一个汉字吓跑老外

一个老外为了学好汉语,不远万里来到中国拜师于一位国学教授门下,老外想挑一个简单的词学习,便向老师请教,英语“我”在汉语中应该怎么说。     

一个汉字吓跑老外

一个老外为了学好汉语,不远万里来到中国拜师于一位国学教授门下。老外想挑一个简单的词学习,便向老师请教,英语“我”在汉语中应该怎么说。     

给老外上汉语课

教了几十年的语文课,又遇到了新课题——给老外上汉语课。几年前,学校里聘请了六名外籍教师,一下飞机,问他们对学校有哪些要求,六个人异口同声地说:“给我们上汉语课!”作为校长的我当时看他们这么热衷于汉语学习,便很激动地将这一“重任”揽在自己身上。面对六个“嗷嗷待哺”、积极性高涨的老外,我像教小学一年级的孩子一样,一板一眼地从汉语拼音字母开始,声母、韵母、声调、拼音规则……一路教了下去。我教得一丝不苟,他们学得更是卖力。拼音学完后,我对他们进行了一次严格的考试,成绩出来,竟然个个都很优秀。可是就在老外的汉语拼音考试…     

谈普通话的轻声

普通话有四个声调,轻声是语言活动中的变调现象,是四声之外一种特殊的声调。说它“特殊”是因为这种变调总是根据前一个音节声调的调值决定后一个轻声音节的调值,而不论后一个音节原调调值的具体形式。简单地说,轻声就是音节在词或句子里失去原有的声调而读成又轻又短的调子。轻声音节本来有一定的声调,只是在特定的场合中,由于音节弱化致使失去原调,甚至声母或韵母也随之发生变化,普通话的四个声调都有可能变成轻声。因此,不能把轻声看作与阴平、阳平、上声、去声并列的第五个声调,轻声只是一种音变现象。     

揣摩体会轻声

轻声是现代汉语普通话的一个重要语音现象,它具有辨别意义、区别词性、表达思想感情的重要作用。掌握轻声对于正确地朗读课文,提高普通话的表达能力,具有不可忽视的作用。一、轻声的特点: 汉语的每个音节都有一定的声调。有的音节在一定的场合里失去了原调,变成一种又轻又短的调子,这就叫做轻声。轻声音节的音高是不固定的,其调值由它前一个音节的声调来决定。一般规律是:轻声在第三声之后最高,第一、二声之后次之,第四声之后最低。对方言区的人来讲,要把普通话说得准确、熟练,不认真掌握轻声是不行的。     

说文解字

稳士“稳士”，这个语词是一种存在的虚无。挤在《现代汉语词典》里的“稳士”，显得斋冷衾薄：隐居的人。它上声复入声的声调转换，恰好表达了这样的感叹：世间本没有隐士——真的隐士!     

中小学英语“环境教学法”的实践与探索

环境教学法，即在课堂内外组织学生创造一个听、说、视、嗅、触的英语环境，营造一个学习外语的“氛围”。学生们在这种环境里学习外语，感觉听学语言真实自然，并能在有限的课时内大量接触和实践所学的语言，增加了课堂的“密度”和练习的“量”，提高了学习的“质”，学生在这样的环境中学起来轻松，用起来自然，学用结合，激发了学生的学习兴趣。实践证明，“环境教学法”为大面积提高中小学外语教学质量提供了一个可行的教法。１．创设环境，形成氛围一走进校园，你会进入这样一个视、嗅、触英语的环境：学校办公室的牌子用英文书写；教…     

哈萨克族学生使用汉语两字组声调组合调查分析

声调是汉语语音的一个重要特征,是理解汉语与言语表达的重要手段,通过汉语两字组声调组合二十种语音形式实验字表,对新疆哈萨克族学生使用汉语两字组声调的语音特征进行听感分析,以期找出这种“民族变体”的发音规律,有针对性地指导汉语教学。     

俄罗斯学生汉语声调学习

汉语声调不仅仅具有区别语义的作用,对于外国人来说,它也是学好标准汉语的基础,本文以在俄罗斯讲授汉语声调为例,讲解笔者是如何进行阳平、上声以及轻声的声调教学的.     

邳州方言“上声+轻声”的两种连调式

描写并试图解释邳州方言连调及"上声+轻声"的两种连调式发现,邳州方言"上声+轻声"的两种连调式是单字调调值系统变化从而引起连调调值变化的结果。汉语连调研究需要考虑声调调值系统的历时演变,这样连调现象才会得到圆满解释。     

“老班”轶事

上学时，大家都私下里称呼我们班主任为“老班”．听起来颇像“老板”。一晃儿．十几年过去，正如一首歌中唱道“长大后我就成了你”。现如今，我也成了几十个孩子的“老班”。虽平生与老板无缘．这“老班”，却也做得有滋有味、乐此不疲……     

谈谈轻声

轻声是普通话里四声之外的一种特别声调。是一个音节跟别的音节连着读出的时候,因词义、词性、逻辑、语气等方面的各种关系,把这个音节弱化(或叫去掉原来的声调),形成轻声。掌握和运用轻声,可以使朗读更流利、生动、清晰,收到音美感人于耳的效果。轻声还有区别词义的作用。例如:(例句均为省编六年制小学试用课本中的)①投降?你们是什么东西?②哪有寄东西不付钱的道理?③兔子喜欢在夜里吃东西。④东西只有把①②③中的“西”读成轻声,才是指的“人”、“菜刀”、“饲料”;也只有把④中的“西”读出原来的声调(x),才是指的“方     

笑话

“黄色”描写 语文课上，一篇课文描述的是一片金黄色的秋季美景。老师问：“这是什么描写啊？”正确答案应该是环境描写，却见一位老兄慢腾腾地站起来，轻声答道：“黄色描写……”     

英汉音变现象浅析

语流音变指在语流中音素与音素、音节与音节、声调与声调之间相互影响或语义区别产生的变化。英语和汉语分别是世界上用得最广和使用人数最多的两大语言，各自的语音系统都非常庞大，其音变现象也纷繁复杂。英语的音变主要有同化、省略、弱化、连续等；汉语主要有变调、轻声、儿化和“啊”的音变等。由于分属不同的语系，英语和汉语音变现象自然大相径庭，但也有一些惊人的相同或相似之处。     

阴阳上去，还声聋童——声调教学初探

汉语声调分为“阴阳上去”四声，正常的孩子在上学之前，经过3—5年的自然社会学习，整个语音体系已经建立起来，尽管不能用文字交流，但是完全能够应用语音进行交流，识字的过程只不过是把文字和已经建立的语音体系对应起来。而聋生却是通过拼音、汉字的学习来学习语音体系，这与自然学习的规律正好相反。所以聋童的声调教学对其掌握语言文字有着极为重的作用。     

"声情":汉语诗学基本范畴的新发现及理论启示

“声情”是汉语诗学中一个重要的基本的理论范畴，在汉语古典诗学的理论体系中，“声情”堪与另一重要基本范畴“意象”相提并论。“声情”论的理论价值具有现代性，它是我们分析汉语白话新诗及其理论不足的一个重要切入点；“声情”论的理论价值具有国际性，它是我们分析、综融、整合西方现代诗学形式理论与意义理论的重要基点。“声情”论是汉语古代诗论研究新的增长点，是汉语诗学思想现代生成的又一重要原点。     

汉语热的冷思考

当前,全球似乎掀起了“汉语热潮”：孔子学院和孔子课堂遍地开花。汉语教材整吨整吨地往海外运,报名参加中文培训的老外一个接一个……在“汉语热”卷袭全球的背后,我们不得不坐下来冷静地思考。     

“八荣八耻”教育应从小抓起

在北京的一家比萨店里，有一天我和妻子见到了令人难过的一幕：六个十二三岁的孩子，三男三女，围坐在餐厅正中间的一张大桌子旁，嬉笑怒骂，张狂之至，眼中全无他人，他们刺耳的“口头禅”竟是正宗的“国骂”，服务员不得不数次轻声地提醒他们。为了讨女孩子的欢心，三个男孩比喝啤酒，大杯的啤酒接连一饮而尽，而三个女生也为他们的“英雄壮举”鼓掌欢呼，推波助澜。“闹剧”持续了将近一个小时，总算谢幕。服务员打扫战场时，发现他们的杯子盘子里还剩下不少的食物、饮料，包括比萨、鸡翅、水果、啤酒、可乐……妻子伤心地对我说，要是咱的孩子这个样子，我真会无地自容。     

课堂教学:呼唤完整的“人”的教育

先让我们看这样两个镜头：一年级语文课上，孩子们在学习“bpmf”。老师用多媒体出示一个孩子听广播的画面，然后问：“小朋友，你看到了什么？”刚入学的孩子不谙世事，一个孩子马上站起来：“老师，你是不是想教我们读b呀？我早就会了。”老师有些尴尬，仍不失温和地说：“我问的是你看到了什么？”那个孩子带着一脸的委屈坐下了。一只小手举起来：“我看到了一个录音机。”老师摇摇头。另一只小手举起来：“我看到了录音机上的天线。”老师摇摇头。第三只小手举起来：“我看到了一个小朋友在听录音机。”老师还是摇摇头。最后终于有一个…     

一个汉字吓跑老外

一个老外为了学好汉语,不远万里来到中国,拜师于一位国学教授门下。老外想挑一个简单的词学习,便向老师请教,英语“我”在汉语中应该怎么说。