口译教学的重要组成部分。笔者指出,口译中的短时记忆是听力理解及逻辑分析基础上的记忆,而笔记是辅助人脑记忆的一种手段。为有效培养学生的短时记忆力,教师应鼓励学生分析信息间的内在逻辑,从而增强对信息的记忆能力。     

浅谈培养学生音乐记忆力的方法与途径

音乐记忆力指的是对音乐作品的记忆能力,也是我们学生学习音乐必须具备的基本能力,正确的音乐记忆应遵循记忆的规律,讲究方法,在学习中加以培养。本文旨在如何培养学生良好的音乐记忆能力上做了一些尝试。     

英语词汇扩展式记忆教学方法研究

本文针对多年以来学生在记忆单词难的问题,根据个人的教学经验,提出教师应该如何正确引导学生走出记忆单词的误区,多角度多方位地记忆单词。本人认为单词的记忆与扩展应从词的归类、词的联想、遣词造句、语篇及语境中归纳与总结,要系统地将机械地、孤立地、单一化地记忆单词转化成有效的、整体的扩展式记忆,本文以高一英语课本教学为例,主要论述联想图式法、猜词造句及表演、新单词组合编故事、单词类别归纳等四种扩展式方法在教学上的运用。     

精心制定教学目标培养学生的创造性思维

教学目标是预期的学生学习结果或是预期的学习活动要达到的标准。教学目标是教学任务的集中体现，是课堂教学的灵魂统帅。教学目标要根据具体的教学内容进行细化分解，要从记忆、理解、探究三个不同水平适当定位，该让学生探究的问题老师不要“精讲”，该让学生通过理解掌握的知识，老师不应