高校教学管理如何“以生为本”

随着＂以人为本＂理念的提出,在高校的教学管理过程中,逐渐延伸出了＂以生为本＂的理念。＂以生为本＂理念,符合人的全面发展规律,有利于提高学生的培养质量。但目前我国很多高校并没有真正做到＂以生为本＂,＂以生为本＂理念的缺失,严重制约了学生的全面发展。高校要发展,必须＂以生为本＂。     

“以生为本”,激发学生主体参与意识

新课改倡导＂以生为本＂的理念,因此,我们必须改革课堂教学,让学生成为课堂教学的主体,从学生和教学内容的实际出发,因地制宜地设计一些能激发学生积极思维、主动参与、乐于探求、勤于动手的教学方法。     

以生为本的德育课探索

贯彻以生为本的德育教学模式,在方法上要变“老师说”为“学生说”,在教学过程中要变老师的一人“动”为学生的全体“动”,以此促进学生自主发展,构建和谐课堂。     

“以生为本”理念下高校考试与评价制度改革探析

党的十七大提出科学发展观,其第一核心就是"以人为本",在高等教育领域中就体现为"以生为本",体现了教育的本质内涵.考试与评价是教学工作的重要组成部分,我国现有高校考试与评价制度存在弊端,有选择地借鉴发达国家的经验,贯彻"以生为本"的教育理念,改革高校考试与评价制度,必须树立教育服务意识,完善学分制,保障学生教育自主权,树立多元的教育目标,关注学生的可持续发展.     

以生为本的合唱课堂教学探索——以《彩云追月》为例

节奏为先,提高学生合唱能力;鉴赏为主,建立学生合唱意识;歌曲为梁,培养学生合唱情感三个方面对合唱教学作了探索,不仅培养学生的集体意识,而且提升学生的音乐素养。     

“以生为本”的数学课堂教学策略探索

"以生为本"是现代教学倡导的重要教学理念之一.现结合学生的发展特点和实际教学情况,提出一些"以生为本"的数学课堂教学策略.     

“以学定教,以生为本”的教学模式探究——以高中英语教学为例

在传统教学中,教师一直作为课堂的主角主导着整个课堂,对学生进行满堂灌式的教学。随着新课改的不断推进,传统的教学模式已不适合学生学习的新发展规律。"以学定教,以生为本"作为新的教学模式,对于优质课堂的打造能起到积极作用。以高中英语教学为例,重点对"以学定教,以生为本"的教学模式进行探究。     

以生为本，从“学数学”到“用数学”——中职数学教学的反思与改革

本文针对中职数学课程教学中学生被动厌学,教师教学方法陈旧,以及教学理念相对落后的现状进行了分析,提出了中职数学课程教学中关于衔接性教育、区别化教育、实践性教学、层次化评价等四个方面的反思、构想与探索,同时呼唤中职数学课程教学在需要改革,诸如数学课程与专业课相结合、把握“基础＋模块”的高弹性课程、以就业为导向整合教学内容,以此体现中职数学教育及教学的特点,凸显“以生为本”的教育理念,摆脱纯粹理论教学,从而培养学生的实践能力和应用能力。     

“以生为本”创新离职人才培养模式

“以生为本”理念是“以人为本”思想在学校教育教学管理中的体现与深化。贯彻“以生为本”的教育观，对高职教育创新培养模式、专业和课程体系构建、教学模式创新、工学结合推进、学生考核方式创新、管理方式创新有着重要的意义。凸显“以生为本’’的办学理念，就要求高职教育要创新人才培养模式。     

“以生为本”理念下高校学籍管理工作探析

随着科技的进步,时代的发展,"以生为本"已经成为必然,高校学籍管理工作必须遵循"以生为本"的理念,探索学籍管理的有效方法和手段,积极主动的为学生服务。     

基于“以生为本”理念浅析高校留学生管理工作

高校留学生管理工作要树立"以生为本"的理念,在该理念的指导下构建有效的教育管理模式。本文在探析"以生为本"理念内涵的基础上,分析了留学生管理工作中存在的问题,通过坚持以生为本、规范管理的工作理念,实施相互尊重、积极沟通、引导激励、制度建设的管理方式方法,优化留学生管理与服务工作。     

贯彻“以生为本”理念,在高校思政教学中启用“变生为师"的教学模式

作为一名政治教师,如何走近学生的内心世界,激发学生学习的兴趣,凸显思想政治教育的服务功能,是目前亟待解决的问题。本文分析高校思想政治课传统教学模式存在的问题,提出贯彻"以生为本"的理念,启用"变生为师"的教学模式。     

区域推进“以生为本、减负提质”课堂教学改革实践与探索——以重庆市九龙坡区为例

教育是最大的民生工程,关乎千家万户的切身利益,教育改革要先行先试。本文以重庆市九龙坡区基础教育为例,以"课堂"为突破口,寻求从"师本"向"生本"革命性转变,从"135策略、多元课堂、课堂文化构建"等几个主要方面建筑"九龙课改现象",进而转变教师教学方式与学生的学习方式,体现区域推进"以生为本,减负提质"课堂教学改革的价值取向与实践创新。     

“以生为本”理念下课堂教学策略研究——以信阳市A小学为例

构建高效课堂教学要求学校、教师全面贯彻＂以生为本＂的教育理念。以信阳市A小学为例,分析A小学目前课堂教学现状及问题,并针对出现的问题提出有效解决策略。     

高校工作中“以生为本”管理模式的思考

高校学生管理目标与管理对象的特点决定了其必须采取“以生为本”的管理模式,这是真正意义上的个性化管理,它强调了人的个性释放与对人的关注,致力于实现人的内在需求,以及激发人内在的能动性与创造性.因此,“以生为本”的高校管理不仅要求学生工作者要积极主动地教育、改造、引导学生,同时还要尝试去理解学生,从而实现学生身心健全发展的目标.     

在高校建构“以生为本”教学模式的对策研究

"以生为本"的教学模式就是要确立学生主体在文化传承与创新中的主体地位和价值。确立学生的主体地位,培养学生学会学习的能力、理论联系实际的能力、创造知识的能力,养成学生检索、批评、更新知识的习惯,激发学生内在的心理竞争力,使教学达到最佳的效果。     

语文课堂教学应“以生为本”

＂以生为本＂的语文教学理念就是在教学目标的设定,教法的选择,教学过程的安排和实施中都必须以学生的发展为根本。教学过程中教师要鼓励学生自读自悟,自主表达;教师要情动于衷,用饱满的感情感染学生,做到以情育人;教师在教学过程中要留给学生充足的空间,培养学生的自主学习意识,指导学生以自己的思维方式构建对文本的理解,让学生学会学习、学会思考。     

“以生为本”视角下初中历史教学改革探索与反思

本文基于以生为本的视角下,对初中历史教学改革进行了深入分析,并且以多个初中历史教学实例为依据,阐述了以生为本理念对初中历史教学改革的影响与指导,同时进一步探索了初中历史教学改革的思路,期望对当下初中历史教学改革的推进起到积极作用。     

以读为本激活阅读兴趣，以生为本充分释放个性

本文从儿童认知规律出发,以学生的发展为核心,强调学生学习的主动性,提倡让学生自行主动地邀游于知识的海洋,不断去探索,不断去积累,不断去创新。     

以生为本的阅读教学初探

阅读教学是小学语文教学的核心,培养小学生的阅读能力是重要的教学任务,对个性不同的小学生采用不同的阅读教学方法也是培养人才的奠基工作。但在语文课堂里,由于受传统教育观念和应试教育的影响,还存在着教育方法单一,缺少师生互动;