谈对学生职业注意力的培养

在职业教育中,如何加强对学生职业注意力的培养,正是这几年国外兴起的一个新课题。联合国教科文组织在1997年版的《国际教育标准分类法》中指出:“教育被认为是导致学习的、有组织的及持续的交流”。在这里“持续的交流”对职业学校的学生来说就包含有对职业的长久注意力。因此,如何培养学生对职业的长久注意力对我们来说是一项十分重要的工作。     

谈对学生职业注意力的培养

如何加强对学生职业注意力（Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌａｔｔｅｎ－ｔｉｏｎ）的培养,是这几年国外兴起的一个新课题,联合国教科文组织在１９９７年版的《国际教育标准分类法》中指出：“教育被认为是导致学习的、有组织的及持续的交流。”这里“持续的交流”对职业学校的学生来说,就包含对职业的长久注意力,如何培养学生对职业的长久注意力,是职业学校一项十分重要的工作。由于职业教育的针对性较强,因而要在培养专业知识和技能的同时,使他们有较强的职业注意力,能跟上科学技术的发展和岗位转换。培养学生的职业适应性只着眼于适应今日…     

职业学校如何提高学生的语言意识

职业学校是培养高素质劳动者与中初级专门人才的基础,口语课程除需要在满足身心发展的基础上体现“以人为本”的教育思想与原则外,还要致力于提高与未来职业有关的语言表达技能,全面素质与综合职业能力。而职业学校“职业”性的特点,使口语课以如何提高学生的语言意识、为学生日后的社会交际能力打好基础为首要任务。     

创业教育——职业学校发展的新动力

在社会经济形势不断发展和变化的环境下,如何探索职业教育改革的新途径,已成为解决职业学校目前招生、就业问题和学校自身发展雨扰等问题的方向,创业教育（enterprise education）是以开发学生创业基本索质、培养学生创业综合能力为目标的教育。创业教育的引入和研究为教育行业带来了勃勃生机,必将成为职业学校发展的新动力,推动职业教育改革向纵深发展。     

浅谈提高职业学校学生体育锻炼的自觉性

职业学校是培养高素质劳动者与中初级专门人才的基地,体育课程除需要在满足身心发展的基础上体现“以人为本”的教育思想与原则外,还要致力于提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力。根据职业学校“职业”性的特点,体育课如何提高学生体育锻炼的自觉性,为终身体育打好基础,是体育工作者的首要任务。     

职业学校语文教学中的学生能力培养

语文课是职业学校教育课程中的基础科目。在市场经济快速发展的今天,要实现职业学校教学与社会需要的“无缝对接”,清醒地认识到职业学校语文教学中培养学生语言能力的重要性和紧迫性,探索职业学校语文教学中培养学生语言能力的有效策略意义非凡。     

对加强学生职业素养教育的思考

<正>职业学校德育管理体系中要突出职业道德、职业理想、职业素养的教育,这是职业学校德育工作的特色和重点所在。然而目前不论是在实践还是理论层面都还未得到充分的重视与体现。职业学校如何适应社会要求,办出职业学校的特色,培养出社会、企业满意的学生,是每个职教人应该深思的问题。在职业学校的德育工作中,用"职业性"彰显学校特色,紧紧围绕职业理想、职业素养,把培养学生适应未来职业生涯发展的能力作为重要目标,是实现职业学校教育使命的重要手段和途径。     

五年制高职护理专业语文课业模块设计探索

作为中小学非常重要的课程,语文在进入职业学校时却颇令人感到意外地走到了“边缘化”的尴尬境地。事实上,对于职业学校学生的成长来说,语文课程的基础性、重要性、独特性日益凸显。江苏省五年制高等职业教育语文课程标准这样定义语文的课程性质：“五年制高职语文课程,以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨,是学生学好专业课程,形成综合职业能力、创业创新能力的基础;对培养学生审美情趣、提高思想道德素质、     

提高职业学校体育教学质量的几点建议

职业学校是培养高素质劳动者与专业人才的基地。职业学校的体育课程既要体现“以人为本“的教育思想与原则,还要满足学生的身心发展,更要致力于提高学生的运动技能与综合职业能力。因此,如何突出“健康第一“的指导思想,提高学生的终身体育意识,是体育工作者的首要任务。一、体育教师素质的自我提高1.提高教师自身的能力作为一名体育教师,必须掌握全面的专业知识和技能,才会提高教学质量,赢得学生们的信任和欢     

“电工学实验”教学的几点体会

实际动手操作能力,对职业学校的教师来说是十分重要的。职业师范院校是培养职业学校教师的地方,应特别注重学生动手能力,和运用理论知识解决实际问题的能力的培养,需要加强实验课教育。 目前,一些学校从上到下对实验课都不够重视。有些实验课,教师为了减少麻烦,索性把线路都接好,学生只要动动开关,抄抄数据;实验报告敷衍了事,教师批改。无论错对都写一“阅”字;许多学生,事先     

基于“技、艺、道”融合理念的中职机械专业课堂教学探索

现代职业教育是为国家培养复合型、创新型人才的教育。作为职业教育工作者,教师承担着神圣的使命,如何提高职业学校学生的综合能力和素养,成了每位一线教师的重要任务。文章基于“技、艺、道”融合理念,从技能教人、艺术感人、品德育人等方面,阐述了中职教师如何通过机械专业课堂教学,提升学生职业能力和职业素养的课堂教学实践探索。     

基于职业能力的职业院校专业教师能力标准

职业学校专业教师能力标准是专业教师专业地位确认和提升的重要前提,是评价教学质量的基本依据,同时也是专业教师素质提高的有力保障。国家十二五教育发展规划纲要明确指出“大力发展职业教育”,“调整职业学校教师结构,提高‘双师型’教师比例”,“做优中等职业教育,做强高等职业教育”。本文以此为出发点,结合最适合于职业能力培养的“行动导向”教学理念,以建设能培养学生职业能力的职业院校专业教师队伍为目标,从能力本位出发,制订了职业能力的职业院校专业教师能力标准。     

职业学校如何运用图书馆培养学生学习兴趣

职业学校图书馆建设是职业学校管理工作的重要组成部分。因此,优质创新的图书馆建设能够有效提升学生学习兴趣,巩固学生的知识,从而通过学生个体的努力,来实现职业学校的全面发展。职业学校图书馆只有通过自身的努力,发挥自身的应有价值,才能培养学生学习兴趣。本文首先论述了职业学校图书馆的重要作用,然后阐明了职业学校图书馆建设中存在的不足,最后提出图书馆完善自身建设,培养学生学习兴趣的具体措施,希望对职业学校提高图书馆管理服务质量,培养学生学习兴趣,促进职业学校的发展都能起到一定的积极作用。     

职业学校英语课堂教学互动性解析

职业学校教育在我国的高等教育中占有重要地位,在新形势下教育部门也对职业学校的英语教学提出了更高的要求,当今职业学校英语教学的主要目标是培养学生的英语交际能力。本文分析了当前职业学校英语课堂教学中存在的问题,并针对如何提高职业学校英语教学的互动性,提出几点建议。     

论中等职业学校学生综合素质的发展性评价

中等职业教育是就业教育,评价必须坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”,按照企业用人标准实行“零对接”培养,不断增强学生的生存能力、就业能力和发展能力,促进学生积极、主动、和谐、可持续发展。就中等职业教育的特点来说,发展性评价才是尊重学生差异性和主体发展性的,能引导学生按照社会要求和自身发展需求,主动提高自身素质和综合职业能力,从而既满足社会对人才多样化的需求,又满足中等职业学校对教育多样化的需求。     

职业学校开展公民教育的形式与评价探索

职业学校的学生毕业后将成为社会的一员,如何将他们培养成合格的现代公民,对其自身发展和社会发展来说都有着重要的作用。作者结合工作实践,探讨职业学校如何开展公民教育的做法。其内容包括：倡导形式要多样,要以学生为主体,便于学生参加,以活动为载体,寓教于乐。要采用多元化的评价,全过程、全方位进行评价,充分尊重学生的个体差异性,保证公民教育的有效性,促进学生健康发展。     

如何提高职业学校学生的终身体育意识

职业学校体育教育是终身体育意识培养的关键,是潜移默化的．它不仅是为学生终身体育打好体质基础,更重要的是培养学生的终身体育意识、习惯和能力。所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求,想办法激发和保持学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识。而职业学校“职业”性的特点,体育课如何提高学生的终身体育意识,为终身体育打好基础,突出“健康第一”的指导思想,是体育工作者的首要任务。     

浅谈实习教学中的辅导方法

职业教育已成为教育的重要组成部分,与其它教育相比,职业教育更贴近劳动就业和生产实践,因而必须更加突出对学生职业技能和实际操作能力的培养.职业技能和实际操作能力是职业教育的主体内容,同时又是学生获得生存与发展的生命线.如何在职业学校实习教学中融入行之有效的辅导方法,对提高实习教学效果,增强学生实际动手能力具有十分重要的现实意义,也是职业学校应当解决的重要课题之一.     

职业学校实行弹性学制的思考

随着社会主义市场经济的逐步确立和中等职业教育改革的深入发展,职业教育的学制变革已成为众人瞩目的课题。改革传统的职业学校的学习制度,实行弹性学习制度,推动职业教育的快速发展,已显得日益重要。 一、职业学校实行弹性学制的客观依据 １．实行弹性学制是职业学校自身发展的客观需要　职业学校作为我国教育的重要组成部分,在培养社会主义市场经济所需要的中初级技术人员方面发挥了重要作用,然而近几年从总体上来说却陷入了招生难、管理难、就业难的“三难”境地,渐渐呈现萎缩、滑坡的趋势。究其原因,尽管有多方面的影响,但职业…     

职业学校学生目标教育探索与实践

目前,职业学校生源质量参差不齐,加大了职业教育目标培养的难度,对于这一问题的解决,重要的是要对职业学校学生自始至终进行全方位的目标教育。使职业学校培养出的学生更能成为市场、企业“留得住、用得上”的技能型人才。