项目学习法在高职英语教学中的实施

正项目学习法是以建构主义为指导,以学生为中心的一种新的教学方式。此教学方式改变了以往的教学模式,更加注重学生主体作用的发挥,将这一教学法应用于高职英语教学中可以充分锻炼学生的实践能力,增强学生自主学习能力,提高学生英语综合运用能力。下面本文就详细分析项目学习法在高职英语教学中的实施策略。1.合理确定任务,成立项目小组高职英语教育的重点为"实用",是指教学要以实现学生自由地使用英语,提高英语实用性为目的。因此,在     

基于学习共同体的高职英语写作翻转课堂教学设计及成效探讨

培养学生英语写作能力是高职英语教学的重要目标,传统的英语教学由于教学方式缺陷及教师重视程度不高等原因影响,导致高职生英语写作能力普遍不强。学习共同体模式下的翻转课堂的教学模式可以很好地改善高职英语课堂现状,教师通过创新教学方式,从而有效提高高职生英语写作能力。基于此,本文简要分析了当前高职英语写作教学存在的问题,并从多方面讨论了学习共同体的写作翻转课堂模式应用作用和措施及成效。     

初中英语小组合作教学探究

随着我国经济不断发展,社会和教育的教育理念和教学思潮也在不断地发生革新和变化。英语教学是应试教育中的传统科目,教育系统对英语教学向来非常重视,但是却在实际教学中遇到了诸多的困难和困境,对素质教学的质量造成了一定的消极影响。对此在现阶段的教学中,必须改革传统教学模式,利用多样教学模式促进学生对英语的了解和学习,使英语成为真正的利国利民的教学科目。在初中英语教学中,小组合作学习的教学模式正在被人们重视和了解,小组合作学习是打破传统教学窠臼的重要形式,对培养学生的综合英语素质和能力有着巨大的作用和助力。对此本文就将对初中英语的小组合作学习模式进行分析和探究,希望能够促进相关教育事业的进步和发展。     

高中英语任务型阅读活动课堂教学模式与案例分析

随着社会不断地进步,对于当代学生的素质教育和能力的培养教育有了更高的要求,学生是推动国家来发展的主要动力,所以要重视对于学生的高素质高能力的教育,不断地更新完善教学方式和观念。尤其是对于现在高中学生的英语教学,要更讲究方法和方式,在新课标的要求下实行任务型教学方式,让高中学生参与到英语的学习当中,提高学生的英语学习效率和效果。结合现在高中英语教学方式进行深入的分析,并对高中英语任务型教学模式做出了构想,希望可以通过任务型教学帮助高中学生更好的学习英语。     

高职英语教学存在的问题及对策

随着社会的不断发展,社会对教育的重视程度普遍得到了提升。同样,我国的高等职业教育也逐渐受到重视。随着世界的全球化,英语的重要性也逐渐凸显出来,所以在高职教育中,英语的教学是教育与社会接轨的重要环节,所以受到了越来越广泛的关注。近年来,高职英语教育虽然具有一定的进步,但是还存在很多问题有待改善。通过分析高职英语教学的特点,阐述问题所在,并提出相应的对策,希望能够对提升高职英语的教学质量有所裨益。     

高职英语教学中存在的问题及对策研究

高职教育的快速发展以及社会的需求对英语教学提出了高要求,而高职学生英语基础薄弱、学习英语兴趣低、自信心不足、学习英语氛围不浓以及教师教学方式单调乏味.要想改变现状,英语教师必须引导学生树立正确的学习动机、引导学生找到正确的学习方法、努力促使学生合作学习、将基础教学与专业技能教学紧密结合起来、将语言和文化紧密结合起来、改变单一的评价方法,重视过程性评价.     

民办高职院校大学英语大班教学的困境和突破

随着社会经济的不断发展与进步,大学教育的不断改革创新,越来越多的民办高职院校开始高度关注和重视到大学英语的大班教学模式。面对着当前民办高职院校英语教学质量和效率普遍低下的问题,学校领导必须充分认识到创新英语教学模式的重要性,要积极发挥出大班教学的独特优势,同时也要全面了解掌握这种教学模式的不足之处,有针对性采取措施去有效解决问题,实现英语教学上的新突破。本文将进一步对民办高职院校大学英语大班教学的困境和突破展开分析和探讨。     

游戏教学在小学英语课堂中的应用探析

英语是小学教育中的基本学科,对于学生综合知识能力的培养有着重要作用。然而,由于英语并非我们的母语,这种不利的教学因素,使得学生对于英语学习的兴趣很难激发,小学英语教学举步维艰。为了改变小学英语的教学现状,笔者采用游戏教学模式,以期对小学英语教学水平的进步有所帮助。     

激发学生学习兴趣,提高高职英语教学质量

面对目前高职英语教学的现状,教师急需改变以往的教学模式,进行高职英语教学改革。从学生学习的兴趣角度出发,阐述学习兴趣对学生英语学习的影响,旨在通过形式多样、丰富多彩的教学途径和方法,培养和激发学生的学习兴趣,提高高职英语教学质量。     

ESP课程在高职英语教学中的应用探究

随着全球经济一体化进程的不断深入及国际交流的日益频繁,社会对人才的英语能力的要求越来越高.我国的高职教育是专门培养高级职业型人才的教育,高职教育应当要重视英语教学,重视培养人才的英语语言应用能力.为了满足高职英语教学需求,应积极开展ESP课程,利用ESP课程的优势来强化学生的英语专用能力,使学生掌握满足专业用途的英语.文章结合实际教学案例,分析了ESP课程在高职英语教学中的应用,希望能够对高职英语教学工作的进步带来有益之处.     

高职英语听力教学中支架式教学模式的应用模式探究

21世纪,基于人才发展需求,高职教育受到了普遍的重视。英语学习因为与社会需求接轨,而被提到教学日程中来。对目前高职英语教学现状进行分析,依然采用传统的填鸭式教学模式,学生具有普遍较低的英语应用能力。本文作者根据自己多年来的教学经验,尝试在英语听力教学中,引入支架式教学模式,旨在提高教学效率,培养学生听说能力,促进课堂教学质量的提升。     

合作学习在五年制高职英语口语教学中的应用

高职英语教学一直是英语教师比较头疼的问题,而当前传统的英语教学模式已经不能满足学生的实际情况。本文介绍了合作学习在英语口语教学中的应用,强调了这种教学模式在实施过程中应该注意的事项,以求引起广大英语教学工作者的重视,从而探索有效的教学方式。     

实施"分级教学"提高高职学生英语水平

传统的英语教学模式已很难适应目前高职教学的需要。因此应以当前高职学生在英语学习上的个体差异为研究基础,探讨以"因材施教"为核心内容的英语分级教学模式在高职英语教学中的应用,从而提高高职学生的英语水平。     

高职院校英语教学中文化背景导入的教学模式研究

人们在进行沟通和交流时,最常用的表达符号就是语言,文化是语言形成的基础,而语言又是文化的重要组成部分,两者密不可分,语言要发展离不开文化的导入,文化要进步又必须依赖语言进行传播,英语教学实际上也就是对英语这门语言的教授,所以在教学过程中除了需要教授语言的基础知识外,还应意识到文化对语言学习的重要性,适当的导入文化背景知识。高职院校注重培养的是学生在实际工作和生活中对所学知识的应用能力,以实用为主,高职院校的英语教学必须适应经济全球化的发展,广泛的文化交流和文化的相互渗透给高职院校英语教学带来的需求和影响,使得文化背景导入成为高职英语教学中必不可少的一部分,也就是说,文化背景导入的教学模式是高职院校英语教学的重要教学手段,同时也是培养交流实用型人才的需要。本文结合高职院校英语教学的现状,分析在高职院校英语教学的过程中文化背景导入的必要性、途径和手段,以及文化背景导入的英语教学模式对提高高职院校学生的综合能力和跨文化交际能力的重要性。     

高职高专英语教学现状分析及应对策略的研究

英语教学作为高职高专教育中的一个重要的组成部分,教师要认识到英语教学的重要性,在教学过程中改变传统的教学方式,激发学生学习英语的热情。本文主要阐述了高职高专英语教学的现状,还分析了应对高职院校英语教学现状的具体措施。     

高职英语教学存在的问题及对策

目前我国高职英语的教学方式还是比较落后的,教学模式也比较单一。教学的过程中只是一味地关注知识概念的传授无法做到情感的深入,导致学生在进行学习时无法体会到学习英语的乐趣,也降低了英语教学的质量。因此为了更好地提高英语教学质量,适应高职的教育发展趋势,针对英语教学来说,教师在教学的过程中需要全面地进行规划,对于教学方式和教学内容进行一个合理的安排。做到在教学的过程中投入一定的情感,实现教与学之间的真正意义。并根据学生的学习情况进行一定的教学模式整改。本文针对这些存在的问题,从教师的教学方式以及学生的学习方式方面进行分析研究。     

信息化教学模式与高职英语教学模式的构建分析

随着网络科技化的不断发展和深入,信息化教育教学模式已经成为高职院校英语教学的重要手段。高职英语教育工作者通过信息化的多媒体教育教学设备将英语知识进行结构的分解及重组,使英语知识变成更符合现代化教育和教学的形式,更好地对学生进行教学输入,从而提高学生学习英语能力的兴趣和自身对英语教学的适应能力,进而转变传统教育教学模式,为高职英语教学模式的构建开启全新的篇章。     

提高高职学生英语口语能力的策略探讨

随着全球一体化趋势的不断加强,英语的交际功能越来越凸现出来,高职英语教学中口语教学的重要性也更加突出。高职教育是以培养高素质劳动者和技能型人才为主要目标,其目标的本质是实用性,因此高职英语口语教学更加需要注重对学生表达能力、合作能力的培养。高职英语口语的学习已成为目前高职英语教学中的一个重要难题,本文对高职学生英语口语学习现状进行分析,并提出提高高职英语口语教学的有效策略。     

高职“英语听说阶梯讲练教学模式”探索

为了提高高职院校英语教学水平,依据掌握学习理论和动机理论,结合高职院校学生英语学习实际情况,从教学方式和考核方式2个方面构建"英语听说阶梯讲练教学模式"。这种教学模式有利于实现教学基本目标、促进学生心理健康、提高学生的学习自信心,付诸于教学实践取得了显著成效。     

以阅读为基础结合专业提高学生英语职业能力

随着中国经济发展的国际化,社会对英语在职业中的具体运用能力要求越来越高,但是高职教育中的公共英语教学与专业、社会需求脱节,再加上其他的原因,高职英语教学很难有效开展,无法实现高职英语教学的目标,也无法满足社会的需求。本文结合高职学生的特点和语言学习的特点,提出以阅读为切入点,加强高职学生英语基础知识的学习,结合专业,提高学生的听说读写能力及自主学习能力,最终提高英语职业运用能力,从而满足社会对英语人才的需求。