认识你脚下的土地——爱国主义题材的写作教学

新课标下的语文教材，贯穿着一条爱人、爱国的人文线索。本着读写结合的教学原则，新课标下的作文教学也必须形成一个与之相匹配的写作训练序列。那么爱国主义题材的写作训练必定是这个序列中的重要一环。     

新课程下看语文活动课与真实写作

新课标下的语文教学理念之一是积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,让学生成为语文学习的真正主人;同时语文教学中的写作训练大力呼吁真实写作。因此,利用语文综合实践活动课来达到真实写作的目的,对于新课标下的语文教学是实际可行,又是十分必要的。     

基于叶圣陶生活化作文教学思想的“全写作”创新实践

新课标以学习任务群的形式重构了初中语文课程内容,本文基于叶圣陶生活化作文教学思想,在“全写作”的教学理念下创新写作课程,提出了以“全样态的语篇表达”为写作训练中心、以“全学科的内容开发”为写作训练手段、以“全情境的语言运用”为写作训练形式的作文教学新路径。     

新课程标准下的高中英语写作教学训练

写作是学习者有目的地提高交际能力的实践活动,写作方法和技巧的培养源于教师指导下的大量写的训练。本文根据高中英语写作教学中存在的问题,结合新课标的写作要求和近几年的教学实践,认为高中英语写作能力的训练是一个由浅及深,由易到难,由控制性写作到自由写作的循序渐进的过程。     

新课标下高中英语写作教学策略探究

文章从两个方面对新课标下高中英语写作教学策略进行梳理,包括：在教学中运用文体知识,进行规范化写作训练;营造良好的写作氛围,加强写作全过程指导。期待能对高中英语写作教学的改善有所裨益。     

自主学习在高中作文教学中的应用和创新

<正>高中阶段语文教学中,难点在于写作教学,因此写作教学一直是高中语文教师重点关注的对象。素质教育体系下,新课标对于学生写作能力提出了更高要求,开始强调学生主体性学习地位在高中语文写作教学中的重要性。针对新课标语文写作教学的具体要求,本文基于分析自主学习策略对于高中语文作文教学重要意义的基础上,进一步提出有效的应用及创新策略。写作一直是高中语文教学的重点,许多学生面临写作时困难重重,作文训练也达不到预期的效果,提高写作教学水平十分重要,这里将介绍写作     

新课标背景下初中英语写作教学技巧研究

新课标背景下,初中英语写作教学越来越受重视。文章分析新课标背景下初中英语写作教学的现实意义,b并结合人教版初中英语教材,采取案例分析研究法,围绕实例研究新课标背景下初中英语写作教学技巧,旨在改进新课标背景下初中英语写作教学策略,促进学生高效学习。     

高中新课程记叙文作文训练序列初探

作文教学、作文训练从理论上说必须有"序",作文的"序",正体现了作文教学、作文训练的科学性和规范性的要求。高一学生的记叙文写作能力还是普遍存在不达标的现象,针对当前高中记叙文作文教学的现状,主要依据系统论等与记叙文作文教学训练序列相关的理论,提出了高中记叙文作文教学训练序列的原则,阐述了高中新课标下必修五个学段记叙文作文训练序列方案的训练重点及训练序列安排,以期提高记叙文作文教学效率。     

新课标下初中作文序列化训练的实践意义

新课程人教版初中语文教材的作文训练是按模块、分主题进行教授的,注重生活与作文的互动,为学生提供了较多体验、探究生活的平台,但在实际的作文教学中,难免出现盲目性、无序性和随意性,暴露出写作知识和写作方法缺少序列、文章体裁缺少规范、写作难度缺少梯度等缺陷。本文主要针对这些问题,提出新课标下初中作文序列化训练的实践意义。     

构建科学的写作思维训练序列

要在写作教学中发展学生的思维,关键在于构建一个科学的写作思维训练序列。思维训练课模式和写作训练课模式体现了两种不同的思维训练序列。     

初中英语写作教学方法之我见

本文通过对新课标下初中英语写作教学方法及技巧的探究,提出"词→句→篇"循序渐进的写作教学方法,运用多种教学组织形式,有针对性地进行写作训练,并给以写作技巧的指导,以促进初中生英语写作水平的提高。     

构建科学的写作思维训练序列

要在写作教学中发展学生的思维,关键在于构建一个科学的写作思维训练序列.思维训练课模式和写作训练课模式体现了两种不同的思维训练序列.     

高师中文生写作训练系统建构的理性探讨

本文结合自己的教学实践对写作训练系统进行了规律性的探讨。强调写作训练以“辞达”为核心，重视教学指导的方法和意义。将开环系统与闭环系统作为写作训练工程的重要内容，论述了具体训练的步骤和指导意义。将指导和练习纳入系统科学的序列中，写作训练系统在提高写作能力的前提下，就有了较强的理论支柱     

初中作文教学的训练序列设计

这里所介绍的初中作文教学的训练序列设计,是阅读、作文分科教学的作文教学训练序列设计。这是一种以知识为基础,以训练为中心.循序渐进,由易到难的文体训练、思维基本能力训练,写作基本能力训练的序列设计。按照这个训练序     

新课标背景下高中英语写作教学技巧探析

高中英语写作教学具有锻炼学生书面表达能力,培养学生情感态度与价值观的重要功能,是新课标背景下,高中英语教学的关键任务之一。但是目前,高中英语写作教学现状有待改善。本文基于英语写作内涵与要素构成,根据高中英语写作教学现状,以及新课标对高中英语写作教学原则的要求,结合具体案例探析新课标背景下高中英语写作教学技巧,以供借鉴。     

核心素养下初中“四维”写作训练系统建构研究

写作教学是语文教学的“半壁江山”。在语文核心素养理念的引领下，搭建语文核心素养视域下初中四维写作训练系统总体框架，可通过优化整合新的初中写作教学训练序列，形成“三步导思法”，并借助基维、经维、纬维、形维的“四维”写作训练，提升学生的写作水平、语言运用及审美创造能力。     

新课标下初中作文教学初探

作文教学在语文教学中有重要地位,而一些学生的写作兴趣日益低下,新课标下如何才能改善这种现象?注重积累生活素材,强化写作思维训练,创新作文教学模式,不失为作文教学的有效途径。本文结合学生学习的认知规律,对初中作文教学的相关问题作了探讨。     

微写作在高中英语课堂上的应用初探

微写作短小、灵活,是英语课堂上训练学生英语书面表达能力的有效方式。在高中英语教学中,教师可结合英语新课标对学生书面表达能力的要求,设计恰当的微写作主题,组织学生开展微写作训练,强化学生的写作行为,提升学生的书面表达能力。     

写作教学思维过程化设计研讨与反思——以《发挥联想和想象》教学思路的演进为例

简述伴随三轮课改,应时而变、适标而改教学《发挥联想和想象》的三次经历,研讨与反思写作教学思维过程化设计,分析指出新课标视野下,一节具有思维含量的写作课,不仅要有思维活动之“活”,还要有语言训练之“实”,更要有思维过程化训练之“稳”。     

新课程标准下初中英语写作教学中存在的问题与对策

针对新课标的写作要求和近几年的教学实践,以及当前初中英语写作教学中存在的问题,笔者结合教学实践阐述了一些有效的英语写作训练方法,并提出了指导写作教学应注意的问题。初中英语写作能力的训练是一个由浅及深、由易到难、最终由控制性写作到自由写作的循序渐进的过程。