情感教学模式下的初中英语教学特点研究

学生在初中阶段接受的英语教育对其整个英语学习过程至关重要,因为这个阶段的英语学习直接关系到学生的语言知识素质和语言交际技能的提高和拓展。在初中英语教学中,情感教学的作用不容忽视。本文通过对情感教学模式的基本概念及其作用进行探讨,粗略地分析了情感教学模式下的初中英语教学特点,以期对广大教育工作者的初中英语教学工作有所启发。     

情感教学模式下的初中英语教学特点研究分析

在初中英语教学中,运用情感教学模式,有助于强化教学效果。本文以冀教版初中英语教材为例,着重探究分析情感教学模式下的初中英语教学特点。     

情感教学模式下的初中英语教学特点研究分析

随着新课程改革的深入,初中英语教材发生了重大变化,教师原有的教学方式和学生原有的学习方式无法适应新课程的要求,这就使得初中英语情感教学成为一个重要课题。该文主要论述情感教学的基本内涵,情感教学在初中英语教学中的必要性和意义,并进行问卷调查对情感教学模式下的初中英语教学特点进行研究分析,旨在促进初中英语教学水平的提高。     

情感教学模式下的初中英语教学特点研究分析

随着时代的不断发展,我国对学生教育的重视程度也在逐年增加。自课改以来,我国的教育教学模式发生了诸多改变,教师为了适应时代的发展需求,不断地去创新教学方式方法,从而找出一种可以适应当下教学生活的教学模式。研究了情感教学法在初中英语教学课堂中的应用。     

初中英语情感体验式教学探究

新课程标准明确指出,在课堂教学过程中,关注学生的学习情感,努力营造轻松、和谐的课堂教学氛围,是提高课堂教学效率,培养和发挥学生在学习过程中的主体作用,调动学生主动性及积极性的有效途径和手段。而情感体验式教学恰恰是符合这一教学要求的教学方法。本文结合情感体验式教学的意义,对如何在初中英语教学中做好情感体验式教学的运用工作进行了探究与讨论。     

分层教学模式下的初中英语教学

初中英语教学是帮助学生打好英语学习基础,提高学生语言能力,拓展学生认知视野的一门学科。有效的初中英语课堂教学模式可以减少课堂时间的浪费,并提高课堂教学的质量,是当前我国教育部门积极探索的一项课题。而在诸多教学模式中,分层教学模式有着突出的作用与地位,它可以更好地服务于每个层次的学生,确切实现教学目标的全面性,值得我们在日常的工作中多加探索与应用。     

探析初中英语教学中的情感教学

西藏昌都英语教学一直是薄弱环节。笔者认识到要改变这一现状,必须充分发挥情感教学的作用,激发学生学习英语的兴趣,为教学活动提供动力源泉,从而取得良好的英语教学效果。     

初中英语情感教学的应用

情感是教学中极为重要的一部分,却很容易被忽略,以至于教学水平并不理想,学生综合素质也难以提高。对此必须重视情感教学,走进学生内心,增强师生情感交流。在此以初中英语为例,从激发兴趣、创设情境、多加鼓励三方面分析了情感教学的应用。     

新课标下初中英语教学模式初探

教学改革持续了多年,随着新时代的到来,传统的教学模式似乎已经有些陈旧,不符合新时代的教学观念,而在新课标下,对于教学的探索应该是从提升学生学习兴趣、培养学生的创造力这方面入手,逐步培养出高素质的人才。而这种新时代的教学观念需要通过对教学模式进行改革来实现。文章针对初中英语教学,对新课标下的初中英语教学模式进行了初步的探索,介绍了一些有效的教学模式,以供教师参考。     

初中英语情感教学探究

情感教学,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果。现代教育理论认为,教学既是一个认知过程,同时也是一个情感过程。对学生来说,他们在学习中往往要受到各种情感因素的影响,如他们的价值观、意志特征、理智特征、学习动机,     

初中英语教学情感策略运用研究

情感是人们对客观事物的一种心理感知。将情感纳入英语教学中,教师在教学过程中与学生的情感互动不仅迎合了初中生的心理特点,而且培养了学生对英语学习的态度和兴趣,让学生在学中找到乐趣,从而提高教学质量。     

初中英语教学情感策略运用研究

相关教学实践研究表明,影响学生学习效率的因素,除了教学内容选择与方法设置外,教师与学生间的沟通效果与亲密度同样占有一定的比重。现阶段,初中英语教学在素质教育背景下呈现出更开放性的特征,学生参与课堂及课外活动的机会逐渐增多,这给教师采取情感教学策略,强化教学效果提供了更多的机会。科学合理的情感策运用,能够全面激发学生的学习兴趣,保证师生间交流沟通的有效性,有助于实现教学目标,实现初中英语高效课堂的构建。本文探讨了初中英语教学情感策略运用的相关内容,旨在提供一定的参考与借鉴。     

谈初中英语情感教学

正一、以情感化学生,树立正确的教育观师生情感交流的核心是爱心融入,教师要从职业道德的高度认识师爱的意义,培养师生情感。一是帮助学生树立自尊意识。在教育教学中,与学生交谈并经常进行情感交流,深入了解每一个学生,关注他们在英语学习中的情感需要,帮助他们正确认识并排除来自外界的各种消极影响,学会自我调整心态。二是帮助学生建立安全感和归属感。在     

初中英语情感教学浅析

教师是一种特殊的职业,他的工作对象是学生,是活生生的、有感情的人。古人有言:感人心者,莫先乎情。要想做好教学工作,教师应学会倾听学生的心声,了解学生的感情,以真诚的态度和真挚的情感走进学生的心灵,关心爱护他们,做到以情动人。《英语课程标准》将情感目标列为了课程目标之一,要求教师在教学中要坚持以学生为本,有意识地激发和调动有益于学生学习英语的情感因素,培养学生的学习兴趣,增强学生的学习动机和自信,加强学生学习的主动性和目的性,努力提高英语教学效果,从而在教学中实现师生共同参与、和谐发展的目标。     

初中英语教学情感策略运用初探

初中生是相对比较懵懂单纯的一个群体,他们刚刚进入青春期,开始慢慢的走向成熟。这个时期,青少年的三观树立和心智健康的塑造是十分重要的,情感是对初中教学质量的一个不容忽视的因素,教师在教学的过程中,运用情感教学,能够带动学生们的学习氛围,提高教学效率和学生的学习质量。     

初中英语教学情感策略运用研究

初中时期的英语教学内容较为复杂,且具有一定的交错性,初中生想要学好英语必须不断的累积语言文化方面的知识,另外还需要掌握语言交际的技巧并进行拓展。教学就是教师和学生交流的过程,情感策略可以有效的提高初中学生的英语成绩,因此,有必要将情感策略应用到初中英语中。     

初中英语教学情感策略运用研究

初中时期的英语教学内容较为复杂,且具有一定的交错性,初中生想要学好英语必须不断的累积语言文化方面的知识,另外还需要掌握语言交际的技巧并进行拓展。教学就是教师和学生交流的过程,情感策略可以有效的提高初中学生的英语成绩,因此,有必要将情感策略应用到初中英语中。     

在初中英语教学中实施情感教学

情感态度是素质教育的一个层面,培养学生对英语学习的积极情感．是英语教学的最终目的。在初中英语教学中,情感教学在英语教学中有重要作用。加强情感教学,是提高学生英语水平的重要途径。     

初中英语教学情感策略运用研究

初中英语教学是一个错综复杂的过程,学生在学习的过程当中不仅需要积累一定的语言文化知识,还需要强化实际交流能力。从一定程度上来说,在教师和学生交流的过程当中,情感因素始终占据着重要的地位。本文立足于这一现状展开讨论,并结合情感因素进行深入分析,进而提出相应的策略。     

浅谈初中英语教学中的情感教学

初中英语是整个英语学习阶段中至关重要的一个阶段,是学生学习英语的启蒙阶段,也是打好英语基础的重要阶段。在初中英语教学中,情感教学法发挥着重要的作用,在调动学生积极性、改变学习态度、培养学习兴趣方面意义重大。本文中笔者结合多年教学经验,对初中英语教学中的情感教学进行简要阐述,指出其对初中英语教学的意义,并提出实施情感教学的几点策略,希望对初中英语教学工作有所帮助。