长春市初中物理教师实验教学能力调查报告

<正>《义务教育物理课程标准》(2011年版)在教学建议中明确指出":实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程标准,全面提高学生科学素养的重要途径。"为了了解长春市初中物理教师的实验教学能力,我们在2012年长春市初中物理学科教师实验教学技能竞赛活动期间,对参赛的教师进行了问卷调查,参加竞赛的教师共60人,其中市级骨干教师29人,占48.3%。调查采用不     

江西省举办初中物理教师实验教学技能竞赛

10月24—25日,江西省初中物理教师实验教学技能竞赛决赛在南昌市八一中学举行。有11个学校代表队共33位选手参加了决赛。江西省教育厅王占铭副厅长到现场观摩指导。     

安徽省初中物理教师实验教学技能竞赛举办

2012年安徽省初中物理学科教师实验教学技能竞赛于10月23日至25日在安庆市第九中学举行。经过各地层层选拔,全省16个市、2个省直管县共80名选手参加了省级竞     

在实验教学中培养学生的环保意识

化学可应用在社会生活的各个方面 ,化学工业中经常使用有毒有害的物质 ,且给环境带来了严重污染。因此 ,化学工作者特别是化学教师应对学生从小就进行环保教育 ,使其懂得保护环境。在应试教育向素质教育转变过程中 ,化学这门以实验为基础的学科 ,实验教学是提高学生素质的一个重要组成部分。因而在实验教学中强化学生的环境意识就显得更加重要了。一、渗透环保知识 ,提高学生环保意识化学实验中 ,接触到好多化学毒物 ,有些虽然无毒 ,但肆意排放对环境也会造成污染。所以教师在实验前给学生暗示 ,使学生从思想上重视 ,体现在实验过程中 ,则就…     

浅谈物理实验教学中创新思维能力培养

物理教学改革的主要目标是要构建“以学生发展为本”和培养学生的“创新精神,实践能力”的课堂教学模式。物理是一门以实验为基础的学科,因此以实验教学为载体,重视培养学生实验探究能力是实现这一目标的主要途径之一。     

在物理实验教学中如何落实素质教育

落实素质教育的主渠道是改革课堂教学,为此,我校探索多年,提出“三主”教学模式,即教学过程中“学为主体,教为主导,提高学生质为主线”,要求课堂教学处理好“文与道”、“知与能”和“教与学”的关系,实现“智、德、能”三育并举的多功能,使素质教育切实地落实到...     

谈物理实验教学中学生创新能力的培养

物理实验教学中创新能力的培养 ,需要教师优化实验装置 ,提高演示直观性 ;优化实验变式操作 ,激发学生求知欲 ;优化实验程序 ,引导学生思维 ,从而提高物理教学效果和开发学生创新能力     

初中物理实验教学中观察能力的培养

物理是一门以实验为基础的自然学科 ,因而教学要从实验出发 ,而观察是实验的重要环节。实验装置的安装、实验步骤的安排、实验现象的剖析、实验数据的读取、实验误差的分析都离不开观察 ,观察能力的提高 ,有助于学生加深对基础知识的理解 ,有助于发展学生的思维能力 ,有助于培养探索物理知识的良好习惯 ,有助于提高人材的素质。因此 ,在初中物理实验教学中 ,重视对学生观察能力的培养 ,有十分深远的意义。下面从四个方面谈谈在初中物理实验教学中对学生观察能力的培养。1　明确实验目的 ,培养学生观察能力的定向性实验中 ,只有有目的观察 ,…     

在物理实验教学中培养学生能力

物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验正物理教学的重要组成部分，是培养学生能力的重要途径和有效手段。只要善于发掘物理实验中适于培养学生能力的因素，切实加强物理实验教学，才能迭到物理实验教学培养学生多种能力的目的。     

在物理实验教学中培养学生的创新能力

1　改进实验方案和方法 ,培养学生的实验设计能力初中物理实验教学主要是让学生尝试利用实验手段和已知的规律进行实验 ,要求正确使用仪器 ,会做必要的记录 ,归纳结论。为了顺利完成实验 ,获得符合要求的结果 ,教师往往事先把器材准备好 ,设计好实验步骤 ,让学生逐步进行实验。使学生得不到为解决问题和克服困难而进行探索性和创造性的训练。实验教学不仅要求学生完成实验 ,更重要的是根据教学任务、目的 ,培养科学探究的意识 ,能独立地去学习、发现、有所创新。因此 ,应逐步培养学生的实验设计能力。如 :“测物质的密度”实验 ,如果天平和…     

加强物理实验教学

中学物理实验教学可以激发学生的求知欲,可以培养学生的观察力,进而可以培养学生的非智力能力.     

物理实验教学刍议

物理学是一门以实验为基础的科学。一切物理定律、理论都必须由实验来验证,而物理教学不仅是让学生认识自然规律,更要培养学生透过现象分析,发掘本质的能力,因此实验教学非常重要。高中阶段的实验教学有两类:教师演示实验和学生分组实验。一般说,演示实验是课堂上,在老师的指导下进行的一种特殊的认知过程。通过直观趣味的实验,学生能很快建立物理概念。好的演示实验能给学生留下深刻的印象、激发发生探求实验奥妙的欲望、提高学习物理的兴趣。当然,平淡无奇的实验根本达不到这种效果。比如,用杯壁有洞的水杯     

初中物理实验教学

物理实验教学从开设实验到物理实验教学研究,对中学物理老师提出了更高的要求。本文从演试实验,分组实验以及课外小实验三个方面,有针对性的对中学物理实验进行了研究。     

论教师主导素质的构成

教师主导素质是指真正体现出教师职业的独特性 ,从而区别于其它行业工作者所具有的素质。主要包括 :(1)与时代精神相通的教育理念 ,并以此作为教师专业行为的理性支点 ;(2 )教师的专业精神与动机 ,是教师热爱本职工作的内在动力 ;(3)教师的知识结构及水平的高低 ,是其从事本职工作的前提条件 ;(4 )教师的教学监控能力 ,是从事教育教学活动的关键。     

物理实验教学中应注意的几个问题

物理实验教学中应注意的几个问题湖南省宁远县禾亭镇中学柏太旭实验教学是物理教学的一个重要组成部分。成功地做好每一个实验，是学生获取知识、技能的基本保证。但由于各种因素的影响，有时实验达不到预期的目的，效果极差，甚至失败，会直接影响物理课的教学质量，甚至...     

在物理实验教学中培养学生创新能力的方法

本文从五个方面论述了在物理实验教学中培养学生创新能力的方法。     

浅谈在物理实验教学中发挥学生的主体作用

物理学是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理学科教学的重要内容,也是多年来物理高考重点考查的一个方面,因而物理实验在日常教学中应该有更为突出的作用和地位。教师应在实验教学中发挥学生的主体地位,引导学生进行科学探究,不断培养他们的创新能力。