浅议小学语文教师校本培训策略

小学语文教师承担着实施 素质教育的重要使命。建设一支 高质量、高水平的小学语文教师 队伍是贯彻素质教育思想的根 本保证。当前，小学语文教学中 存在着很多问题，小学语文教师 要想更好地实施素质教育，实施 创新教育，必须首先具有创新精 神和驾御创新教育的能力。加强 小     

中小学教师创新素质的培育

创新人才的培养关键在于教师，教师的创新则显得尤为重要。教师创新素质的培育主要有五个方面的问题，即教育爱和教育热情、教育意识、研究能力、独立获取信息能力、管理技能。培育教师创新素质，是实现新世纪教育创新的基本保证。     

浅谈新形势下提高教师素质的途径

国运兴衰系于教育,教育成败系于教师.教师肩负着传播文明、开启智慧、塑造灵魂的神圣使命,影响着人类社会的未来.教师是教育理念的载体,是教育活动的组织者和实践者,是知识创新的重要力量.教师的精神风貌、价值取向和教育教学水平直接影响着学生的素质,从而关系到全民族的整体素质、创新精神和能力.因此,高度重视教师的职业发展,千方百计提高教师素质的任务和要求十分紧迫且至关重要.     

教师发展应具备的三种能力

创新教育有赖于教师的创新实践，相应地，教师的素质应该是开放的、发展的，其中持续发展能力的有无、强弱，决定着教师能否适应社会变革对教育提出的新要求，并不断学习研究和实践创新。因此，教师培训在基本完成学历补偿教育以后，不能再停留在适应性培训和教学基本功培训的层次，而应向更高的层次发展，即要侧重强化教师的持续发展能力，提高教师的综合素质和教育创新水平。     

教师继续教育中应当树立的几种意识

意识是一种潜在影响教师教育教学行为的重要力量，影响着教师专业发展。作为一名教师，在整个教育教学生涯尤其是继续教育中必须具备以下几种意识：问题意识、自我意识、系统意识、创新意识、合作意识与角色意识。     

浅议创新型教师的素质

实施创新教育是时代的要求，创新型教师的培养是新世纪高等师范院校急需研究和解决的一个重要课题，创新型教师的素质主要分为：创新教育基础、创新教育能力、创新教育精神。     

试议语文教师在新课改下的主导作用

一、教师要言传身教。用言行感染学生江泽民提出：“教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样,是非常重要的……教师在教育创新中承担着重要使命,教师富有创新精神,才能培养出创新人才……教师的道德、品质和人格。对学生具有重要影响。”在教学中。语文教师的“主导”要活现于师生共同钻研、教学相长中。语文教师的敬业精神、渊博的知识、明辨是非的能力、言行一致的作风,无不对学生产生潜移默化的教育作用,而教师积极进取、自我发展的行为又昭示出“学无止境”的真理,教师的形象魅力、     

谈创新型教师的人格特征

21世纪是创新的世纪,21世纪的教育是创新教育,这种创新教育热切呼唤着创新型的教师。2002年9月9日江泽民总书记在北京师范大学百年校庆大会上发表重要讲话,他说:“教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样,是非常重要的……教师在教育创新中承担着重要的使命。教师富有创新精神,才能培养出创新人才……教师的道德、品质和人格,对学生具有重要的影响。”由此看来,创新型教师的培养迫在眉睫。创新型教师作为创新教育的具体实施者,应该是善于及时吸取最新的教育科研成果并将其积极运用到教学过程之中的教师,应该是具有独到见解并能够发现行…     

论教师的创新人格因素

教师的创新人格因素是教师完整人格的有机构成部分,是教师人格魅力的灵魂。教师的创新人格因素制约着教师教学创新与新课程实施,其结果必然影响着创新人才的培养。教师的创新人格因素包括创新动机、创新情感、创新信念、创新性格特征等方面。在教育实践中重视教师创新人格因素的形成与发展,尤其是在教师教育中重视师范生创新人格因素的培养,这对提高未来教师的教学创新与教育教学具有重要的意义。     

基于组织支持机制的我国高校创新创业教师能力结构研究——基于1231所高校的实证调查

创新创业教师的能力构成及其胜任力状况是推进高校创新创业教育工作的核心,教师能力的多维动态结构决定着高校创新创业教育质量的基准。本研究基于全国1231所高校的大样本实证调研,分别设计了创新创业教师基础能力构成量表、能力提升影响因素量表、创新创业教育运行机制量表、创新创业教育质量量表,运用多因素回归分析模型,分别验证了教师能力构成、创新创业运行机制、创新创业教育质量三者之间的关系。本研究发现,我国高校创新创业教师能力结构不合理,专业知识与技能缺失,高校作为创新创业教育实施主体所提供的组织支持手段单一,创新创业教师能力发展现状不足以支持创新创业教育质量的持续提升。高校必须构建起旨在促进创新创业教师认同感与专业化发展的组织支持体系。     

教师的人格魅力与教学效果

江泽民同志在北师大百年校庆大会上的讲话明确提出:“教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样,是非常重要的……教师在教育创新中承担着重要使命,教师富有创新精神,才能培养出创新人才……教师的道德、品质和人格,对学生具有重要的影响。”事实上,教师能否赢得学生尊重和爱戴,并不是仅仅由他的教学水平这个因素来决定的,他的学识、能力、性情、品德修养等综合素质熔铸成的人格,才是他能否吸引学生的主要力量源泉。因此,教师必须重视人格魅力的培养。     

论素质教育对教师心理素质的要求

实施素质教育关键是改革课程，转变教育观念，提高教师素质。其中教师素质尤为重要．在教师素质中，心理素质是核心，它直接影响教师潜能发挥，影响学生素质培养。根据素质教育要求，教师应具备的心理素质主要包括正确的人生观、价值观与学生观、教育教学的自信心、创新意识与创新能力、交往能力与组织活动能力和良好的个性品质。     

教师的主导作用在语文教学中的具体体现

一、教师的主导作用体现在言传身教,用语文教师自身的人格魅力感召学生 江泽民同志提出:"教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样,是非常重要的……教师在教育创新中承担着重要使命,教师富有创新精神,才能培养出创新人才……教师的道德、品质和人格,对学生具有重要影响.     

论教师的创新人格因素

教师的创新人格因素是教师完整人格的有机构成部分,是教师人格魅力的灵魂.教师的创新人格因素制约着教师教学创新与新课程实施,其结果必然影响着创新人才的培养.教师的创新人格因素包括创新动机、创新情感、创新信念、创新性格特征等方面.在教育实践中重视教师创新人格因素的形成与发展,尤其是在教师教育中重视师范生创新人格因素的培养,这对提高未来教师的教学创新与教育教学具有重要的意义.     

论素质教育对教师心理素质的要求

实施素质教育关键是改革课程，转变教育观念，提高教师素质。其中教师素质尤为重要。在教师素质中，心理素质是核心，它直接影响教师潜能发挥，影响学生素质培养。根据素质教育要求，教师应具备的心理素质主要包括正确的人生观、价值观与学生观；教育教学的自信心；创新意识与创新能力；交往能力与组织活动能力和良好的个性品质。     

学好思想政治要有创新精神——浅谈思想政治教学中创新精神的培养

伴随着新一轮基础教育课程改革的深入，历史赋予了教师新的使命。一名合格的教师，必须在具有教书育人责任感的同时，还应具有为时代培养全而发展、具有创新精神和实践能力人才的紧迫感。江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”可见，创新已成为当前及以后长时期教育的重要使命。作为教师，要在教育教学中不断引导学生进行创新学习，不断加强学生创新精神的培养。     

教师应首先在道德上成为教师

师德是教师素质的灵魂,它是教师提升教育能力的重要因素。教师应首先在道德品质方面成为教师,基于此,应坚持"师德为首"和"师德先行"的理念。乐业、爱生、敬群、尊"长"、严己、求真存疑和求美创新是当代教师不可或缺的基本职业道德品质,这是教师教育教学能力提升的基础、关键和保障。教师只有具备这些基本的职业道德素质,才能更好地培养优秀的人才,真正承担起不断影响着和开创着新世纪美好的社会风气的重任。     

论创新教育对体育教师的新要求

体育教学中实施创新教育是体育教育改革的一项重要任务，它贯穿于体育教育和教学活动之中．为了在体育中更好地培养学生的创新精神、创新能力和创新人格，教师素质和能力的提高至关重要．教师在人格、观念、知识、能力等方面要适应创新教育的要求．     

试论高校教师创新教育能力的培养

创新教育是我国目前教育领域倡导的新型教育，该教育思想尤其重视学生创新思维和创新能力的培养。开展创新教育，需要创新型教师。高校是为社会培养创新型人才的重要基地，高校教师创新教育能力的培养尤为重要。     

论大学教师学术创新力基础内涵

大学教师在教育创新与创新型国家建设方面发挥着重要作用。大学教师创新力有其自身特定内涵,学术创新力是大学教师的核心创新力。学术创新力基础主要包括洞察想象能力、综合交叉能力、知识谱系能力、反思批判能力、学术自主能力、合作分享能力。