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由于教育技术在我国起步不久,近来在各级、各类学校中,关于教育技术工作的主要功能应是什么,它和教学工作有什么关系,与教师、学生的教与学的过程又有什么联系等问题逐渐凸显出来。 相似文献
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试论教学工作规范化管理的内涵、特点和原则赵瑞林,潘晓卉教学工作规范化管理是比常规教学管理更高层次的管理。在长期的办学过程中,各校都有一套沿袭下来的教学运行常规,如同农时随四季更替一样,有自己的运动轨迹。开学做什么,期中做什么,期未做什么,都能按部就班... 相似文献
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余雪光 《中学政治教学参考》2012,(9):14-15
做了十多年的教师,整天备课、上课、批改作业,忙得不亦乐乎,但对什么是教育,从未做过多思考。随着教改的深入,新课程理念也逐步深入人心,重新反省自己的教学工作,才发现整天挂在嘴边的“学生”一词处处透露着玄机。教师教什么?怎么教?教的目的又是什么?仔细玩味“学生”这个词语,对我的教育教学工作有很大启示。学生:从字面上解读“生... 相似文献
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编者按:本文是中国人民解放军海军某部在新时期如何做好基层官兵思想工作的体会总结。其中关于思想工作既要力求对症下药、从微过细、讲究方式方法,又要实事求是,将原则与引导相结合,着对搞好转化等意见,对高校的思想工作很有启迪,值得一读。一、准确把握思想脉搏,力求做到对症下药。首先,对部队官兵的思想情况要做到亲知、真知、深知。要做到“四个知道”,就是要知道他们在想什么,在什么地方,在干什么,需要什么。因此,把准思想脉搏,首要的是对情况的全面了解,重要的是增强责任感,怀着满腔热情过细做工作。应经常关心部属的… 相似文献
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《职业技能培训教学》2004,(6):22-22
一个人是否更换工作何时更换工作,这依赖于什么呢?在这篇文章中研究者揭示.工作流动和职业过程的不同往往取决于人们面临的机会结构的不同.员工拥有的与工作有关的资源,可以决定他们到底进入某个工作结构的什么位置.也可以决定他们多久才能取得晋升或者离开该工作…… 相似文献
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教师的劳动主要体现在课堂上,课余时间是教师课堂教学的前奏和延续,充分利用课余时间思考教学工作,会大有裨益。教师课余时间应着重思考:学生需要什么,教学综合什么,师生交流什么,教学改进什么。教师要养成不断思考的习惯,尤其是课下。教师只有对教与学内容进行全方位的过滤加工,才能实现教学的高效。 相似文献
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列夫·托尔斯泰有句名言“知识,只有当它靠积极的思维得来的时候,而不是靠记忆得来的时候,才是真正的知识。”事实正是这样,有位传记作家曾经讲过一件发人深省的事:一天深夜,著名的卡文迪许实验室领导人卢瑟福走进工作室,见他的一个学生还伏身在工作台上。于是问道:“这么晚了,你还在做什么呢?”学生回答说:“我在工作。”“那你白天在做什么呢?”’‘在工作。”“那你早上也在工作吗?””是的,教授,我早上也工作。”学生一边回答一边略显得意地期待着老师的赞许。谁知卢瑟福迟疑一下后说道:“那么,这样一来,你用什么时间… 相似文献
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《人民日报》2008年6月23日刊文说,6月20日,胡锦涛总书记在人民日报社考察工作时,通过人民网“强国论坛”兴致勃勃地与网友交流,不仅以网友相称,而且坦言上网目的是想“了解网民朋友们关心什么问题、有些什么看法”,“对党和国家工作有些什么意见和建议”。只有20年历史的互联网,给传统中国人带来的,除了生活方式的变革,更有执政理念的更新。越来越多的中国人,开始习惯通过网络了解世界风云变化, 相似文献
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实事求是是我们党的思想路线,是马克思主义的精髓。实践表明,什么时候坚持了实事求是,我们的工作就进步,事业就发展;什么时候违背了实事求是,我们的工作就受挫,事业就停滞,甚至倒退。 相似文献
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李玉柱 《重庆第二师范学院学报》2011,(7)
某地教育工作会议上,一个领导讲话要求:教师要敬业爱岗,要把精力用在正道上,不要天天想着评什么教学能手,讲什么优质课……领导之所以如此要求,有他的道理:有的教师虽然获过省优质课奖,评上了市教学能手,还是什么县学科带头人……荣誉证书一大摞,可所任班级的教学成绩却“残不忍睹”。 相似文献
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近年来,我们在开展实验教学工作检查、评估、研究的过程中发现,中小学实验教学工作仍然存在不少问题。主要表现在:一是实验的目的要求不明确,无论是演示实验还是分组实验,要了解什么?掌握什么?研究什么?解决什么?教学思路不清晰,心中无数;二是实验教学的方法陈旧,创新意识不强,实验教学过程中,学生创造性思维能力的培养没有引起教师的足够重视;三是实验教学与电化教学之间的关系处理不当,轻实验教学,重电化教学的现象时有发生,有的甚至误认为电化教学可以取代实验教学;四是实验指导不到位,质量不高,学生不会根据实验内… 相似文献
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邱霞 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):124-125
语文作为一门基础学科,是从事学习和工作的最基本的工具。著名的社会语言学家陈原曾说:“语文是基础的基础,是全社会无论学习什么知识、从事什么工作、进行什么研究都离不开的交际工具”。那么怎样才能把语文课上好,使学生做到学以致用呢?我认为最重要的是要上活语文课,培养学生的自学能力。反之,如果教师死拖住教材, 相似文献