共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《校园英语(教研版)》2014,(34)
之前高中英语教学中,读写教学没有得到教师与学生的普遍关注。以至于现在涉及到英语读写教学问题时,教师的教学无从下手;而学生长期没有形成读写的习惯,更是不知从何着手。然而教育体制的改革促进了英语"支架式"教学模式的形成为高中英语读写教学开辟了新的途径。 相似文献
2.
基于英语学生活动观的高中英语教学是培养学生学科核心素养的重要途径。本文主要论述了英语学习活动观的内涵及其在读写结合教学过程中的意义,并结合教学实践案例,分析了基于英语学习活动观的高中英语读写结合教学的实施过程。 相似文献
3.
4.
5.
7.
《校园英语(教研版)》2015,(2)
高中英语教学的重要模式就是阅读,提高与培养高中学生的英语阅读能力在高中英语教学中是最重要的任务。本篇文章根据新课标下的英语教学模式,探讨了"三部曲"式的英语阅读模式,同时也对读写阅读的优势和提高学生读写能力的措施做了阐述,希望对于构建基于读写的英语阅读模式有一定的价值。 相似文献
8.
9.
近年来,读写相结合的英语阅读教学理念已经得到教学界的认可,对读写关系的认识也影响了阅读和写作的教学。在很多新改版的高中英语教材中,也都在一定程度上体现了读写结合的理念。在高中英语的教学中,许多教师都尝试搭建阅读和写作的桥梁,培养学生的读写能力。 相似文献
10.
阐释“学本英语”、主题语境、读写活动链的相关概念,说明读写活动链教学的理论依据。以译林版《牛津高中英语》模块10 Unit 1 Reading部分Teach a man to fish的阅读拓展教学为例,从课前、课中、课后三个方面探究高中英语读写活动链教学的具体操作过程。认为基于主题语境的高中英语读写活动链教学常以多模态的形式呈现课堂,能提高学生的学习兴趣和参与度,从而实现英语课程的良性发展。 相似文献
11.
12.
13.
14.
《校园英语(教研版)》2016,(35):125-126
阅读和写作是高中英语学习中两大重要板块,通过阅读教学能够让学生开拓眼界,有效扩大知识面;借助写作能够帮助学生实现个人思维能力的更好发展。阅读教学和写作教学是相互独立开展的,但是也是相依相偎的。在高中英语教学中可以将阅读与写作有效结合,以阅读带动写作,以写作深化阅读,开展读写一体化教学,有效提升学生英语综合能力。本文主要就开展读写一体化教学的必要性出发,分析当前我国高中英语课堂读写教学现状,探讨如何开展读写一体化教学。 相似文献
15.
16.
分析高中英语读写教学割裂化、浅层化、形式化的问题。阐述单元整体视域下英语读写结合的教学内涵。以外研版高中《英语》必修三Unit 2 Developing ideas为例,探究基于单元整体开展读写结合教学的策略,即单元整合,确定读写关联目标;活动进阶,搭建以读促写“支架”;评价贯通,促进读写协同发展。 相似文献
17.
郑东霞 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
英语写作在整个高中英语教学中占据着重要的地位,英语的写作作为一种重要的交际手段,已经被各个领域广泛的运用。顺应新课程改革的要求,要在英语的写作教学中充分发挥学生的主体作用,提高学生的写作运用能力。本文主要讲述了当前高中英语写作教学面临的问题,以及如何通过读写结合的方式提高高中英语写作教学水平。 相似文献
18.
无论是英语写作还是阅读,一直是高中英语教学的重中之重.但是由于大部分高中英语教师受传统观念的影响,在教学中方法不当,这对于学生英语综合水平的提高是一种严重的制约.在高中英语教学中通过阅读提高学生的写作水平,实现以读促写,读写相结合的方法,是提高学生英语写作水平的有效途径. 相似文献
19.
秦朝萍 《教学管理与教育研究》2023,(6):44-46
在高中英语写作教学中,教师可采用读写结合策略,以读促写,引导学生巩固词汇、掌握语法知识、厘清写作结构、拓宽写作思路等,进而在帮助学生掌握英语知识的前提下,培养其写作能力,提高其英语水平。本研究以高中英语人教版新教材(2019版)为例,对教师如何将读写结合策略应用于高中英语写作教学提出教学建议。 相似文献