口译测试的内容效度研究——以英语专业八级口语与口译测试为例

英语专业八级口语与口译测试中的口译测试部分是一项测试英语专业学生口译能力的水平考试。为了更加有效地评估英语学习者口译水平,必须确保该项考试的内容效度。专业八级口语与口译测试从2003年4月开始施行,但是,英语语言测试研究中专门针对专八口试中口译测试部分的内容效度的研究并不多。本文将对历年专八口试中口译考题进行全面分析,基于效度理论中的相关性、代表性、合适性、真实性研究理论,对口译测试内容效度进行研究,并给出建议,希望对英语口译课程的教与学有所帮助。     

TEM-8人文知识项目研究十年回顾

2004年新版的《高校英语专业八级考试大纲》规定TEM-8的测试范围包括语言综合运用能力和英语专业知识。依照此规定,自2005年起将新增人文知识项目(general knowledge),目的在于考查英语专业高年级学生掌握英语专业知识的能力。本文考察了中国知网收录的发表于2005-2014年间的14篇"英语专业八级/TEM-8人文知识"高度相关文章,从试题的效度、测试的反拨作用以及人文素质教育三个研究主题对人文知识项目进行了统计分析,总结出目前存在的问题,并提出改进建议,希望对今后TEM-8的设计和实施有所启发。     

英语专业八级翻译测试对英语教学反拨作用研究

语言测试的反拨作用对教学有着重要的影响,而英语专业八级翻译测试作为考试项目之一,也起着不容忽视的作用。本文侧重研究英语专业八级翻译测试的反拨作用,简要阐述了反拨作用和教学的关系,以及考试大纲对学生翻译能力的要求,同时也对国内外关于反拨效应的研究作了简单回顾,介绍了英语专业八级翻译测试的要求,测试方法以及翻译试题的特点,及反拨作用分别对教师教学工作和学生学习产生的正负两方面影响,并对产生的相关问题进行了反思。     

TEM-8考试模式改革与英语专业教学

2004年新版《高校英语专业八级考试大纲》(简称TEM-8考纲)出台后,英语专业八级考试各部分的构成和分值权重都发生了变化,尤其是作为考察重点之一的写作部分,更倾向于将不仅考察学生的写作速度,更看重单位有效时间内的写作质量。本文通过对近十年TEM-8写作试题的对比分析,提出教学调整的策略,以期适应语言教学和语言测试改革的需要。     

英语专业八级模拟试题

英语专业八级考试于每年三月份举行,主要针对英语专业高年级的学生。它是一种测试应试者单项和综合语言能力的参照性标准化考试,包括听、读、写、译四个方面的内容。本套试卷是英语专业八级考试的一套模拟试卷,本着既照顾到科学性、客观性,又照顾到可行性及高级英语水平测试特点的原则,吸收了国内一些有影响的八级模拟试卷的长处,结合八级考试的最新命题趋势,精     

英语专业八级考试阅读理解内容效度的历时研究

国内学者对英语专业八级考试阅读理解内容效度的研究主要针对某一阶段的内容,缺乏完整性与趋势性,因此从历时的角度依据任务框架对其进行系统性研究,很有必要性和实际意义。根据Bachman和Palmer的语言任务特征框架,基于自建语料库,使用Coh-metrix 3.0版在线工具,从语篇输入特征、预期回答特征两个层面分析1993年至2023年英语专业八级考试中的阅读理解语篇,并据此提出相应教学策略。     

英语专业八级考试之短文改错的考点效度分析

本文采用了层次分析法、焦点因素和考点覆盖分析表等方法,分析了2004年英语专业八级考试大纲改革后的2005年到2011年共七年的短文改错试题的效度。分析得出,这七年的专八短文改错试题所处的层次较高,焦点因素以语法和意义为主,考点分布较为合理,是具有较高且较为稳定效度的试题,达到了检测学生能自由灵活运用语言知识的能力,尤其是在实际语境及语用中学生能发现错误并加以改正的目的。     

英语专业八级考试过关全攻略

高校英语专业八级考试自1991年开考至今,由于其科学性和权威性,已成为衡量各校英语教学水平的标准之一。八级考试不仅检查学生是否达到《高等学校英语专业英语教学大纲》所规定的要求,它对教师的教学目标和方法以及学生的学习目的和方法也产生重要的影响。本文结合当前语言测试的研究状况对新颁布的《高等学校英语专业八级考试大纲》（2004年新版）可能产生的影响进行探讨,以便八级考试更好地为大纲的实施和学生交际能力的培养服务。     

大学英语四、六级统考笔试“新”题型补充

根据社会发展对大学英语教学的要求、根据对大学英语和英语专业英语教学大纲、考试大纲、历年四、六级试题以及现行大学英语和英语专业英语教材的研究,本文提出了大学英语四、六级统考可以补充的六种题型,期望能在更大限度上实现四、六级考试大纲所描述的各项测试目的,提高四、六级考试的效度,并通过测试的反拨作用更好地引导大学英语教学向《大学英语教学大纲》提出的培养目标靠近。尽管有些题型对目前的大学英语学生有些超前,但社会发展对大学英语教学与测试的要求会让它们有用武之地。     

英语专业四级考试完形填空考点效度分析

本文以语言测试领域专家李筱菊提出的考点效度为理论依据,从考点层次和焦点因素两方面对最近三年英语专业四级考试完形填空试题进行了分析。结果表明：专四考试完形填空题越来越注重考查学生通篇把握短文及综合运用英语知识的能力,在考点因素方面意义因素占主导地位,考点效度呈逐年递增的趋势。     

大学英语四级考试完形填空试题分析

作为大学英语四级考试较为常见的题型——完形填空,其主要功能是考查学生语言综合运用能力。通过对2008年至2012年间的试题在文本选择和考点效度的分析,表明完形填空试题的命制符合大学英语四级考试大纲要求,测试效度较高。     

英语专八考试对独立学院英语专业教学的反拨效应

随着独立学院这一新的办学形式不断发展,其人才培养的模式、教学质量与效果受到了极大的关注。英语专业八级考试作为教学检查类的考试自实施以来,对于全国各高校的影响不断扩大。而测试对于教与学都起重要的推动作用,有着不容忽视的影响。该文基于独立学院英语专业的学生特点及教学现状,分析了英语专业八级考试对其教学的反拨效应。     

翻译转换理论在英语名词汉译中的运用——以英语专业八级英译汉为例

英语专业八级考试(TEM8)是国内一项信度、效度、权威度和难度都较高的英语考试,旨在考核英语专业高年级学生对英语听、说、读、写、译各项技能的掌握程度和运用能力。翻译是该考试的重要组成部分,翻译转换理论以其独特的翻译视角及可行的转换策略为英语专业八级英译汉中名词翻译提供了参考。本文试以翻译转换理论为视角,结合历年英语专业八级考试中的英译汉实例,对其中的名词翻译进行较为详细的阐述,并提出相应的翻译策略。     

英语专八考试对独立学院英语专业教学的反拨效应

随着独立学院这一新的办学形式不断发展,其人才培养的模式、教学质量与效果受到了极大的关注.英语专业八级考试作为教学检查类的考试自实施以来,对于全国各高校的影响不断扩大.而测试对于教与学都起重要的推动作用,有着不容忽视的影响.该文基于独立学院英语专业的学生特点及教学现状,分析了英语专业八级考试对其教学的反拨效应.     

国内主要英语测试的效度研究综述

效度可以说是测试最重要的标准,也是语言测试的基本出发点。通过回顾国内外语类、教育类核心期刊近十五年刊载的关于国内英语测试效度的文章,分析后发现:(1)高考英语的效度研究是一个相对的热点;(2)对四六级考试效度研究的数量少于高考;(3)与专四考试题型的效度分析相比,专八考试的效度分析不够全面。最后还就教师的教学与学生的学习等方面提出了建议。     

英语专业八级口译测试内容效度研究(英文)

专八口译测试是一项针对于英语专业学生的水平考试,测试英语专业学生的口译能力。为了更加有效地评估英语学习者的口译能力和口译水平,必须确保该项考试的内容效度。该文将对历年来专八口试的考题进行全面分析,基于效度理论中的相关性、代表性、真实性研究理论,对专八口试的内容效度进行研究,并给出一些自己的观点与建议,希望对大学英语口译课程的教与学有所帮助。     

论大学英语等级考试的功能转变

信度与效度是语言测试永恒的主题,本文指出效度应重于信度.语言测试应从传统的信度取向转变为效度取向,并结合全国大学英语四、六级考试.具体说明这一取向的转变对语言测试及教学质量所产生的深刻影响.     

关于大学英语测试制度改革的思考

本文认为以多项选择题为主导的大学英语等级考试缺少结构效度,不能真正有效检测到考生的真实水平,且对外语教学也产生了不良的作用.但在尚且无法改变教师和考生应试心态的情况下,测试设计者可考虑将试题多样化,尽量采用考查运用语言水平的题型,在四六级测试中设立口语考试.总之,语言测试应全面反映被测试者的听、说、读、写等基本语言技能.     

论英语专业八级人文知识试题及其反拨效应

全国高校英语专业八级考试自实施以来,受到各相关方面的关注。本文通过国内近几年的研究来介绍专业八级考试人文知识试题的一些反拨效应,并且提出加强课外学习及完善课程设置的建议。     

语篇连贯与英文写作教学初探

1.引言 作为五项基本语言技能之一的英文写作,近年来由于各种考试对于写作能力要求的提高,日益引起各方的重视,但由于学生普遍缺乏系统的训练,其写作水平差强人意。无论是非英语专业的四、六级考试还是英语专业的四、八级考试,写作一项失分总是相当严重。