高职生英语学习中自主学习能力的调查研究

通过问卷和访谈对高职学生的自主性英语学习能力进行了调查。调查结果显示,高职学生自主性英语学习能力普遍较低,尤其是原认知策略的使用。基于以上研究,针对高职英语教学就如何更好地改善当前高职英语自主学习现状提出了尝试性的建议。     

利用网络学习平台培养高职学生的自主学习能力

在高职阶段养成自主学习的习惯会为高职学生奠定终身学习和发展的基础。培养高职学生自主学习能力要从培养学生的自主学习习惯入手,激发学生的学习主动性,网络学习平台可以为学生的自主学习提供技术支持。本文主要针对网络环境下学生自主学习的内涵、网络学习平台的特性、网络环境下学生自主学习能力的培养,以及在教学过程中应采用的自主学习模式进行探讨,使学生真正成为主动学习者。     

终身学习观念下高职学生英语自主学习能力的培养

通过对终身学习、英语自主学习能力的涵义及高职学生英语自主学习能力培养的必要性进行分析,阐述高职学生自主学习能力培养的策略,目的是改变传统的教学模式,真正体现学生的学习主体地位,从而促进高职院校学生英语自主学习能力的培养。     

高职学生自主学习能力培养研究概述

高职学生的自主学习能力相对较差,积极探索培养高职学生自主学习能力的有效方法或途径,具有重要的意义。本文阐述了自主学习能力对于高职学生的重要性,介绍了高职学生自主学习能力培养的研究现状、存在的主要问题及研究方向。     

高职院校学生自主性学习能力培养策略

培养高职学生的自主学习能力,对于提高高职学生终身自主学习能力,促进高等职业教育教学质量具有重要意义。在教学实践中,高职教师应通过培养学生形成自主学习的意识、掌握自主学习策略、开展多元化的自主学习方式,以及培养学生的学习评价能力,让学生逐步走上自主学习的道路。     

自主学习与高职行业英语教学

本文从自主学习的内涵出发,讨论了当代高职学生英语自主学习能力所存在的问题,并探讨了提升高职学生行业英语自主学习能力的途径。     

高职学生英语自主学习能力的培养策略

高职学生英语自主学习能力的培养,对于高职学生今后的发展具有重要意义,本文从高职学生英语自主学习能力现状入手,探讨高职学生英语自主学习能力的表现,以及如何培养高职学生的英语自主学习能力。     

元认知策略与中高职学生英语自主学习能力培养探究

元认知策略与中高职学生英语自主学习能力的培养是外语教学研究的热点。本文通过调查分析,指出元认知策略与中高职学生英语自主学习能力有着高度正相关,而中高职学生元认知策略使用频率不高,英语自主学习能力较弱,因此在中高职学生英语自主学习中加入元认知策略指导和训练势在必行。     

高职院校学生自主学习研究

自主学习是一种学习态度,又是一种独立学习的能力。高等职业院校的教育目标是培养学生的创新精神,提高学生自主学习能力、实践能力和获取知识的能力,形成终身学习的意识。培养高职院校学生学会学习是知识经济时代和学习化社会所赋予的任务,而强化高职院校学生自主学习的能力是实现这一任务的基础和保证。为此,文章通过对高职院校学生自主学习能力的现状分析,提出了进一步培养高职院校学生自主学习能力的相应对策与措施。     

谈高职学生英语自主学习能力的培养

高职学生英语自主学习能力的培养,是学生运用英语语言交际能力的有效途径之一。近几年来培养学生的自主学习能力已成为高职英语教学的重要课题。英语教师应树立新的教学理念,积极培养学生的自主学习能力。本文针对高职学生的学习特点,提出了培养自主学习的意义,并探讨了如何有效地培养和提高高职学生的自主学习能力。     

高职学生英语自主学习能力培养探讨

英语自主学习既能提高学生英语水平,又能锻炼学生的自主学习能力。这种学习方法对高职学生非常重要,值得高职英语教师重视。本文阐述了自主学习的含义和必要性,在国外三种自主学习模式的基础上,对培养高职学生英语自主学习能力提出了对策。     

高职学生英语自主学习能力的培养模式探索

通过对某一高职院校学生自主学习状况的调查发现,多数高职学生自主学习意识不强,能力欠缺,对英语学习投入的时间非常有限。针对这一问题,该文分析了影响学生英语自主学习能力发展的因素,并结合自主学习理论,提出了高职英语自主学习能力的培养模式的构想,希望能帮助学生逐步提高自主学习能力,达到高职英语课程教学大纲的要求,最终实现终身学习的愿望。     

高职公共英语阅读教学中的自主学习能力的培养

随着高职教育的蓬勃发展,自主学习能力在高职公共英语阅读教学中也越来越重要,但目前高职学生的自主学习能力仍然非常欠缺.为了培养和发展学生的自主性素质,本文通过分析高职学生缺乏自主学习能力的原因,探讨了如何在高职公共英语阅读教学中培养学生的自主学习能力,以期培养他们的自主学习和终身学习的能力,为其将来的可持续发展提供保障.     

浅谈高职学生英语自主学习能力的培养

加强英语自主性学习能力的培养是高职院校英语教学改革的重要内容。本文分析了高职学生英语自主学习现状;针对存在的问题,从英语自主学习的内涵及培养高职学生英语自主学习能力策略方面论述了如何培养高职学生英语自主学习能力。     

利用计算机网络培养高职学生的英语自主学习能力

本文首先介绍了自主学习的相关理论依据及理论渊源,然后论述了自主学习在高职层次英语教学中的必要性及影响高职学生英语自主学习的因素,探讨在高职院校利用计算机网络进行英语自主学习能力培养的途径和方法,对现阶段计算机网络应用与高职英语教学的优势和不足做了充分说明,最后提出结论认为,应将高职学生英语自主学习能力的培养和教师的组织、指导及监控作用相结合,利用计算机网络,在高职院校中大力建设自主学习中心,逐步提高高职学生的英语自主学习能力.     

浅议如何培养高职学生西班牙语自主学习能力

由于中学时代学习习惯的影响,高职学生的自主学习能力相应较差。如何培养高职学生西班牙语自主学习能力,达到终身学习的目的,已成为我们教学工作的重点。本文通过对高职学生西语自主学习能力情况的分析,找到其存在的不足,探讨了培养学生自主学习的方法。     

高职学生英语自主学习能力的培养

"自主学习"是近年来外语教育界研究的热点,也是今后外语教学的新趋势。分析了目前高职学生英语自主学习能力现状,论述了培养高职学生英语自主学习能力的必要性,并根据教学实验探讨了一些培养高职学生英语自主学习能力的策略。     

浅谈高职学生英语自主学习能力的培养

自主学习能力的培养是高职英语教学的长期目标之一,学生英语自主学习能力的发展是高职英语教学改革成功的标志。本文在分析高职学生英语自主学习现状的基础上,对教师应当如何利用网络培养学生的自主学习能力提出了一些应对策略。     

基于自主学习能力培养的高职学生学习评价体系探究

自主学习是个体终身学习、适应社会的基础,高等职业教育作为教育的重要组成部分,肩负着培养学生自主学习能力的重要使命。学习评价作为高职院校开展教育教学活动的“指挥棒”,是培养高职学生自主学习能力、提升高职院校人才培养质量的重要切入点。在对培养高职学生自主学习能力的必要性、高职学生学习评价存在的问题进行剖析的基础上,本研究立足学生自主学习能力培养,从“评什么-谁来评-如何评-怎么用”四个方面构建多维度多元化全过程重反馈的高职学生学习评价体系,以期助力培养德才兼备的高素质技术技能人才,主要包括：拓展评价内容,培养学生高阶思维;增加评价主体,鼓励学生自我评价;创新评价方式,关注学生学习过程;强化结果反馈,提高学生学习效果。     

高职非英语专业学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养是大学英语教学的一项重要任务。高职院校是我国应用型人才培养的摇篮,因此,高职院校学生的自主学习能力的培养更是当前英语教学的重中之重。本文通过对高职院校非英语专业学生自主学习能力现状和英语教学现状的分析,提出了培养高职非英语专业学生英语自主学习能力的策略,使学生能自主学习、终身学习,进而提高学习效率。